13. Изучение частей речи.

Содер-е раздела связ-но с орфорг-й, и раздел наз-ся «М.и Орфография». Изуч-ся в 5-7кл.Часть речи из-ся как лек-грам. категория, учит-ся лекс.зн-е, морф.признаки, правила измен-я ч.р., их функ-ие, изуч-е орфогр-х правил, культуры речи.Морфология- раздел науки о языке, в кот изуч-ся слово как ч.р.Т.О.объект изуч-я – часть р. Конкретно внутри системы ч.р. грамматика слов проявляется:1)формообр-ии, свой-м осн.ч.р. и словообрии у кажд.ч.р.поформальн. сред-м.,2)в специфике грам.форм., как рез-та словоизм-я. 3)в совок-ти грам.зн-я, кот против-но лекс.зн-ю, 3)в хар-ре грам. категорий. Задачи.1)дать понятие ч.р.,как лек.-грам.категории.2)позн-ть или углуб-ть предст-е о системе ч.р,3)узнавать ч.р., разграничивая морфол.омонимы,4)форм-т навыки умст.употр-я ч.р. Трудности. 1)нерагран-е ч.р. и члена предлож-я.,2) неразличение .р.,особ-но при переходе в другую, 3)неразлич-е внешне сходных форс (Им.п и В.п). Порядок морф.анализа:1)общ.грам.знач-е,2)выявить морф.признаки, 3)особ-тит сл/обр и ф/обр.,4)синтак.роль, 5)вывод о ч.р. Условно ч.р. м.разделить на 3 гр.:1)ИС,Ип,Гл- проходят линейн.-ступ.обуч-е с 5-6кл,2)ИЧ, М, Н, Предлог, Сз, Частица – в нач.кл. только обощ.предст-е, в сред.-углубл.изуч-е.3) Межд,Прч, Дпр. Кс.- знак-ся только в 6-7кл. Для 1группе – углубл-е знаний грам.признаков у кажд.ч.р., методы - беседа, самост.работа с учебником. 2гр. – учитель д.накапливать прак.путем яз.факты об этих ч.р. метод- набляд.над яз мат-м. 3гр. – работа по введению ч.р. в речь, правильн. употреб-м., осн.метод – наблюдение. На этапе закреп-я и выраб-ти У и Н – морфол.разбор. Приемы.1)списывание, ослож.зад-м по узнаван-ю ч.р. и опред-я их грам. признаков, 2)работа словарем(толк,этим,словарь грам.правил),3)разные виды диктантов. В итоге изучения системы ч.р. м. сотавить схему. Система упражнений. 1)гр.упр. рецептивного типа(нахождение слов на изуч. тему, опред.грам.признаков). Нпр,какое зн-е числа у ИС,ИП,Гл.2) гр. Упр.репродуктивн.типа(образ-е и измен-е ч.р.,вставка в текст). Нпр.Пожберите Гл.вид.пару, укаж-те морфемы, влияющ. на преобраз.вида. 4) гр. упр.продукт.типа. (составление сл/соч., предл-й, связ.текста)Нпр.запишите ряд Гл, по кот м.узнать профессию ваших родителей.

15. Грамматич.Разбор.

ГР-это метод обуч-я, в ходе кот.усваив-ся знания по грамматике и формир-ся умения навыки. Испол-ся на этапе закреп-я и контроля. Реал-ся в приемах , т.к.основ.видами разбора яв-ся: морфолог.,словообраз., синтаксич. Порядок морф.анализа:1)общ.грам.знач-е,2)выявить морф.признаки, 3)особ-тит сл/обр и ф/обр.,4)синтак.роль, 5)вывод о ч.р. Трудности. 1)нерагран-е ч.р. и члена предлож-я.,2) неразличение .р.,особ-но при переходе в другую, 3)неразлич-е внешне сходных форс (Им.п и В.п). Сл/обр.анализ- поэтапно находят прщ .основу и морфему. Порядок:1)лекс.знач.слова,2)сравнить слово с ближ.однок., выяв-ть морфему.,3)опред-ть прщ.основу, для нов.слова,4) способ слов/обр. Трудности:1)нахож-е прщ.основы,.2)разгран-е сл/обр. и форм-я,3)соблядение поэтапности. Синтак.р-р СП.:1)найти и обозн-ть цифрами границы прос.предл-я,входящ.в СП,выд-ть грам.основу,2)устан-ть хар-к связи м/у прост.пред-я и сделать вывод о стиле СП.,3)схела СП,4) разобрать кажд.прост.пред-я по членам и дать хар-ку. Грам.конструирование-это метод, против-й ГР, входит в группу теор-практ.методов. Испол-ся при изуч-и разбора слова по составу и при синтаксисе. Конструирование, по схеме или образцу составляются слова, сл/соч.,предложения. Реконструирование (изменение текста),а)ученики востанавл дан.текст, дописывая пропущ.,слова,однорд.члены.