
- •Предисловие
- •Thema: Mode. Kleidung
- •1. Gruppieren Sie die Substantive dem grammatischen Geschlecht nach.
- •2. Mit welchen Substantiven lassen sich die folgenden Verben verbinden? Finden Sie die Textstellen, in denen diese Wortgruppen gebraucht werden.
- •3. Machen Sie die Klammern auf.
- •4. Verwenden Sie die kursiv gedruckten Verben bzw. Substantive mit der richtigen Rektion.
- •1. Füllen Sie die Lüсkеn dem Техt entsprechend aus.
- •2. Richtig oder falsch? Korrigieren Sie die fehlerhaften Sätze.
- •3. Was meinen Sie dazu? Diskutieren Sie das Modeverhalten in Ihrer Gruppe. Beantworten Sie dabei die Fragen.
- •4. Machen Sie sich mit der Information über einen der bekanntesten Versand-kataloge vertraut. Wie könnte man den Text betiteln?
- •5. Erklären Sie den Begriff „der Versandkatalog“. Welche anderen Kataloge dieser Art können Sie nennen? Genießen sie einen guten Ruf bei den Kunden?
- •6. A) Bilden Sie Wortgruppen mit diesen Vokabeln.
- •8. A) Überfliegen Sie die Stellungnahmen verschiedener Personen. Wessen Meinung imponiert Ihnen? Warum?
- •9. Pro und contra
- •10. Talk-show
- •11. Nehmen Sie zu den folgenden Zitaten Stellung! Dabei könnеn Sie sich аuf die Fragen stützen.
- •12. In welchem Zusammenhang könnte man diese Sрriсhwörtеr gebrauchen?
- •1. Gebrauchen Sie die eingeklammerten Vokabeln mit der richtigen Rektion.
- •2. Verbinden Sie die Substantive mit den passenden Verben (beachten Sie die Rektion!) und bilden Sie Sätze.
- •3. Füllen Sie die Lücken dem Film entsprechend aus.
- •4. Von welchem Kleidungsstück ist hier die Rede?
- •5. Welche Wortverbindungen helfen die einzelnen Aspekte der Mode beschreiben? Ordnen Sie zu.
- •6. Beantworten Sie die Fragen zum Film.
- •8. Äußern Sie sich zur Aussage „Geschichte der Mode – Geschichte des Landes“! Stützen Sie sich dabei auf die Fragen!
- •1. Haben Sie den Text gut verstanden? Testen Sie sich bitte. Wählen Sie die richtige Variante.
- •2. Ergänzen Sie die Sätze durch Informationen aus dem Text.
- •3. Erzählen Sie im Namen von Carolin, welche Rolle die Mode in ihrem Leben spielt.
- •4. Diskutieren Sie zu folgenden Fragen in Plenum.
- •6. Lesen Sie den Dialog und beantworten Sie folgende Frage: Warum neigen viele Jugendliche dazu, sich der Mode einer Gruppe, zu der sie gern gehören möchten, anzuschließen?
- •Immer nach der neuesten Mode?
- •7. Lesen Sie die folgenden Texte und beantworten Sie die Fragen.
- •Viele haben Angst vor mir
- •8. Talk-show
- •9. Lesen Sie das Interview. (Vier Schülerinnen über die Vor- und Nachteile bauchfreier Mode und den Nutzen von Schuluniformen). Äußern Sie sich zu den folgenden Problemen.
- •10. A) Sammeln Sie verschiedene Argumente für oder gegen Schuluniform und tragen Sie sie in das Diagramm ein.
- •Schlagen Sie die Aussprache der folgenden Vokabeln nach.
- •2. Füllen Sie mit Hilfe der gegebenen Substantive die Tabelle aus.
- •3. Geben Sie die Rektion аn.
- •Immer Das richtige Outfit
- •1. Richtig oder falsch?
- •2. Erklären Sie auf Deutsch, was man darunter versteht: Picknick, Party, Gartenparty, Cocktailparty, Vernissage, ...
- •3. Was gehört zusammen? Finden Sie Paare und bilden Sie Sätze damit.
- •4. Sagen Sie dasselbe anders.
