- •Мпря как наука, содержание,задачи, методы исследования, из истории м.
- •Р.Я. Как учебный предмет. Гос. Воспит. И развив. Значение р.Яз.
- •3.Общедидакт. И собств.Методические принципы в преподавании р.Я.
- •Методы и приемы мпря.
- •7. Типы и структура уроков.
- •9. Морфемика и словообразование.
- •10. Лексика и фразеология.
- •11. Орфография.
- •12. Пунктуация.
- •13. Изучение частей речи.
- •15. Грамматич.Разбор.
- •16. Синтаксис сложного предложения.
- •17. Методика работы по культуре речи. Речев. И грамматич. Ошибки.
- •18.Осн.Направления по разв.Речи. Лингв.Основы работы над связн. Речью.
- •19. Развитие устной речи.
- •20. Изложение. Виды. Методика.
- •21. Сочинение. Виды. Методика.
- •22. Углублённое изучения р.Яз.
- •23. Новые формы организации обучения.
- •24. Кабинет р.Яз. Планирование.
- •25. Нормы оценки зун учащихся.
- •III. Оценка сочинений и изложений
III. Оценка сочинений и изложений
Сочинения и изложения – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся. С помощью сочинений и изложений проверяются:
1) умение раскрывать тему; 2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность.Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:соответствие работы ученика теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы; правильность фактического материала; последовательность изложения.При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
разнообразие словаря и грамматического строя речи;стилевое единство и выразительность речи;число речевых недочетов. Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматических.