
- •Вопрос 1. Математика и психология
- •Вопрос 2. Генеральная и выборочная совокупность.
- •Вопрос 3. Измерения и шкалы измерения
- •Вопрос 4. Таблицы и графики. Основные статистические таблицы.
- •Вопрос 5. Первичные описательные статистики.
- •Выборочное среднее
- •Дисперсия
- •Вопрос 6. Нормальный закон распределения и его измерение.
- •Вопрос 7. Статистические гипотезы и критерии.
- •Направленные гипотезы
- •Вопрос 8. Статистическое решение и вероятность ошибки.
- •Вопрос 9. Параметрические и непараметрические методы. Мощность критериев.
- •Параметрические критерии
- •Непараметрические критерии
- •Вопрос 10. Классификация задач и методов их решения.
- •Вопрос 11. Параметрический критерий различий и сдвигов t-критерий стьюдента.
- •Вопрос 12. Непараметрические методы. Поиск критерия адекватного задаче исследования.
- •Вопрос 13. Выявление различий в уровне исследуемого признака.
- •2 Выборки 3 выборки и более
- •Вопрос 14. Оценка достоверности сдвига в значениях исследуемого признака.
- •Вопрос 15. Выявление различий в распределении признака.
- •Вопрос 16. Многофункциональные статистические критерии.
- •Вопрос 17. Корреляционный анализ.
- •Вопрос 18. Регрессионный анализ.
- •Вопрос 19. Дисперсионный анализ.
- •Вопрос 20. Назначение и классификация многомерных методов.
- •Вопрос 21. Факторный анализ.
- •Вопрос 22. Дискриминантный анализ.
- •Вопрос 23. Многомерное шкалирование.
- •Меры различий.
- •Непосредственная оценка различий.
- •Вопрос 24. Кластерный анализ (ка).
- •Последовательность ка.
- •Методы ка.
- •Вопрос 25. Моделирование психических процессов.
- •Вопрос 26. Теории искуственного интеллекта, проблемы и преспективы.
Последовательность ка.
Отбор объектов классификации (могут быть: испытуемые, объекты, критерии)
Определение множества переменных, по которым будут различаться объекты классификации
Определение меры различия между объектами классификации
Выбор и применение метода классификации для создания группы сходных объектов.
Проверка достоверности разбиения на класс.
Методы ка.
Иерархические аглометрические методы – классификация осуществляется путем последовательного объединения объектов в группы, оказывающиеся в результате иерархически организованными.
Метод одиночной связи – пара наиболее близких объектов образует первичный кластер, каждый последующий объект присоединяется к тому кластеру, к одному из объектов которого он ближе.
Метод полной связи – новый объект присоединяется к тому кластеру, самый далекий элемент которого находится ближе к новому объекту, чем самые далекие элементы других кластеров
Метод средней связи – на каждом шаге вычисляется среднее арифметическое расстояние между каждым объектом из другого кластера. Объект присоединяется к данному кластеру, если это среднее расстояние меньше, чем среднее расстояние до любого другого кластера.
Численность классов – не существует формальных критериев позволяющих определить число классов. Это число определяется самим исследователем.
Вопрос 25. Моделирование психических процессов.
Знаковая и техническая имитация механизмов, процессов и результатов психической деятельности – моделирование психики
Организации того или иного вида человеческой деятельности путем искусственного конструирования среды этой деятельности.
Моделирование психики – метод исследования психических состояний, свойств и процессов, который заключается в построении моделей психических явлений и в изучении функционирования этих моделей с использованием конкретных результатов в качестве данных о закономерностях функционирования психики.
Классы моделей психики:
Знаковые (образные, вербальные, математические)
Программные (жестко алгоритмические, эвристические, блок-схемные)
Вещественные (бионические)
Переход от описательной имитации результатов и функций психической деятельности к вещественной имитации ее структуры и механизмов.
Вопрос 26. Теории искуственного интеллекта, проблемы и преспективы.
Искусственный интеллект – научное направление в рамках которого ставятся и решаются задачи аппаратного и программного моделирования тех видов человеческой деятельности, которые традиционно считаются интеллектуальными.
Искусственный интеллект – область компьютерной науки, занимающаяся автоматизацией разумного поведения.
Экспертное знание – сочетание теоретического понимания проблемы и набора эвристических правил для ее решения, которые как показывает опыт, эффективны в данной предметной области.
Эвристические правила:
1.она не гарантирует нахождение лучшего решения
2. она не гарантирует нахождение решения, даже если оно заведомо существует (возможен «пропуск цели»)
3. Она может дать неверное решение в некоторых случаях
Проблемы:
- трудности в передаче «глубочайших» знаний предметной области
- недостаток здравомыслия и гибкости
- трудности в тестировании
- ограничения возможности обучения на опыте
Решение: заставить программы учится самим на опыте, аналогах или примерах
Интуитивный подход
Тест Тьюринга – человек взаимодействует с одним компьютером и одним человеком. На основании ответов на вопросы он должен определить с кем он разговаривает: с человеком или с программой. Задача компьютерной программы – ввести человека в заблуждение.
Символьный подход – позволяет оперировать слабо-формализованными представлениями и их смыслами. Создание новых правил в процессе выполнения программы.
Логический подход – создание экспертных систем с логическими моделями без знания с использованием языка предикатов (предикат – то, что утверждается)
Агентно-ориентированный подход – подход, основанный на использовании интеллектуальных агентов. Агент – вычислительная машина. Разработка методов и алгоритмов, которые помогут агенту выжить в окружающей среде при выполнении его задачи. Изучаются алгоритмы поиска и принятия решения.
Гибридный подход – только синергетическая комбинация нейронных и символьных моделей достигает полного спектра когнитивных и вычислительных возможностей. Синергия – суммирующий эффект взаимодействия двух или более факторов, характеризующийся тем, что их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента.