Примечание

В карточке «разбитое зеркало» нужно сделать несколь- ко узких прорезей по трещинам, для того чтобы ре- бенок мог, рассматривая сквозь них спрятанную кар-

14

тинку, по отдельным деталям угадать, что на ней изо- бражено. Если ребенок затрудняется это сделать, можно предложить ему слегка подвигать зеркало из стороны в сторону, чтобы увидеть больше деталей спрятанной картинки.

Зеленая игра

Водящий сидит за столом напротив всех остальных участников игры. Из своей стоп- ки он поочередно каждому игроку быстро подает по одной картинке и произносит их названия:

- Зонтик.

• Зеленый зонтик, — говорит первый иг- рок, возвращая картинку.

• Галстук.

• Зеленый галстук, — говорит второй иг- рок, возвращая картинку.

• Снежинка.

Третий игрок должен вернуть картинку молча, т. к. зеленых снежинок не бывает. Ес- ли же он сказал: «Зеленая снежинка», то либо выбывает из игры, либо оставляет у себя кар- тинку с изображением снежинки.

Для того чтобы игра проходила интерес- нее, у водящего должно быть много картинок с изображением предметов, которые не бы- вает зелеными: солнце, сосулька, сахар, заяц, месяц, снегирь, усы, поросенок и т. д.

Схватка с зубастым Звукоедом

Фонематическая разминка

Злой зубастый Звукоед

Всем словам наносит вред!

Он звук С в словах съедает

И значенья слов меняет: Был «сад» — стал ... «ад». Был «смех» — ... (далее дети договарива- ют сами).

Был «спорт» — ... Была «стройка» — ... Был «спутник» — ... Была «спешка» —... Был «снаряд» — ... Был «скот» —...

Был «склад» — ...

Были «сушки» — ...

Были «сутки» —...

Был «смирный» — ...

Был «снежный» — ...

Логопед предлагает самым смелым и бес- страшным детям вступить в схватку со злым зубастым Звукоедом. В целях безопасности волшебник-логопед «превращает» детей в ма- ленькие игрушки — фишки, которые и будут сражаться со Звукоедом. В качестве фишек лучше всего использовать мелкие игрушки из шоколадных яиц с сюрпризами.

Ход игры

В центре стола лежит любая переверну- тая рисунком вниз картинка — это «логово» зубастого Звукоеда. С четырех сторон от «логова» выложены дорожки, каждая из се- ми картинок (рисунками вверх) к словам со звуком С. Восьмые картинки в конце каж- дой дорожки перевернуты — это «засады охотников».

Одна фишка, изображающая Звукоеда, по- мещается в «логове». Фишки-«охотники» ста- вятся в «засады». Первый «охотник» бросает кубик — предположим, у него выпадает «тройка». Он передвигает свою фишку по на- правлению к «логову», четко называя встре- чающиеся на пути картинки, и на третьей ос- танавливается. Затем бросает кубик Звукоед и делает определенное число «шагов» в на- правлении нападавшего на него «охотника», также называя картинки. Если Звукоед доста- ет «охотника», он «кусает» сто. «Охотник» «отправляется в больницу», где «доктор» (ло- гопед) прописывает ему лечебную процеду- ру: выполнить артикуляционное упражнение или 10 раз произнести «лекарственный» слог СА и т. п. Если же Звукоед не достает «охот- ника», «охотник» остается на той же самой картинке.

А Звукоед после каждого своего хода (ре- зультативного или нерезультативного) воз- вращается в «логово». Затем бросает кубик второй «охотник» — и снова Звукоед (он всту- пает в игру после каждого «охотника»).

Как только какой-нибудь «охотник» невре- димым добирается до «логова», он создает

15

«преграду» — переворачивает на своей до- рожке картинку, примыкающую к логову. Те- перь этот «охотник» может занять свобод- ную дорожку или по желанию игроков встать на одну дорожку с любым из друзей-«охотни- ков». Игра заканчивается, когда злой Звукоед оказывается «запертым» в своем «логове» со всех сторон.

Лови ошибку!

На столе раскладывается множество кар- тинок.Логопед указывает то на одну, то на другую, произнося их названия то правиль- но, то неверно. Например, самовар он назы- вает чайником, скрипку — гитарой, вместо слова «лось» говорит «олень» и пр. Игрок, первым заметивший ошибку, правильно и четко произносит название картинки и за- бирает ее себе. Побеждает тот, у кого к окон- чанию игры будет наибольшее количество картинок.

Кто внимательнее?

Коррекционное упражнение

30-40 картинок выкладываются ровным кольцом на ковре. Дети садятся вокруг.

Логопед предлагает различные задания, требующие от игроков сосредоточенности и внимания. Дети считают картинки, перево- дя глаза с одной на другую, но не дотрагива- ясь до них. Задания могут быть такими.

1. Называть картинки через одну, т. е. только нечетные: первый игрок называет первую картинку, второй — третью, третий игрок — пятую и т. д. по кругу.

2. Называть картинки через две, т. е. каж- дую третью, затем через три и т. д.

3. Называть только картинки, изображаю- щие одежду (или транспорт, посуду).

4. Называть только картинки, на которых есть красный цвет (синий, зеленый).

5. Называть только то, что растет (и того, кто растет).

Кто что делает?

В центре стола раскладываются картинки. Логопед задает вопрос, например: «О ком или о чем можно сказать „идет"?» Каждый иг- рок, используя картинки, составляет с задан- ным глаголом словосочетание и объясняет его значение. За правильный ответ дается призовая фишка (счетная палочка, напри- мер). Выигрывает обладатель наибольшего количества фишек.

Идут: автобус, снег, слон, сарафан (к лицу), усы...

Летят: самолет, листья, снежинки, снегирь, санки, велосипед, косынка...

Растут: коса, усы, роза, поросенок, лисички...

Сверкают: снежинки, солнце, самовар, сково- родка, сапоги...

Падают: листья, снежинки, велосипед, само- лет, стакан...

Скрипят: снег, сапоги, колесо...

Съезжают: санки, косынка (с головы), вело- сипед. ..

Стоят: стол, лес, автобус...

Сидят: снегирь, костюм...

Сказка про Козу

Игра-инсценировка

Предварительно на индивидуальных заня- тиях логопед отрабатывает с детьми четкое произношение свистящих звуков в повто- ряющихся фрагментах сказки.