1. Стадія елементарної сенсорної психіки.

А. Нижчий рівень. Примітивні елементи чуттєвості. Розвинена дратівливість.

Особливості поведінки:

чіткі реакції на біологічно значущі властивості середовища через зміну швидкості і напряму руху. Елементарні форми рухів, слабка пластичність поведінки. Несформована форма реагування на біологічно незначущі властивості середовища.Слабка, нецілеспрямованістю рухова активність.

Види живих істот:

найпростіші. Багато нижчі багатоклітинні організми.

Б. Вищий рівень. Наявність відчуттів. Поява найважливішого органу маніпулювання - щелеп. Здатність до формування елементарних умовних рефлексів.

Особливості поведінки:

чіткі реакції на біологічно незначущі подразники. Розвинена рухова активність. Здатність уникати умов середовища, вести активний пошук позитивних подразників. Індивідуальний досвід і навчання грають деяку роль. Головне значення в поведінці мають жорсткі вроджені програми.

Види живих істот:

вищі (кільчасті) черв'яки, черевоногі молюски (равлики), деякі інші безхребетні.

II. Стадія перцептивної психіки.

А. Нижчий рівень. Відображення вищої дійсності у формі образів і предметів. Об'єднання впливають властивостей в цілісний образ речі. Головний орган маніпулювання - щелепи.

Особливості поведінки:

формування рухових навичок. Переважають генетично запрограмовані компоненти. Рухові здібності дуже складні і різноманітні. Активний пошук позитивних подразників, уникнення негативних, розвинене захисну поведінку.

Види живих істот:

Риби та інші нижчі хребетні, деякі вищі безхребетні, комахи.

Б. Вищий рівень. Елементарні форми мислення (розв'язання задач). Складання певної "картини світу".

Особливості поведінки:

високорозвинені інстинктивні форми поведінки. Здатність до призначення.

Види живих істот:

вищі хребетні (птахи і деякі ссавці).

В. Найвищий рівень. Виділення в практичній діяльності орієнтовно-дослідницької фази. Здатність вирішувати одну й ту ж задачу різними методами. Перенесення одного разу знайденого принципу вирішення завдання в нові умови. Створення і використання діяльності примітивних знарядь. Здатність до пізнання навколишньої дійсності незалежно від готівкових біологічних потреб. Безпосереднє розсуд та облік причинно-наслідкових зв'язків між явищами в практичних діях.

Особливості поведінки:

виділення спеціалізованих органів. Маніпулювання: рук і лап. Розвиток дослідницьких форм поведінки з широким використанням раніше набутих знань, умінь і навичок.

Види живих істот:

мавпи, деякі інші вищі хребетні (собаки, дельфіни).

17. Елементарна сенсорна психіка. Перцептивна психіка. Стадія інтелекту, або ручного мислення.

Леонтьєв виділяє в еволюційному розвитку психіки три стадії Стадії розвитку психіки, пов'язані з рівнем розвитку нервової системи організмів. Кожен наступ­ний щабель еволюції — це і складніша порівняно з попереднім організація нервової системи, зростання значення мінливих компонентів поведінки, і повніше психічне відображення середовища Адекватність відображення залежить насамперед від еволюції будови органів чуттів і нервової системи. Так, чим тонше реагує рецептор на визначеного роду подразники, тим більш адекватною буде реакція. Елементарна сенсорна психіка - здатність відображати окремі властивості предмета. Основна форма поведінки - Таксис, рефлекси і інстинкти. Інстинкти - вроджена програма поведінки або видовий досвід тварини. Середовище на цій стадії відображається не цілісно, а як різно­манітні біологічно нейтральні окремі властивості. Отже, простій, недиференційованій формі діяльності відповідає елементарний зміст психіки Перцептивна психі­ка — чутливість тварини до предметів довкілля. Цій стадії відповідає діяльність, яка складається з операцій — способів, спрямованих не лише на властивості предметів, а й на умови, в яких ці предмети перебувають. Ця стадія характеризується здатністю відображення зовнішньої об'єктивної дійсності вже не в формі окремих елементарних відчуттів, що викликаються окремими властивостями або їх сукупністю, але у формі відображення речей. Перехід до цієї стадії розвитку психіки пов'язаний із зміною будови діяльності тварин, яке підготовляється ще на попередній стадії. Ця зміна в будові діяльності полягає в тому, що вже намітилося раніше зміст її, об'єктивно відноситься не до самого предмета, на який спрямована діяльність тварини, але до тих умов, в яких цей предмет об'єктивно дано в середовищі, тепер виділяється.

Стадія інтелекту (виникає відображення відносин між предметами):

А) сенсомоторний інтелект;

Б) свідомість.

Основна форма відображення - відображення міжпредметних зв'язків. Основна форма поведінки - інтелектуальна. Основні риси інтелектуального поведінки:

1. здатність вирішувати 2-фазні завдання, в яких існує особлива орієнтовано-дослідна підготовча фаза і фаза виконання (відсутній біологічний сенс);

2.Способность вирішувати одну й ту ж задачу різними способами;

3. Перенесення одного разу знайденого принципу вирішення завдання у нові умови;

4. Використання примітивних знарядь;

5. Наявність інсайту.

Три стадії:

1. стадія елементарної сенсорної психіки - стадія включає два рівні: нижчий (розвинена подразливість - здатність змінювати фізіологічний стан при зовнішньому впливі, інфузорії-туфельки) і вищий (наявність відчуттів, елементарні умовні рефлекси, черв'яки, равлики).

2. стадія перцептивної психіки - стадія перцептивної психіки включає в себе три рівні: нижчий (відображення зовнішньої реальності у формі цілісного образу предмета, риби), вищий (елементарна форма мислення, птиці) і найвищий (Леонтьєв відносив до третьої стадії - інтелектуальної, поява оріетіровочно-дослідної фази в поведінці, здатність вирішувати практичні завдання, мавпи, собаки, дельфіни).

3. стадія свідомої психіки - стадія свідомої психіки (у примітивного людини-пітекантропа і сучасної людини.).