Второй класс Тематический блок уроков «Встреча со сказкой»
|
Дизайн |
ИЗО |
Музыка |
Тема уроков |
«Конструируем сказочный теремок» |
Иллюстрирование сказки «Теремок» |
Музыкальная сказка |
Выразительные средства |
Образ в архитектуре, рельеф, пропорции |
Образ в сказке, цвет, пропорции, композиция |
Образ и настроение в музыке, тембр, сольное пение |
Технология (муз. материал) |
Конструирование (гофрированный картон, бумага) |
Живопись (гуашь) |
«Теремок» (фольклорно-музыкальная игра). |
Дан пример интеграции дизайна, изобразительного искусства и музыки на основе тематизма и межпредметных связей. Все уроки посвящены сказке «Теремок». Сначала в рельефной композиции учащиеся конструируют сказочный теремок, создают выразительный образ, соблюдают пропорциональность частей. При этом следует помнить, что в сказочном теремке пропорции могут отличаться от реального дома. Именно преувеличение верхней части, крыльца, окон может помочь в передаче сказочности строения, его необычности. Особое внимание следует обратить на декоративные детали украшения теремка: резные или расписные наличники окон, декор фронтона, крыльца, металлические украшения для дымников, кованые решетки и др. В иллюстрации к сказке «Теремок» важно точно отразить выбранный сюжет, передать смысловую связь между героями, их пропорциональные соотношения, найти выразительную композицию. Учащимся будет легче справиться с поставленной задачей, так как у каждого уже сложился сказочный образ теремка при выполнении предыдущего задания. Цвет важно использовать как средство передачи эмоционального настроения персонажей и сюжета в целом. Межпредметная связь с уроком музыки также направлена на передачу настроения героев сказки, их характеристики, но уже музыкальными средствами. Тембр рассматривается как музыкальная краска.
Тематический блок уроков «Сорока-белобока»
|
ИЗО |
ИЗО |
ИЗО |
Дизайн |
Музыка |
Тема уроков |
Лепим птицу |
Рисуем сказочную птицу |
Иллюстрирование сказки «Сорока-белобока» |
Книжка-раскладушка «Сорока-белобока» |
«Народные попевки» |
Выразительные средства |
Реалистический образ птицы, объем, пропорции |
Сказочный образ птицы, цвет, пропорции |
Сказочный образ птицы, цвет, пропорции, композиция |
Образы в книжной графике, объем, пропорции |
Образ в музыке, ритм, интервал |
Технология (муз. материал) |
Лепка (пластилин) |
Живопись (гуашь) |
Графика и живопись (карандаш, гуашь) |
Конструирование книжки-раскладушки (иллюстрации, картон, клей) |
Музыкальный фольклор |
Интеграция изобразительного искусства, дизайна и музыки осуществляется на основе тематизма и межпредметных связей. Весь блок уроков объединен темой «Сорока-белобока». Сначала учащиеся лепят птицу, чтобы прочувствовать ее форму, объем пропорции. Затем они учатся преобразовывать реальный образ в сказочный живописными средствами. Осуществив такую подготовку, дети смело приступают к иллюстрированию сказки, выбирают из нее все эпизоды. Затем они занимаются дизайном книги – изготавливают из своих рисунков книжку-раскладушку, делают для нее обложку. Если учащихся в классе много, то может получиться не одна книжка. Музыкальный фольклор дополняет тему и расширяет ее знакомством с различными народными попевками.
