- •1.Предмет и задачи психологии.
- •2.Структура психики ч-ка.
- •4.29.Структура психологии личности и ее краткая характеристика.
- •5.Естественно научной основой психологии
- •6.Понятия об ощущении. Классификация ощущений.
- •8.Понятие о внимании. Виды и свойства.
- •7.Память и ее характеристика.
- •9.Представление и воображение. Особенности и учёт в позновательной д-ти студента
- •10.Понятие, формы и методы мыслительной д-ти. Развитие твор-го мышления
- •17.Речь. Роль речи в познавательной и практической деятельности.
- •11.Эмоционально-волевая сфера личности. Краткая х-ка.
- •28.Воля. Структура волевого акта.Пути воспитания сильной воли.
- •16.Характер. Классификация черт характера.
- •12Направленность. Профессиональный жизненный опыт личности.
- •Направленность личности и ее структура.
- •18.Виды способностей. Способности.
- •19.Профессионально-жизненный опыт личности.
- •21.Функции и структура общения.
- •24.Понятие о группе и коллективе. Межличностные отношения и их характеристика.
- •33 Сущность процесса обучения
- •34 Закономерности прцоесса обучнеия
- •35 Уровни обучения
- •Сознательность и активность обучения
- •Наглядность обучения
- •Систематичность и последовательность в обучении
- •Прочность овладения знаниями навыками и умениями
- •Доступность обучения
- •50 Закономерности процесса воспитания
- •51 Содержание процесса воспитания. Качества гражданина
- •52. Качества работника и семьянина.
- •53 Понятие о принципах воспитания. Система принципов и их краткая характеристика.
- •54 Принцип общественной направленности воспитания. Правила реализации в практической деятельности руководителя.
- •55 Индивидуальный подход в воспитании. Правила реализации в практической деятельности руководителя
- •56. Сочетание высокой требовательности к подчиненным с уважением их личностного достоинства и заботы о них.
- •57. Воспитание в коллективе и через коллектив. Основные требования и правила реализации данного принципа в
- •58 Принцип гуманизации воспитания. Основные педагогические правила его реализации.
- •59. Метод убеждения в воспитании. Педагогические правила реализации в практической деятельности руководителя.
- •60 Метод поощрения в воспитании. Правила реализации в практической деятельности руководителя.
50 Закономерности процесса воспитания
Закономерности процесса воспитания
Эффективность воспитания зависит от сложившихся воспитательных отношений. Воздействие на личность осуществляется через ее отношнеие ко всему окружающему в том числе и к педагогическому влиянию
Соответствие целей и организации действий помогающих эту цель достигнуть. Понятие организация включет в себя совокупность воздействий, отношений, условий, форм и методов работы
Соответствие социальной практики и характера воспитательного влияния на воспитанника
От совокупного действия обьективных и субьективных факторов. К субъективным факторам относятся воспитатели и воспитанники. Взаимодействия между ними, сложившиеся отношения и психологический климат. Объективные факторы выражаются через условия воспитания ( материально-технические, солциальные, сантирано – гигиенические )
От интенсивности воспитания и самовоспитания. ( Самовоспитание - деятельность человека направленная на совершенствование своей личности.
51 Содержание процесса воспитания. Качества гражданина
Под содержанием понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения которыми должен овладеть студент в соответствии с с поставленными целями и задачами.
Хорошо организованная воспитательная работа дожна подготовить человека к главным ролям в жизни.
Гражданин
Работник
Семьянин
Гражданин - выполненине гражданских обязанностей - чувство долга перед страной обществом родителями. Чувство национальной гордости и патриотизма. Уважение к конституции государства, органам государственной власти, символам государственности ( герб, гимн, флаг ). Ответственность за судьбу страны, общественная дисциплина и культура общежитя, бережное отношение к национальным богатствам страны – языку, культуре, традициям. Правосознание и гражданская ответственность.
52. Качества работника и семьянина.
Под содержанием понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения которыми должен овладеть студент в соответствии с с поставленными целями и задачами.
Хорошо организованная воспитательная работа дожна подготовить человека к главным ролям в жизни.
Гражданин
Работник
Семьянин
Работник – дисциплинированность, ответственность рабтоспособность и организованность, общеспецаильные, экономические и политические знания, творческое отношение к труду. Профессиональная гордость, уважение к мастерсту, эмоциональная производственная культура, деловитость и предприимчивость, уважение к людям труда, мастерам производства.
Семьянин – Трудолюбие и ответственность, Тактичность, вежливость и культура общения, умение держать себя в обществе, опрятность, чистоплотность, гегиенические навыки, здоровье, привычка к активному образу жизни, разносторонность образования. Знание правовых норм и законов, умение воспитывать детей уважение к своим родителям, пристарелым людям, готовность вступить в брак и выполнять семейные обязанности.