- •Глава 2. Организация учебно-воспитательной работы по изобразительному искусству
- •§ 1. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству
- •§ 2. Урок как основная форма учебно-воспитательной работы в школе
- •§ 3. Введение художественно-дидактических игр и игровых упражнений в структуру урока
- •§ 4. Организация межпредметных связей и возможности интегрированного обучения изобразительному искусству
- •Ход урока
- •Интегрированное преподавание
- •Основные функции интегрированного курса “Искусство”.
- •Программа интегрированного курса «Искусство» 1-9 классы
- •«Ключ» к интеграции разных видов искусства
- •Первый класс Тематический блок уроков «Народные музыкальные инструменты»
- •Тематический блок уроков «Архитектура – застывшая музыка»
- •Тематический блок уроков «Чудо-звери»
- •Тематический блок уроков «Чудо-птицы»
- •Тематический блок уроков «Красота золотой осени»
- •Тематический блок уроков «Родная природа»
- •Тематический блок уроков «Встреча со сказочными героями»
- •Второй класс Тематический блок уроков «Встреча со сказкой»
- •Третий класс
- •Тематический блок уроков «в стране музыкальных инструментов»
- •Тематический блок уроков «Русалка на ветвях сидит»
- •Четвертый класс
- •Тематический блок уроков «Русские скоморохи»
- •Пятый класс
- •Шестой класс
- •Седьмой класс
- •Тематический блок урока «Трагедия и комедия в. Шекспира»
- •Восьмой класс
- •Тематический блок уроков «Русское усадебное искусство»
- •§ 5. Оценка знаний и умений школьников по изобразительному искусству
- •Рейтинговая оценка
- •Проверочные работы для 6 класса
- •Карточка-задание №1
- •Карточка–задание №2
- •Карточка–задание №3
- •Карточка-задание№4
- •Карточка-задание№5
- •Карточка-задание№6
- •Проверочные работы для 7 класса
- •Карточка–задание №1
- •Карточка–задание №2
- •Карточка-задание №3.
- •Карточка-задание №4
- •Карточка-задание №5
- •§ 6. Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, материально-учебная база и оформление
- •§ 7 . Содержание и формы организации внеклассных занятий по изобразительному искусству
- •Драненко л.С., учитель школы № 436, г. Москва написала сценарий «Праздника русской матрешки», который можно проводить в начальной школе.
- •Учебно-тематический план
- •Виды и жанры изо Крюченкова Галина Ивановна учитель изо, в школе № 10, г. Сарова предлагает обобщить знания учащихся 7-го класса по истории русского искусства в форме игры "Брэйн-ринг".
- •Вопросы к игре Первый тур. «Знаешь ли ты виды и жанры изо?»
- •Второй тур. «Знаешь ли ты художников?»
- •Третий тур. «Знаешь ли ты картины художников?»
- •Физика и искусство
- •Природа и художник
- •§ 8. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей
Шестой класс
Тематический блок уроков «В чем красота человека?»
|
ИЗО |
ИЗО |
Народное искусство |
Народное искусство |
Музыка |
Тема уроков |
«Женский портрет в искусстве народов мира» |
«Образ женщины-матери в искусстве разных народов» |
«Воспевание прекрасной дамы» |
||
Выразительные средства |
Образ, композиция, цвет |
Образ, композиция, цвет, силуэт |
Образ, мелодия, лад, гармония, аккомпанемент |
||
Технология (муз. материал) |
Гуашь |
Панно (коллаж, коллективная работа) |
Песни, серенады, романсы разных народов |
||
Создание женского художественного образа в разных видах искусств, их взаимное дополнение. Особенности цвета и композиции в живописи и декоративном панно. Музыка, воспевающая прекрасную женщину, может сопровождать уроки ИЗО и народного искусства.
Тематический блок уроков «Образ князя и княгини в русском искусстве»
|
Народное искусство (2 ч) |
ИЗО (2 ч) |
Музыка |
Тема уроков |
«Образ князя и княгини» |
Древнерусская одежда знатных людей |
«Плач Ярославны» |
Выразительные средства |
Образ, линия, пятно, цвет, композиция |
Образ в костюме, силуэт, цвет, пропорции, композиция |
Образ женщины в музыке, плач как жанр народной музыки |
Технология (муз. материал) |
Графика (тушь, перо, акварель) |
Эскиз костюма (коллаж или акварель) |
А. Бородин: опера «Князь Игорь». Русские народные песни-плачи, свадебные песни |
Тематический блок уроков «Римский Колизей – колоссальный амфитеатр»
|
ИЗО (2 ч) |
Дизайн и архитектура (2 ч) |
Музыка |
Тема уроков |
«Колизей сегодня» |
«Помогаем реставраторам Колизея» |
«Музыка гладиаторского боя» |
Выразительные средства |
Образ древнего памятника, линия, пятно, пропорции, плоскость |
Образ в архитектуре, линия, пропорции, плоскость |
Образ героя, ритм, темп |
Технология (муз. материал) |
Графика (уголь, сангина, тушь и др.) |
Чертеж и реконструкция Колизея (моделирование из бумаги) |
А. Хачатурян балет «Спартак» |
Образ древнеримской архитектуры создается графическими средствами и в модели. Возможно графическое изображение восстановленного памятника выполнить на прозрачной пленке и наложить на фотографию Колизея в наши дни, таким образом, отреставрировав его. Образ древнеримского героя можно прочувствовать, слушая музыку А. Хачатуряна к балету «Спартак» или просматривая видео фрагменты этого балета. Желательно посещение театра для просмотра этого балета во внеурочное время.
Тематический блок уроков «Средневековое рыцарство»
|
Музыка |
Декоративное искусство |
ИЗО (2 ч) |
Дизайн (2 ч) |
Тема уроков |
«Рыцарские музыкальные турниры» |
Геральдика средневековья |
«Рыцарский турнир» |
«Рыцарь-львиное сердце» |
Выразител ьные средства |
Образ героя, ритм, темп |
Декоративная обобщенность и знаковость геральдических образов, композиция, цвет |
Образ героя, композиция, цвет |
Образ героя, пропорции, объем |
Технология (муз. материал) |
Д. Верди «Трубадур». М. Минкус. «Дон Кихот» |
Эскизы рыцарских гербов (коллаж, гуашь, акварель, тушь) |
Живопись (гуашь, акварель) |
Конструирование фигуры человека в доспехах (бумага) |
Изучение и создание образа средневекового рыцаря в музыке, декоративном искусстве, графике, живописи, скульптуре и дизайне. Взаимное иллюстрирование искусств. Межпредметная связь с уроками истории.