- •5. Sie gehen aus: (verschiedene Anlässe). Was ziehen Sie аn? Ihre Freundin geht aus. Welche Ratschläge geben Sie ihr?
- •6. Ihre Freundin will mit Ihnen in Jeans in die Ореr gehen. Was meinen Sie dazu? Was sagen Sie ihr?
- •1. Ein Wort in jeder Reihe passt nicht. Finden Sie es.
- •2. Machen Sie die Klammern auf.
- •In welchem Zusammenhang stehen das Äußere des Menschen und seine innere Welt? Lesen Sie den Text und beantworten Sie diese Frage.
- •1. Richtig oder falsch?
- •2. Ergänzen Sie folgende Sätze.
- •3. A) Ordnen Sie zu. (Es gibt mehrere Verbindungsvarianten!)
- •Gebrauchen Sie die Wortgruppen im Kontext.
- •4. Bekräftigen Sie folgende Aussagen mit den entsprechenden Textstellen.
- •5. Wie verstehen Sie folgende Aussagen aus dem Text? Erklären Sie es auf Deutsch.
- •6. Sind Sie mit dem Sprichwort „Kleider machen Leute“ einverstanden? Begründen Sie Ihre Meinung.
- •7. Sprechen Sie zu den folgenden Situationen.
- •5. Nennen Sie das Gegenteil.
- •6. Informieren Sie sich mit Hilfe eines Lexikons über die Begriffe.
- •1. Richtig oder falsch? Wie ist es richtig?
- •2. Ergänzen Sie folgende Sätze.
- •3. Finden Sie die Textstellen, in denen folgende Wortwendungen gebraucht werden.
- •4. Bekräftigen Sie die folgenden Sätze mit entsprechenden Textstellen.
- •5. Bеantwоrtеn Sie folgende Fragen.
- •6. Interview mit Karl Lagerfeld
- •8. Stellen Sie sich vor: Sie bereiten einen kleinen Bericht über Karl Lagerfeld für Deutschunterricht vor. Benutzen Sie dabei die Information aus dem folgenden russischen Text.
- •10. Übernehmen Sie die Rolle des Reporters der Süddeutschen Zeitung und setzen Sie das Interview mit Helmut Lang fort.
- •11. Was halten Sie von einem Menschen, der über den Regeln steht, wenn er sie brechen will a) um sich auf dem Modemarkt zu behaupten, b) um sich im Leben durchzusetzen.
- •12. Wir stellen Ihnen noch eine deutsche Modeschöpferin vor. Lesen Sie den Text. Vergleichen Sie die Markennamen von Karl Lagerfeld und Jil Sander. Stellen Sie Ähnlichkeiten und Unterschiede fest.
- •14. Lesen Sie den Text. Schreiben Sie aus dem Text Informationen heraus, die die folgenden Fragen beantworten.
- •15. Lesen Sie den Text und nehmen Sie die Einstellung zum Problem: Ist Mode Kunst oder nicht?
- •16. Was halten Sie von den folgenden Meinungen.
- •1. Finden Sie in jeder Reihe ein Kuckucksei.
- •2. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Vokabeln durch Synonyme.
- •3. Studieren Sie die Vokabeln und füllen Sie die Tabelle aus.
- •4. Schlagen Sie im Wörterbuch die Aussprache der folgenden Vokabeln nach.
- •5. Nennen Sie die Pluralform der folgenden Vokabeln.
- •6. Welche Verben bzw. Präfixe fehlen hier?
- •7. Verbinden Sie die Substantive mit den richtigen Verben.
- •Im Kaufhaus
- •1. Sind die Aussagen richtig oder falsch? Korrigieren Sie, falls es nötig ist.
- •2. Ergänzen Sie die Sätze.
- •5 . Eine Bildergeschichte: Kennen Sie die Situation? Was könnte in den Sprechblasen geschrieben stehen? Füllen Sie diese aus!
- •7. Der Handel bietet heutzutage viele Möglichkeiten zum Einkaufen. Was meinen die Kunden dazu? Lesen Sie das folgende Interview.
- •8. Auf welche Form des Verkaufs beziehen sich diese Wortverbindungen? Ordnen Sie zu.
- •9. Beantworten Sie die Fragen.
- •10. Was ist die beste Einkaufsmöglichkeit? Arbeiten in Zweiergruppen und sammeln Sie Argumente „für und wider“.
- •11. Versetzen Sie sich in Gedanken in die Situation.
- •12. Formeller Brief
- •14. Karl Valentin (1882−1948) war ein berühmter deutscher Kabarettist, Komiker, Filmproduzent. Besonders bekannt war er durch seine Humoresken. Hier eine davon. Spielen Sie sie.
- •Im Hutladen
- •Lektion 6. Beim Schneider
- •1. Schlagen Sie die Aussprache der folgenden Vokabeln nach.
- •2. In welche Tabellenspalte passen diese Wörter? Ordnen Sie zu.
- •3. Ergänzen Sie die Adjektivendungen.
- •4. Welche Präfixe fehlen hier?
- •5. Führen Sie Synonyme zu den kursiv gedruckten Wörtern an.
- •6. Füllen Sie die Tabelle aus.
- •7. Welche Verben und Substantive passen zusammen? Bilden Sie Sätze.
- •1. Füllen Sie die Lücken aus.
- •2. Ergänzen Sie die Sätze.
- •3. Beantworten Sie die Fragen.
- •4. Simulieren Sie die beschriebenen Situationen.
- •5. Sie sind zum Schneider gekommen. Führen Sie ein Gespräch mit ihm, besprechen Sie Folgendes.
- •6. Machen Sie sich mit dem Text über die Schneiderei Rossberger vertraut.
- •7. Die meisten Adjektive in diesem Text bezeichnen einen hohen Grad der Eigenschaft oder stehen im Superlativ. Ordnen Sie jedem solchen Adjektiv ein passendes Substantiv zu.
- •9. Beantworten Sie die Fragen.
- •1. Ergänzen Sie, übersetzen Sie dabei die in den Klammern stehenden Vokabeln.
- •2. Ordnen Sie richtig zu.
- •3. Erraten Sie, von wem hier die Rede ist.
- •4. Beantworten Sie die Fragen, benutzen Sie dabei die angegebenen Vokabeln.
- •5. Nehmen Sie Stellung zu folgenden Fragen.
- •6. Gestalten Sie ein ähnliches Gespräch.
- •7. Vervollständigen Sie den folgenden Lückentext.
- •1. Beachten Sie die Rechtschreibung und die Aussprache der folgenden Vokabeln.
- •2. A) Geben Sie das Geschlecht und die Pluralform der Substantive an.
- •3. Wie heißen die Nomina zu den Adjektiven?
- •4. Setzen Sie passende Adjektive ein!
- •5. Welches der angegebenen Wörter ist die Bezeichnung für gerades, glattes Haar?
- •6. Formen Sie die folgenden Paare sinngemäß um.
- •8. Welches Wort passt nicht in die Reihe?
- •9. Wie heißt das Gegenteil?
- •10. Schlagen Sie die folgenden Ausdrücke im Wörterbuch nach. Gebrauchen Sie sie in kurzen Zusammenhängen.
- •11. Ersetzen Sie durch Synonyme.
- •1. Füllen Sie die Lücken aus.
- •2. Wie war es im Text? Führen Sie den Gedanken zu Ende.
- •3. Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •4. A) Sprechen Sie in Reginas Namen. Sie berichtet ihrer Freundin begeistert von ihrem Besuch im Friseursalon.
- •Was halten Sie von dem Friseur Herrn Alexander?
- •5. Werben Sie für einen Schönheitssalon.
- •6. Äußern Sie sich zu den folgenden Fragen.
- •7. Sprechsituation.
- •8. Führen Sie analoge Dialoge.
- •9. Ergänzen Sie bitte den folgenden Dialog. Übernehmen Sie die Rolle des Friseurs. Achten Sie bitte darauf, dass Ihre Äußerungen in den weiteren Fluss des Dialogs passen.
- •9. Erdenken Sie eine Geschichte zu den Bildern.
- •Thema: theater
- •1. A) Nennen Sie Synonyme zu den kursiv gedruckten Wörtern.
- •2. Welches Wort passt nicht in die Reihe hinein?
- •3. A) Bilden Sie aus den Verben Nomina, die in die Sätzе passеn.
- •4. Erweitern Sie die Substantive durch passende Adjektive.
- •5. Finden Sie den Oberbegriff für die folgenden Berufe.
- •6. Ordnen Sie die Bühnenstücke dem entsprechenden Theater zu.
- •7. Informieren Sie sich mit Hilfe eines Lexikons über die folgenden Begriffe.
- •8. In welchen Zusammenhängen könntе mаn die folgenden Ausdrücke gebrauchen?
- •Shakespeares „Hamlet“
- •1. Richtig oder falsch?
- •2. Ergänzen Sie die Sätzе, indem Sie die in Klammern stehende Information ins Deutsche übersetzen.
- •3. Bekräftigen Sie die folgende Aussagen mit entsprechenden Textstellen.
- •7. Talk-show
- •6. In welchen Zusammenhängen könnte man die folgenden Wendungen gebrauchen?
- •So ist es richtig:
- •Aufgaben zum text
- •1. Richtig oder falsch? Korrigieren Sie die falschen Behauptungen.
- •2. Ergänzen Sie die Sätze, indem Sie die in Klammern stehenden Informationen ins Deutsche übersetzen.
- •3. Ergänzen Sie die folgenden Textsätze.
- •4. Sammeln Sie aus dem Text Schlüsselvokabeln zu den folgenden Problemen.
- •5. Gebrauchen Sie folgende Stichsätze in Textsituationen.
- •6. Lesen Sie den russischen Text. Erzählen Sie auf deutsch, welche Verhaltens-weise dem Theater angemessen ist.
- •7. Lesen Sie den Text. Stellen Sie fest:
- •8. Nehmen Sie zu den Meinungen Stellung.
- •9. Lesen Sie den Text „Komische Oper“. Stellen Sie die Besonderheiten dieses Theaters fest.
- •10. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •11. Lesen Sie den Text. Nehmen Sie die Stellung zu dem Benehmen der handelnden Personen.
- •12. A) Betrachten Sie folgende Bilderreihe.
- •1. Leiten Sie die Nomina von den folgenden Verben ab.
- •2. Ordnen Sie jedem Wort links ein entsprechendes Antonym rechts zu.
- •3. Wie heißen die Nomina zu den folgenden Adjektiven?
- •4. Welches Wort passt nicht in die Reihe?
- •5. Ergänzen Sie die Sätze, indem Sie die in Klammern stehenden Informationen ins Deutsche übersetzen.
- •6. A) Wie heißt es deutsch?
- •1. Suchen Sie den Text auf Zahlwörtern und Jahresdaten ab. Schreiben Sie die auf. Mit welchen Informationen im Text sind sie verbunden?
- •2. Welche Verbalergänzung aus dem Text gehört in die Sätze?
- •3. Mit welchen Verben verbinden sich folgende Nomen im Text?
- •4. Ergänzen Sie die folgenden Textsätze.
- •5. Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Text.
- •12. Welche belarussischen Schauspieler, Opernsänger, Baletttänzer und Musiker sind Ihnen bekannt? Charakterisieren Sie die kurz.
- •13. Lesen Sie das Interview mit dem populären deutschen Rocksänger Ralf s. Versuchen Sie ein analoges Interview mit einem belarussischen Sänger bzw. Einer Sängerin zu führen.
- •15. Lesen Sie den Text. Welche Informationen über den Beruf eines Schauspielers kann man dem Text entnehmen?
- •16. Gabriela findet ihren Beruf phantastisch. Finden Sie den Beruf des Lehrers auch phantastisch? Ja / Nein. Begründen Sie Ihre Meinung.
- •17. Lesen Sie den Text. Sammeln Sie Informationen über den Beruf eines Schauspielers. Vergleichen Sie den mit dem Beruf eines Lehrers. Stellen Sie Ähnlichkeiten und Unterschiede fest.
- •In der Pause
- •22. Lesen Sie den Text. Stellen Sie fest, ob Alain Delon seinen Beruf gern hat.
- •24. Geben Sie das Geschlecht der folgenden Substantive an.
- •25. Was meinen Sie, welche Charakterzüge muss ein Schauspieler verkörpern, um eine Rolle zu meistern und Perfektion im Beruf zu erlangen? Thema: Museum
- •1. Leiten Sie Nomina von folgenden Verben ab.
- •2. Bestimmen Sie das Geschlecht der folgenden Substantive und geben Sie ihre Pluralform an.
- •3. Setzen Sie die passenden Präpositionen und die eingeklammerten Substantive im richtigen Kasus ein.
- •4. Finden Sie Synonympaare.
- •5 . Was fällt Ihnen ein, wenn Sie das Wort „Bild“ hören? Entwickeln Sie ein Assoziogramm. Vergleichen Sie anschließend Ihre Ergebnisse in der Gruppe. Was wurde am häufigsten gebraucht?
- •6. Ersetzen Sie durch Antonyme.
- •7. Brainstorming
- •1. Ergänzen Sie die folgenden Sätze.
- •2. Füllen Sie die Lücken aus.
- •3. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •11. Je nachdem, was der Künstler auf die Leinwand bringt (also nach dem Inhalt), unterscheidet man die folgenden Hauptarten der Gemälde. Merken Sie sich dies.
- •12. A) Lesen Sie den folgenden Text. Welche Arten von Gemälden werden im Text erwähnt? Welche nicht?
- •13. Welche von diesen Ausstellungen würden Sie gern besuchen? Warum?
- •15. Nehmen Sie folgende Information zur Kenntnis.
- •Woher kommt das Wort „Museum“?
- •Wie entstanden die Namen der Galerien?
- •16. Lesen Sie die folgenden Dialoge. Führen Sie analoge Dialoge.
- •In der Ausstellung
- •17. Lesen Sie den folgenden wichtigen Hinweis. Äußern Sie Ihre Meinung dazu.
- •18. Erklären Sie die Wörter nach ihrer Bedeutung im Text mit synonymen Wendungen.
- •19. Ergänzen Sie die fehlenden Verben.
- •20. Bilden Sie aus den vorgegebenen Wörtern Sätze.
- •5. Definieren Sie folgende Begriffe.
- •6. Gebrauchen Sie die folgenden Wendungen und Wörter in kleinen Zusammenhängen.
- •7. Finden Sie den Oberbegriff in den folgenden Reihen.
- •1. Richtig oder falsch? Korrigieren Sie die falschen Varianten.
- •2. An welche Museen denken Sie in erster Linie, wenn Sie das Wort Museum hören?
- •3. Welchen Textsstellen sind folgende Ausdrücke und Wortverbindungen entnommen?
- •4. Finden Sie im Text deutsche Äquivalente für die folgenden Wendungen.
- •5. Gebrauchen Sie die in der Übung 4 gefundenen deutschen Äquivalente in kleinen Zusammenhängen.
- •6. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •7. Lesen Sie den Text. Welche zusätzlichen Informationen über das Deutsche Museum können Sie dem Text entnehmen? Was haben Sie über den Begründer des Deutschen Museums erfahren?
- •10. Nehmen Sie die folgende Information zur Kenntnis.
- •11. Rollenspiel
- •12. Lesen Sie die folgenden Texte über weltberühmte Museen. Vergleichen Sie sie mit dem Deutschen Museum. Stellen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest.
- •13. Sprechen Sie an Hand des folgenden russischen Textes über die Petersburger Ermitage. Folgen Sie den Punkten:
- •15. Nehmen Sie die folgende Information zur Kenntnis.
- •16. Ist Ihnen etwas über das Museum Dudutki bekannt? Informieren Sie sich darüber ausführlicher an Hand des folgenden Textes.
- •17. Stellen Sie sich vor. Sie sind in Deutschland und möchten Ihrem deutschen Freund über das Museum Dudutki erzählen. Welche Informationen würden Sie ihm vermitteln?
- •18. Welche Museen kennen Sie in unserer Hauptstadt? Zählen Sie sie auf. Mit welchen Museen haben Sie sich schon bekannt gemacht?
- •19. Erzählen Sie über ein Museum in Ihrer Heimatstadt bzw. In Ihrem Heimatdorf. Gebrauchen Sie dabei folgende Vokabeln.
- •Sprechen Sie die Wörter richtig aus.
- •2. Geben Sie die Rektion an.
- •3. Ersetzen Sie die kursiv gedruckten Vokabeln durch sinnverwandte Wörter und Ausdrücke.
- •1. Füllen Sie die Lücken aus.
- •2. Was stimmt hier nicht? Korrigieren Sie die Aussagen.
- •6. Worin besteht das Verdienst Albrecht Dürers? Bereiten Sie einen kurzen Vortrag vor und präsentieren Sie ihn im Unterricht.
- •Allgemeines zum Albrecht-Dürer-Haus
- •8. Spielen Sie die beschriebenen Situationen nach.
- •10. Schlagen Sie die Aussprache der folgenden Wörter nach.
- •11. Von welchem Künstler – a. Dürer oder m.Chagall – ist hier die Rede?
- •12. Wessen Werke sind das? Verbinden Sie.
- •1. Nach welchem Prinzip sind diese Substantivreihen zusammengesetzt?
- •2. Leiten Sie Substantive von den folgenden Verben ab, bestimmen Sie das Geschlecht der Substantive.
- •3. Geben Sie die Rektion an.
- •4. Ergänzen Sie die Sätze auf deutsch.
- •5. Mit welchen Substantiven verbinden sich folgende Verben? Bilden Sie Sätze.
- •6. Korrigieren Sie die fehlerhaften Aussagen.
- •7. Füllen Sie die Lücken aus.
- •8. Welche Arten künstlerischer Darstellung werden im Film erwähnt?
- •9. Welche Bildnisse des großen Meisters werden im Film aufgezählt?
- •10. Beantworten Sie folgende Fragen.
- •13. Erläutern Sie die Aussage.
- •Thema: Deutschland
- •1. Leiten Sie von folgenden Verben Nomen ab.
- •2. Finden Sie in jeder Reihe zum kursiv gedruckten Wort ein Synonym bzw. Synonyme.
- •3. Wie heißt das Gegenteil?
- •1. Suchen Sie den Text nach Zahlen ab. Gebrauchen Sie diese in Sätzen.
- •2. Welche der Verben gehören in folgende Sätze?
- •3. Konkretisieren Sie die Nebenbegriffe durch zahlreiche geographische Namen zu folgenden Oberbegriffen links.
- •9. Vergleichen Sie die geographische Lage der Republik Belarus mit der von Deutschland. Stellen Sie Unterschiede fest.
- •11. Lesen Sie die Texte durch. Um welchen Landschaftsraum in Deutschland handelt es sich in diesem Text?
- •14. Beschreiben Sie das Bild.
- •16. Vergleichen Sie das Gedicht von Reiner Maria Rilke mit dem Prosastück von Ludwig Lessen. Welche Informationen wiederholen sich, welche kommen neu hinzu?
- •18. Lesen Sie die folgende Sage. Welche geographischen Namen (Städte, Flüsse) werden in der Sage erwähnt? Erzählen Sie die Sage nach. Was lehrt sie uns?
- •19. Welche Sagen bzw. Legenden sind Ihnen über unsere heimatlichen Gegenden, Flüsse, Seen, Wälder bekannt? Erzählen Sie eine.
- •20. Was verbinden Sie mit Süddeutschland? Kreuzen Sie an.
- •1. Bilden Sie Substantive von den Verben.
- •2. Bilden Sie Adjektive von den Substantiven.
- •3. Die Zusammensetzungen sind durcheinander geraten. Bilden Sie sie richtig.
- •4. Setzen Sie statt Punkte die unten gegebenen Adjektive richtig ein.
- •5. Geben Sie Synonyme.
- •6. Gebrauchen Sie die folgenden Redewendungen in passenden Zusammen-hängen.
- •1. Richtig oder falsch? Korrigieren Sie die falschen Aussagen.
- •2. Ergänzen Sie.
- •3. Nehmen Sie die Informationen über Berlin zur Kenntnis. Was können Sie in diesem Zusammenhang über Minsk erzählen?
- •Unter den Linden
- •1. Richtig oder falsch?
- •2. Füllen Sie die Lücken aus.
- •3. Ergänzen Sie.
- •13. Lesen Sie die Äußerungen der berühmten Persönlichkeiten des 19.-20. Jahrhunderts über Berlin. Wessen Worte haben Sie besonders beeindruckt? Begründen Sie Ihre Wahl.
- •14. In Berlin wie fast überall in Deutschland spricht man einen besonderen Dialekt. Versuchen Sie die Zeilen aus dem Berliner Dialekt in das Hochdeutsche zu übertragen. Überprüfen Sie sich rechts.
- •1. Erläutern Sie die Charakteristik von Berlin „Kunst im öffentlichen Raum“.
- •2. Beantworten Sie die Fragen.
- •3. Beschreiben Sie die beliebtesten Erholungsorte der Berliner in ihrer Heimatstadt und deren Umgebung?
- •4. Verfolgen Sie das Schicksal der Deutschen Staatsoper.
- •5. Rufen Sie sich Informationen über einige Sehenswürdigkeiten Berlins ins Gedächtnis zurück. Berichten Sie kurz darüber. Die Stützwörter helfen Ihnen dabei.
- •Erweitern Sie das Gespräch anhand des Videofilmes „Berlin“.
- •7. Identifizieren Sie die Sehenswürdigkeiten von Berlin auf den Fotos und erzählen Sie darüber.
- •Test zum Thema „Sehenswürdigkeiten von Berlin“
14. Karl Valentin (1882−1948) war ein berühmter deutscher Kabarettist, Komiker, Filmproduzent. Besonders bekannt war er durch seine Humoresken. Hier eine davon. Spielen Sie sie.
Im Hutladen
V e r k ä u f e r i n . Guten Tag, Sie wünschen?
V a l e n t i n . Einen Hut.
V e r k ä u f e r i n . Was soll das für ein Hut sein?
V a l e n t i n . Einer zum Aufsetzen!
V e r k ä u f e r i n . Ja, anziehen können Sie niemals einen Hut, den muss man immer aufsetzen.
V a l e n t i n . Nein, immer nicht – in der Kirche zum Beispiel kann ich den Hut nicht aufsetzen.
V e r k ä u f e r i n . In der Kirche nicht – aber Sie gehen doch nicht immer in die Kirche.
V a l e n t i n . Nein, nur da und hie.
V e r k ä u f e r i n . Sie meinen nur hie und da!
V a l e n t i n . Ja, ich will einen Hut zum Auf- und Absetzen.
V e r k ä u f e r i n . Jeden Hut können Sie auf- und absetzen! Wollen Sie einen weichen oder einen steifen Hut?
V a l e n t i n . Nein – einen grauen.
V e r k ä u f e r i n . Ich meine, was für eine Fasson?
V a l e n t i n . Eine farblose Fasson.
V e r k ä u f e r i n . Sie meinen, eine schicke Fasson- wir haben allerlei schicke Fassonen in allen Farben.
V a l e n t i n . In allen Farben? – Dann hellgelb!
V e r k ä u f e r i n . Aber hellgelbe Hüte gibt es nur im Karneval – einen hellgelben Herrenhut können Sie doch nicht tragen.
V a l e n t i n . Ich will ihn ja nicht tragen, sondern aufsetzen.
V e r k ä u f e r i n . Mit einem hellgelben Hut werden Sie ja ausgelacht.
V a l e n t i n . Aber Strohhüte sind doch hellgelb.
V e r k ä u f e r i n . Ach, sie wollen einen Strohhut?
V a l e n t i n . Nein, ein Strohhut ist mir zu feuergefährlich!
V e r k ä u f e r i n . Asbesthüte gibt es leider noch nicht! Schöne weiche Filzhüte hätten wir
V a l e n t i n . Die weichen Filzhüte haben den Nachteil, dass man sie nicht hört, wenn sie einem vom Kopf auf den Boden fallen.
V e r k ä u f e r i n . Na, dann müssen Sie sich eben einen Stahlhelm kaufen, den hört man fallen.
V a l e n t i n . Als Zivilist darf ich keinen Stahlhelm tragen.
V e r k ä u f e r i n . Nun müssen sie sich aber bald entschließen, was Sie für einen Hut wollen.
V a l e n t i n . Einen neuen Hut!
