
- •1.Предмет и задачи психологии.
- •2.Структура психики ч-ка.
- •4.29.Структура психологии личности и ее краткая характеристика.
- •5.Естественно научной основой психологии
- •6.Понятия об ощущении. Классификация ощущений.
- •8.Понятие о внимании. Виды и свойства.
- •7.Память и ее характеристика.
- •9.Представление и воображение. Особенности и учёт в позновательной д-ти студента
- •10.Понятие, формы и методы мыслительной д-ти. Развитие твор-го мышления
- •17.Речь. Роль речи в познавательной и практической деятельности.
- •11.Эмоционально-волевая сфера личности. Краткая х-ка.
- •28.Воля. Структура волевого акта.Пути воспитания сильной воли.
- •16.Характер. Классификация черт характера.
- •12Направленность. Профессиональный жизненный опыт личности.
- •Направленность личности и ее структура.
- •18.Виды способностей. Способности.
- •19.Профессионально-жизненный опыт личности.
- •21.Функции и структура общения.
- •24.Понятие о группе и коллективе. Межличностные отношения и их характеристика.
- •33 Сущность процесса обучения
- •34 Закономерности прцоесса обучнеия
- •35 Уровни обучения
- •Сознательность и активность обучения
- •Наглядность обучения
- •Систематичность и последовательность в обучении
- •Прочность овладения знаниями навыками и умениями
- •Доступность обучения
- •50 Закономерности процесса воспитания
- •51 Содержание процесса воспитания. Качества гражданина
- •52. Качества работника и семьянина.
- •53 Понятие о принципах воспитания. Система принципов и их краткая характеристика.
- •54 Принцип общественной направленности воспитания. Правила реализации в практической деятельности руководителя.
- •55 Индивидуальный подход в воспитании. Правила реализации в практической деятельности руководителя
- •56. Сочетание высокой требовательности к подчиненным с уважением их личностного достоинства и заботы о них.
- •57. Воспитание в коллективе и через коллектив. Основные требования и правила реализации данного принципа в
- •58 Принцип гуманизации воспитания. Основные педагогические правила его реализации.
- •59. Метод убеждения в воспитании. Педагогические правила реализации в практической деятельности руководителя.
- •60 Метод поощрения в воспитании. Правила реализации в практической деятельности руководителя.
5.Естественно научной основой психологии
Методологической основой психологии является философия.
Психика человека находится в постоянном развитии;
Работа психики человека преломляется через призму законов диалектики: закон перехода количественных изменений в качественные; закон отрицания отрицанием; закон единства и борьбы противоположностей.
Естественно научной основой психологии является физиология высшей нервной деятельности человека (основоположники Сеченов, Павлов):
учение о нервных системах (центральная нервная система – головной и спинной мозг; вегетативная система – управляет деятельностью внутренних органов организма человека; периферическая система – управляет деятельностью сухожилий и вестибулярным аппаратом);
учение о рефлексах (условные и безусловные); условный рефлекс является основой формирования привычек поведения человека;
учение о динамическом стереотипе (динамический стереотип – система сложившихся привычек поведения человека в определенных условиях жизнедеятельности.
6.Понятия об ощущении. Классификация ощущений.
Ощущения – отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предмета, непосредственно воздействующих на органы чувств.
Восприятие – отражение в сознании человека предметов и явлений действительности, непосредственно воздействующих на органы чувств.
Физиологической основой ощущения являются анализаторы (органы чувств). Анализатор состоит из:
рецептор – воспринимает действующий на него раздражитель;
нервно проводящий путь в кору головного мозга;
участок коры головного мозга, где представлен данный рецептор.
Ощущения характеризуются:
качеством, то есть передача особенности, отраженных объектов;
силой, степенью выраженностью определенного качества;
длительностью, время в течении которого ощущения сохраняются.
Виды ощущений:
зрительные;
слуховые;
обонятельные;
кожные (осязательные);
вкусовые.
вибрационные;
статические;
кинестезические.
Свойства ощущения:
адаптация;
взаимодействие;
последовательные образы;
контраст;
пороги ощущений (минимальный, максимальный, порог различия).
Зрительные ощущения – ощущения, возникающие при работе зрительного анализатора.
Слуховые ощущения – ощущения, возникающие под воздействием раздражителя на органы слуха.
Обонятельные ощущения – ощущения, воспринимаемые нервными клетками, расположенными в носовой полости.
Кожные ощущения – это ощущения, воспринимаемые нервными клетками, расположенными на поверхности тела, в кожном покрове.
Вкусовые ощущения – это ощущения, воспринимаемые нервными клетками, расположенными в полости рта.
Вибрационные ощущения – ощущения, которые отражают колебания упругой среды.
Статическое ощущения – ощущения, которое отражает положение тела человека в пространстве.
Кинестезические ощущения – ощущения, воспринимаемые нервными клетками, расположенными в мышцах и сухожилиях.
Адаптация – изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя (в темноте глаз адаптируется частично 6-8 мин, полностью 30-40 мин).
Взаимодействие органов чувств (сенсивилизация) – это взаимодействие органов чувств и взаимовлияние в процессе ощущения.
Пороги ощущения:
минимальный порог – та наименьшая сила раздражителя, при которой в первые возникают едва заметные ощущения.
Максимальный порог – наивысшая сила раздражителя, при которой существуют ощущения данного вида.
Характеристика восприятия.
Виды восприятия:
Преднамеренное;
Непреднамеренное;
Наблюдение;
Восприятие пространства;
Восприятие времени;
Восприятие движения.
Особенности восприятия:
Иллюзии;
Аппецеция;
Константность.
Типы восприятия:
Синтетический;
Аналитический;
Аналитико-синтетический.
Свойства восприятия:
Предметность;
Осмысленность;
Целостность;
Избирательность;
Активность.
Непреднамеренное восприятие – любое восприятие, когда предмет воспринимается без специально поставленной задачи (не связан с волевыми усилиями).
Преднамеренное восприятие характеризуется тем, что в его основе лежит сознательно поставленная цель, и оно связано с волевыми усилиями.
Наблюдение – наиболее развитая форма преднамеренного восприятия, заключающаяся в длительном, систематическом, целенаправленном, организованном восприятии конкретного предмета, объекта на определенном пространстве.
Аналитический тип характеризуется расчлененным отражением предмета с выделением каждой из основных частей.
Синтетический типа – объект воспринимается в целом без осознания деталей.
Иллюзия – неправильное поверхностное, искаженное восприятие предметов реальной действительности.