15.Углубленное изучение литературы.

В соответствии с модернизацией образования в средней школе был осуществлен переход профильное обучение.

Профильное обучение вводится с 10 класса(9-предпрофильное). ПрО предполагает углубленное изучение отдельной дисциплины. Это осуществляется за счет:

1. Увеличения количества часов на профильные дисциплины(с 3 до 5),

2. Введения факультативных курсов,

3. Введения элективных курсов.

Факультативные занятия.

В добровольном порядке. Назначение- удовлетворение запросам учащихся в более глубоком овладении знаниями по тем предметам, к изучению которых у них был повышенный интерес. Содержание ФК может включать: 1) более обстоятельное изучение отдельных разделовучебной программы по предмету, 2) изучение новых тем и проблем, выходящих за рамки программы.

Тему ФК определяет учитель. Программы он может составить или взять из числа федеральных. ФЗ могут проводиться в форме лекций, экскурсий, практикумов, семинаров.

Программа ФЗ должна быть связана с уроками литературы , не дублировать их. Факультативы должны не только следовать за изученным на уроке литературы, но и опережать их, подготавливать З и Н, необходимые для уроков литературы.

На Фк у школьников формируется ряд умений:

-умение соотнесения произведения со стилем писателя,

-умение определять взаимосвязь содержания и формы произведения,

-умение интерпретировать художественный текст.

Для этого на Ф отдельное внимание отводится самостоятельной деятельности учащихся:

-ответы на проблемные вопросы,

-подготовка сообщений, докладов,

-участие в дискуссии.

Оценки не ставятся, но отчетность должна быть. Это может быть защита творческих работ, участие в конференции, портфолио и т.д.

Элективные курсы

ЭК связаны с выбором каждым учеником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей и предполагаемой профессии.

Виды ЭК.

1. ЭК, разработанные на основе профильной дисциплины. Назначение: повысить уровень изучения профильного предмета в профильных классах.

2. ЭК, разработанные на основе базового учебного предмета. Цель: помочь в подготовке к экзамену по предмету на повышенном уровне.

3. ЭК, созданный на основе межпредметных связей(судебная риторика).

Содержание ЭК по литературе зависит от целей, которые преследует ЭК. Поскольку введение ЭК- это новшенство в образовании, то существует ряд проблем:

1)форма организации занятий, время их проведения.

В 10-11кл. должно быть не менее 2-х ЭК(9- не менее 4-х).

Основные формы: лекция, семинары, дискуссии, конференции, деловые игры,

2)Виды деятельности учащихся,

3)форма отчетности.

16.Внеклассная работа по литературе. Ее содержание, формы и виды.

ВР – вид внеурочной деятельности школьников. Это составная часть плана воспитательной работы в школе. Вопросу ВР в методике стало уделяться внимание еще в конце 19 века(Острогорский).

Цель ВР – пробудить интерес к учебному предмету:

-расширить кругозор,

-развивать творческие способности,

-способствовать формированию предметных, личностных межпредметных умений, качеств.

ВР строится на основе принципов:

-добрвольность,

-избирательность,

-научность,

-доступность,

-диалогичность.

Вся ВР делится на эпизодическую и систематическую. Эпизодическая - такая ВР, которая проводится в связи с какими-либо событиями, датами. Систематическая ВР проводится в системе с определенным набором учеников (кружок). Работа проводится по плану с обязательным представлением результатов.

Клуб – объединение нескольких секций.

Проблемой ВР занимались многие ученые-методисты (Рез, Збарский, Коровина).

Кроме того, этот вопрос постоянно интересовал учителей-словесников и поэтому разработаны разные виды внеклассной деятельности. Условно их можно объединить в группы:

1. Соревновательная деятеность: викторины, олимпиады, КВН,

2. Драматизированные виды деятельности (литературные вечера, на которых представляется инсценировка литературных произведений: литературный вечер, литературная гостиная),

3. Игровые виды деятельности (путешествие, турниры, марафоны),

4. Познавательные (конференции, экскурсии, дискуссии).