V e r k ä u f e r i n . Ja, wir haben nur neue.
V a l e n t i n . Ich will ja einen neuen.
V e r k ä u f e r i n . Ja, aber was für einen?
V a l e n t i n . Einen Herrenhut!
V e r k ä u f e r i n . Damenhüte führen wir nicht!
V a l e n t i n . Ich will auch keinen Damenhut!
V e r k ä u f e r i n . Sie sind sehr schwer zu bedienen, ich zeige Ihnen einmal mehrere Hüte!
V a l e n t i n . Was heißt mehrere, ich will doch nur einen. Ich habe ja auch nur einen Kopf.
Lektion 6. Beim Schneider
W ö r t e r a k t i v
ändern, -te, -t (h) etw. (Akk.) – перешить, переделать что-л.; ein Kleid ~
die Anprobe (−, -n) – примерка
den Tag der ~ festlegen − назначить день примерки; Syn.: festsetzen, bestimmen;
den Tag der ~ verschieben − перенести день примерки; Syn.: verlegen
der Ausschnitt (-es, -e) – вырез: Rundhals~ − круглый (по шее); V-Ausschnitt – треугольный (V-образный)
die Bügelfalte – стрелка (на брюках), сгиб
das Futter – подкладка; etw. aufs Futter setzen – поставить на подкладку; gefüttert – на подкладке
die Garderobe erneuern, -te, -t (h) – освежить гардероб
der Knopf (-es, -"e) – пуговица; z.B.: Der Knopf ist abgegangen. – Пуговица оторвалась.
den Knopf annähen/abreißen/versetzen – пришить/оторвать/перенести (перешить) пуговицу;
das Knopfloch (-es, -"er) – прорезь для пуговицы
das Maß (-es, -e) – мерка
j-m (das) Maß (für ein Kleid/zu einem Kleid) nehmen – снимать мерку с кого-л.; Syn.: j-s Maße nehmen;
einen Anzug nach Maß anfertigen/nähen/schneiden lassen − сшить костюм на заказ
die Maßkleidung (−, -en) – одежда, сшитая по индивидуальному заказу; Ant.: die Konfektionskleidung – готовая одежда (в магазине)
die Maßschneiderei (−, -en) – ателье по индивидуальному пошиву одежды
der Maßschneider (-s, −) – портной ( в ателье)
das Muster: lebhaft – яркий; kariert – в клеточку; gestreift – в полоску; geblümt – цветочками; gepunktet – в крапинку; gemustert – узорчатый; gewürfelt – в шашку
der Schlitz (-es, -e) – разрез, (шлица): Seiten~ − боковой; Hinten~ − сзади; Geh~ – потайная шлица
der Schnitt: eng – узкий; weit – широкий; lose – свободного покроя; anliegend – прилегающий; auf Taille gearbeitet (tailliert) – приталенный; figurbetont – по фигуре; Plissee- − плиссированный (в мелкую складку), Glocken- − расклешенный (der Glockenrock − юбка-колокол); Falten- − в крупную складку; mini, hüftlang – до бедер; knielang – до колен; wadenlang – до икр; knöchellang – по щиколотку; bodenlang − до пола
der Stoff: die Baumwolle – хлопчатобумажная ткань; der Bro'kat – порча; der Filz – фетр; der Flanell – фланель; der Kunststoff − синтетический материал; das Leder – кожа; das Leinen − льняная ткань; das Mischgewebe − меланжевая ткань; das Nylon − нейлон; der Samt − бархат; die Seide − шелк; die Viskose − вискоза; das Wildleder − замша; die Wolle − шерсть
Der Stoff läuft ein. Syn.: Der Stoff geht ein. – Ткань садится.
Der Stoff färbt beim Waschen ab. – Ткань линяет при стирке.
Der Stoff trägt sich gut. – Ткань хорошо носится.
die Tasche (−, -n) – карман: aufgesetzt – накладной; Brust~ − нагрудный; Seiten~ − боковой; Naht~ − карман во шве
ein elegantes Aussehen verleihen, etw. (Dat.) – придавать чему-л. элегантный вид; Syn.: elegant wirken lassen, vt.
A u f g a b e n z u m W o r t s c h a t z