- •Глава 2. Организация учебно-воспитательной работы по изобразительному искусству
- •§ 1. Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству
- •§ 2. Урок как основная форма учебно-воспитательной работы в школе
- •§ 3. Введение художественно-дидактических игр и игровых упражнений в структуру урока
- •§ 4. Организация межпредметных связей и возможности интегрированного обучения изобразительному искусству
- •Ход урока
- •Интегрированное преподавание
- •Основные функции интегрированного курса “Искусство”.
- •Программа интегрированного курса «Искусство» 1-9 классы
- •«Ключ» к интеграции разных видов искусства
- •Первый класс Тематический блок уроков «Народные музыкальные инструменты»
- •Тематический блок уроков «Архитектура – застывшая музыка»
- •Тематический блок уроков «Чудо-звери»
- •Тематический блок уроков «Чудо-птицы»
- •Тематический блок уроков «Красота золотой осени»
- •Тематический блок уроков «Родная природа»
- •Тематический блок уроков «Встреча со сказочными героями»
- •Второй класс Тематический блок уроков «Встреча со сказкой»
- •Третий класс
- •Тематический блок уроков «в стране музыкальных инструментов»
- •Тематический блок уроков «Русалка на ветвях сидит»
- •Четвертый класс
- •Тематический блок уроков «Русские скоморохи»
- •Пятый класс
- •Шестой класс
- •Седьмой класс
- •Тематический блок урока «Трагедия и комедия в. Шекспира»
- •Восьмой класс
- •Тематический блок уроков «Русское усадебное искусство»
- •§ 5. Оценка знаний и умений школьников по изобразительному искусству
- •Рейтинговая оценка
- •Проверочные работы для 6 класса
- •Карточка-задание №1
- •Карточка–задание №2
- •Карточка–задание №3
- •Карточка-задание№4
- •Карточка-задание№5
- •Карточка-задание№6
- •Проверочные работы для 7 класса
- •Карточка–задание №1
- •Карточка–задание №2
- •Карточка-задание №3.
- •Карточка-задание №4
- •Карточка-задание №5
- •§ 6. Кабинет изобразительного искусства, его оборудование, материально-учебная база и оформление
- •§ 7 . Содержание и формы организации внеклассных занятий по изобразительному искусству
- •Драненко л.С., учитель школы № 436, г. Москва написала сценарий «Праздника русской матрешки», который можно проводить в начальной школе.
- •Учебно-тематический план
- •Виды и жанры изо Крюченкова Галина Ивановна учитель изо, в школе № 10, г. Сарова предлагает обобщить знания учащихся 7-го класса по истории русского искусства в форме игры "Брэйн-ринг".
- •Вопросы к игре Первый тур. «Знаешь ли ты виды и жанры изо?»
- •Второй тур. «Знаешь ли ты художников?»
- •Третий тур. «Знаешь ли ты картины художников?»
- •Физика и искусство
- •Природа и художник
- •§ 8. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности детей
Пятый класс
Тематический блок уроков «Там, где лотос цветет»
|
ИЗО |
Декоративное искусство |
ИЗО |
ИЗО |
Музыка |
Тема уроков |
Рисуем цветок лотоса |
«Зарождение цветочного орнамента» (рисуем стилизованный цветок лотоса) |
«Лес колонн» (рельеф) |
«Лес колонн» (роспись) |
«Услады фараона. Нежное созвучие» |
Выразительные средства |
Образ, цвет, силуэт |
Образ, цвет, силуэт |
Образ, цвет, силуэт, объем |
Образ, цвет, силуэт |
Образ, гармония, тембр |
Технология (муз.материал) |
Живопись (карандаш, гуашь) |
Декоративная живопись (карандаш, гуашь) |
Лепка рельефа с колоннами, у которых капители в виде цветка лотоса (пластилин) |
Роспись рельефа с колоннами, у которых капители в виде цветка лотоса (гуашь) |
Звучание музыкальных инструментов: двойная флейта, цитра, лютня. Прослушивание записей. Игра-драматизация |
Создание художественного образа древнеегипетской культуры в различных видах искусства. Главные средства художественной выразительности в группе пластических искусств – цвет и силуэт. Сначала дети рисуют реалистический образ цветущего лотоса, затем они учатся его декоративной стилизации. Продолжая погружаться в художественную культуру Древнего Египта, учащиеся выполняют рельеф с колоннами, у которых капитель в виде раскрытого цветка лотоса. Здесь же можно вылепить и другие виды капителей – в виде цветка папируса, листа пальмы и др. Таким образом, образ цветка лотоса создается в живописи, орнаменте и рельефе. Завершается блок уроков игрой-драматизацией – праздник во дворце фараона. Дворец и костюмы можно украсить выполненными на предыдущих уроках работами. Ведущую роль на празднике играет музыка. Осуществляется взаимосвязь с курсом истории Древнего мира, которая изучается в 5 классе.
Тематический блок уроков «Древнеегипетская усадьба»
|
Декоративное искусство |
Декоративное искусство |
Архитектура |
ИЗО |
Музыка |
Тема уроков |
«Древнеегипетские предметы быта» (гончарная посуда, миниатюрные фигурки) |
«Жилище древнего египтянина» |
«Семья богатого египтянина» |
«Музыкальные услады властелина в Древнем Египте» |
|
Выразительные средства |
Канон, образ в декоре, символ, объем, цвет |
Канон, образ в архитектуре, объем, пропорции |
Образ, композиция, цвет |
Образ, мелодическая линия, тембр, регистр |
|
Технология (муз. материал) |
Лепка (пластик, платилин), роспись (гуашь, акрил) |
Макетирование (бумага, картон) |
Карандаш, гуашь |
Записи пения в сопровождении цитры и лютни |
|
Тематический блок уроков «Образ человека в искусстве Древнего Египта»
|
ИЗО |
Декоративное искусство |
Дизайн
|
Тема уроков |
«Фрески Древнего Египта» |
«Египетские украшения» (браслеты, ожерелья) |
«Портрет египтянки» (макияж и прическа) |
Выразительные средства |
Канон, образ, пропорции, цвет |
Канон, образ, цвет, форма, пропорции |
Образ, цвет, форма, пропорции |
Технология (муз. материал) |
Живопись (гуашь) |
Изготовление украшений (имитация технологий и материалов) |
Аппликация, коллаж |
Образ человека в древнеегипетском искусстве создавался на основе канонов. В тоже время это не сковывало творчество, так как каноны менялись и совершенствовались в различные эпохи.
Тематический блок уроков «Долина фараонов»
|
Архитектура |
ИЗО |
Дизайн |
Тема уроков |
«Египетские пирамиды» (развертка) |
«Египетский сфинкс» |
«Долина фараонов» |
Выразительные средства |
Объем, форма, пропорции |
Объем, форма, пропорции |
Объем, форма, пропорции, композиция |
Технология |
Моделирование (бумага) |
Лепка (пластилин) |
Моделирование (бумага, картон, пластилин) |
Продолжение темы создания образа древнеегипетского искусства в разных видах искусства. Ключ к интеграции – объем, форма и пропорции. В объемно-пространственной композиции объединяются пирамиды, сфинксы и другие детали. Важно создать не точную копию долины Гиза, а свою композицию.