Тематический блок уроков «В гостях у Бабы Яги»
|
Музыка |
Изо |
Тема уроков |
Музыкальный портрет Бабы Яги |
Образ Бабы Яги |
Выразительные средства |
Образ, темп, регистр |
Образ, линия, пятно |
Технология и муз. материал |
П. Чайковский «Баба Яга» (Из «Детского альбома»). А. Лядов «Баба Яга». М.П. Мусоргский «Баба Яга» (из цикла «Картинки с выставки») |
Графика (фломастер, тушь, чернила, смешанная техника) |
Интеграция музыки и изобразительного искусства осуществляется на основе единства художественного образа в разных видах искусств (взаимное иллюстрирование и дополнение). Образ Бабы Яги, который возникает при прослушивании музыкальных произведений, дети смогут передать в своих рисунках графическими средствами. При этом важно отметить, что каждый из композиторов (П.Чайковский, А. Лядов и М.П. Мусоргский) создали свой образ с Бабы Яги, нашли для него свои выразительные средства. Также и учащиеся должны найти наиболее запоминающиеся детали для характеристики Бабы Яги, передать ее характер, создать образы, отличающиеся яркой индивидуальностью. Разнообразное применение линии, штриховки, пятен, смешанной техники работы фломастерами и чернилами по сухой и мокрой бумаге поможет учащимся в работе.
Тематический блок уроков «Там чудеса, там леший бродит»
|
Музыка |
Дизайн |
Тема уроков |
Портрет сказочного героя |
Образ лешего |
Выразительные средства |
Образ и характер героя в музыке |
Передача образа и характера героя средствами живописи и дизайна. Объем, пропорции |
Технология и муз. материал |
Н. Римский-Корсаков Опера «Кащей бессмертный», А. Лядов «Кикимора» (симфоническая картина) |
Конструирование из природного материала (опилки, шишки, ветки и др.) |
Интеграция музыки и дизайна осуществляется на основе единства художественно-образного содержания разных видов искусств (взаимное иллюстрирование и дополнение). Уместно показать на обоих уроках произведения живописи, иллюстрации из книг с образами Кащея, Лешего, Кикиморы. Можно подобрать соответствующие примеры в народном и декоративно-прикладном искусстве.
Тематический блок уроков «Снегурочка»
|
ИЗО |
ИЗО |
Музыка |
Тема уроков |
«Девочка-снегурочка» |
Иллюстрирование сказки «Снегурочка» |
«Музыкальные портреты сказочных героев» |
Выразительные средства |
Образ, объем, пропорции |
Образ, колорит, композиция |
Образ, тембр, регистр, динамические оттенки |
Технология и музыкальный материал |
Лепка (пластилин). |
Графика (карандаш, гуашь) |
Народная музыка. Н.А. Римский-Корсаков «Снегурочка». П.И. Чайковский «Снегурочка» |
Интеграция изобразительного искусства и музыки осуществляется на основе единства художественного образа в разных видах искусств (взаимное иллюстрирование и дополнение).
Тематический блок уроков «Полхов-Майданские тарарушки»
|
ИЗО |
ИЗО |
ИЗО |
Народное искусство |
Народное искусство |
ИЗО |
Народное искусство |
Тема уроков |
Грибы. |
Лепим яблоки. |
Рисуем яблоки. |
«Полхов-Майданские узоры» Изучение особенностей и элементов росписи. |
Роспись вылепленных грибочков и яблочек в стиле Полхов-Майданской традиции. |
Рисование с натуры игрушки-птички. |
Тематическая декоративная композиция «Тарарушки на снегу». |
Выразительные средства |
Объем, форма. |
Объем, форма. |
Цвет (локальный), форма. |
Цвет, форма, линия. |
Цвет, форма, линия. |
Форма, силуэт, пропорции, цвет. |
Форма, силуэт, пропорции, цвет. |
Технология (материал) |
Лепка (пластилин) |
Лепка (пластилин) |
Живопись (акварель, гуашь). |
Роспись (гуашь). |
Роспись (гуашь). |
Графика (карандаш, гуашь). |
Декоративная живопись (гуашь). |
Это - пример интеграции изобразительного и народного искусства на основе тематизма и межпредметных связей. Прослеживается взаимосвязь реалистического изображения грибов и яблок с их декоративным обобщением в народном и декоративном искусстве. Ключевым понятием, проходящим через все блоки, является «форма». На всех уроках, кроме уроков лепки, еще одним ключевым понятием является «цвет». Лепить можно из пластилина одного цвета, без передачи окраски грибов и яблок, обращая основное внимание на верную передачу объемной формы.
Т
ематический
блок уроков «Сказки деда Филимона»
|
Народное искусство |
Дизайн |
Дизайн |
Народное искусство |
Дизайн |
Тема уроков |
«В гостях у деда Филимона». Упражнение. Элементы узоров филимоновской игрушки |
«Сад деда Филимона». Роспись по мотивам филимоновских узоров |
«Дом деда Филимона». Фасад русской избы. Роспись по мотивам филимоновских узоров |
«Хозяйство деда Филимона». Лепка домашних животных. Роспись вылепленных фигурок |
«В гостях у деда Филимона» (глубинно-пространственная композиция) |
Выразительные средства |
Силуэт игрушки, цвет, линия, |
Силуэт, пропорции, объем, цвет, |
Силуэт, пропорции, цвет, элементы декора в архитектуре русской избы |
Силуэт, пропорции, объем, цвет |
Силуэт, пропорции, соотношение целого и частей, цвет |
Технология (материал) |
Кистевая роспись (акварель, гуашь). |
Макетирование, роспись, бумага, акварель, гуашь |
Макетирование (бумага), роспись (акварель, гуашь) |
Лепка из целого куска (глина или пластилин). Кистевая роспись, акварель, гуашь |
Макетирование (бумага, картон), филимоновские игрушки |
Это пример интеграции народного искусства и дизайна на основе изучения филимоновских игрушек. При выполнении заданий этого блока особое внимание обращается на силуэт и цвет. На всех уроках, кроме первого, существенную роль играют пропорции. Освоив элементы филимоновской росписи, учащиеся применяют свои умения и украшают смоделированные из бумаги деревья для сада, забор и дом деда Филимона. Для хозяйства деда Филимона дети лепят филимоновские игрушки: коров, баранов, коней, птиц и других домашних животных. Можно также слепить собачку и кошечку. Вылепленные фигурки расписывают. Затем изготавливают макет, в котором объединяют все выполненные изделия.
Тематический блок уроков «Святки»
|
Музыка |
Народное искусство |
Народное искусство |
Дизайн |
Тема уроков |
«Святки» |
«Пряник в подарок» |
«Новогодний пряник-сувенир» |
«Маска-личина к святкам» |
Выразительные средства |
Музыкальные жанры. Календарные песни как жанр народной музыки. Тропарь как жанр церковной музыКи |
Силуэт, форма, цвет, рельеф, линия, пропорции |
Силуэт, форма, цвет, линия, пропорции |
Силуэт, форма, цвет, фактура, пропорции |
Технология и муз. материал |
Колядки, Рождественский тропарь, П. Чайковский «Времена года: декабрь Святки». Н. Римский-Корсаков «Ночь перед Рождеством» |
Лепка (соленое тесто, глина или пластилин) |
Роспись вырезанных силуэтов или вылепленных пряников (картон, пластилин, соленое тесто, гуашь) |
Конструирование. Сочетание различных материалов (бумага, мох, кора, мочало, ткань и т.д.) |
Музыка, народное искусство и дизайн интегрируются на основе тематизма и межпредметных связей. На уроках народного искусства и дизайна ключевые понятия «силуэт», «форма» и «цвет».
Тематический блок уроков «Гжель»
|
Народное искусство |
Дизайн |
Народное искусство |
Тема уроков |
Рождение голубого цветка Гжели |
Рождение формы гжельской посуды. |
Узоры Гжели. Роспись объемной посуды |
Выразительные средства |
Декоративный образ цветка, живописный мазок, цвет |
Объем, форма, функциональное назначение |
Цвет, единство объемной формы и декора на поверхности вещи |
Технология |
Кистевая роспись, гуашь, акварель. |
Лепка (пластилин или глина), водоэмульсионная белая краска. |
Кистевая роспись, гуашь, акварель |
Дан пример интеграции народного искусства и дизайна на основе изучения росписи изделий из Гжели. При выполнении всех заданий особое внимание обращается на и характерный синий цвет гжельской росписи. На уроках может звучать русская народная музыка.