- •1. Общие положения
- •Виды деятельности выпускников:
- •Задачи профессиональной деятельности:
- •1.3.Требования к профессиональной подготовленности выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций
- •1. Педагогическая деятельность: сущность и ценностные характеристики
- •2. Источники педагогических идей. Современная педагогическая и технологическая публицистика
- •3. Современная система отечественного образования. Учреждения общего и профессионального образования
- •8. Характеристика целостного педагогического процесса
- •9. Урок – основная форма обучения
- •10. Компетентностный подход к построению педагогического процесса
- •11. Возрастосообразность педагогического процесса
- •12. Подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения
- •13. Многообразие образовательных программ
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.1.2. Программа по дисциплинам психологического блока
- •Психология как наука; предмет психологии. Исторический обзор развития психологического знания
- •Формы взаимодействия человека с миром: деятельность и общение
- •Сознание и самосознание
- •Функциональная и структурная организация психики: процессы, состояния, свойства
- •Интегративные психические образования: регуляторные, мотивационные, аффективные, нравственные
- •7. Интегративные психические образования: мнемические, интеллектуальные, креативные, речевые, темпераментные
- •9. Детерминанты развития. Социокультурная детерминация в развитии. Влияние образования на развитие. Здоровьесберегающая среда как фактор развития человека. Созревание и развитие
- •10. Понятие возраста. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития
- •11. Психическое развитие в период новорожденности и младенчества
- •12. Психическое развитие в период раннего и дошкольного возраста
- •13. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •14. Психическое развитие в подростковом и юношеском возрасте
- •15. Психическое развитие в период зрелости и старости.
- •17. Проблема социализации
- •Социальное поведение личности
- •Социальное познание
- •20.Социальная психология личности. Социально-психологические качества личности
- •21.Социальная психология групп. Групповые феномены
- •22.Психология взаимодействия в системе: учитель – ученик – класс
- •23. Психологическая поддержка и помощь детям в процессе обучения и воспитания
- •24.Психологические характеристики профессии «учитель». Психологическая компетентность в структуре личности и деятельности учителя
- •25. Ученик как субъект учебной деятельности
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.1.3. Программа блока по методике преподавания дисциплин образовательной области «Технология»
- •5. Межпредметные связи в трудовом и профессиональном обучении
- •6. Дидактические принципы трудового обучения школьников
- •20. Понятие о методах обучения технологии.
- •25. Перспективная и текущая подготовка учителя технологии к проведению уроков.
- •Основная литература
- •2.1.4. Программа по дисциплинам предметного блока
- •1. Виды и формы технического творчества. / Виды и формы декоративно-прикладного творчества.
- •2. Типы, организация и структура современного производства: этапы и содержание организации производства./ Классификация бытового обслуживания. Принципы организации представления услуг.
- •3. Принцип получения однофазных и трехфазных цепей переменного тока и области их применения.
- •4. Однофазный трансформатор: устройство, принцип действия и области применения.
- •5. Классификация полупроводниковых электронных приборов. Их применение в быту, на производстве, школе.
- •6. Системы автоматики, области применения.
- •7. Статика: как раздел теоретической механики. Условия равновесия систем сил на плоскости и в пространстве.
- •8. Кинематика точки. Способы задания движения точки. Кинематика твердого тела. Рассмотреть на примере кривошипно-шатунного механизма.
- •9. Методика расчета на прочность, жесткость и устойчивость деталей машин и элементов конструкций при различных видах деформаций.
- •10. Правовые основы охраны труда при организации учебных занятий./ Фигура человека в костюме.
- •11. Разъемные и неразъемные соединения деталей машин. Методика расчета разъемных и неразъемных соединений.
- •12. Основные методы научных исследований. Виды эксперимента и их особенности.
- •13. Подшипники. Классификация, конструкция основных типов, смазочные материалы, область применения. Принцип подбора и расчета подшипников.
- •16. Передачи гибкой связью. Принцип работы, устройство основных типов передач, применяемые материалы. Сравнительный анализ передач гибкой связью. Методика расчета.
- •17. Теоретические основы тепловых машин: термодинамические параметры и циклы. Основные уравнения термодинамики.
- •18. Способы распространения тепла и виды теплообмена. Теплообменные аппараты: их классификация, области применения.
- •19. Двигатели внутреннего сгорания и их основные характеристики. Применение в различных областях техники.
- •20. Физические свойства жидкости. Гидростатическое давление и его свойства, способы его измерения. Основное уравнение гидростатики.
- •21. Основные расчетные зависимости гидродинамики. Режимы движения жидкости. Методика расчета простого трубопровода. Гидравлические машины.
- •22. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.
- •23. Основные свойства металлов и их сплавов. Области применения./ Классификация основных конструкционных материалов, используемых в легкой и пищевой промышленности и сфере бытовых услуг.
- •24. Черные металлы и их сплавы. Классификация, маркировка. Области применения.
- •25. Термическая обработка металлов (отжиг, отпуск, закалка). / Основы физиологии и гигиены питания.
- •Основная литература
- •3. Практико-ориентированные задания
- •3.1. Практико-ориентированные задания педагогического блока
- •Образец выполнения задания
- •Характеристика форм и методов проведения
- •3.2. Практико-ориентированные задания психологического блока
- •Определите, в каких из перечисленных примеров речь идет о непосредственной (оперативной, мгновенной, сенсорной), кратковременной или долговременной памяти.
- •Определите, о каких видах мышления идет речь в следующих фрагментах, укажите на их особенности.
- •Изучение учебной мотивации.
- •6. Слева даны проявления свойств личности и свойств индивида, справа – их существенные отличительные признаки.
- •7. Проанализируйте предложенную ситуацию, связанную с физиологическими, физическими и психологическими изменениями в подростковом возрасте.
- •С какими защитными механизмами личности связаны следующие поступки и способы поведения людей в предложенных ситуациях.
- •3.3. Практико-ориентировочные задания блока теории и методики преподавания технологии
- •Образец выполнения задания
- •4. Методические рекомендации по проведению итогового государственного междисциплинарного экзамена
- •4.1. Содержание итогового междисциплинарного экзамена
- •4.1.1. Требования к ответу на экзаменационный билет:
- •4.1.2. Критерии оценки
- •4.2. Порядок проведения итогового междисциплинарного экзамена
- •4.2.1. Структура билета по государственному междисциплинарному экзамену
- •4.2.1. Пример образца билета междисциплинарного экзамена
- •4.3. Организация государственного междисциплинарного экзамена
- •5. Методические рекомендации по защите выпускной квалификационной работы
- •5.1. Общие положения по организации и культуре оформления работы
- •5.2. Содержание выпускной квалификационной работы
- •5.3. Примерные темы вкр
- •Примеры тем выпускных работ
- •5.4. Структура выпускной квалификационной работы
- •5.4.1 Задание на выпускную квалификационную работу
- •5.4.2 Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
- •6. Предзащита выпускной квалификационной работы
- •7.1 Рекомендации научному руководителю
- •7.2 Рекомендации рецензенту
- •8. Критерии оценки выпускных квалификационных работ
- •Утверждаю
- •Задание на выпускную квалификационную работу
- •Отзыв рецензента о выпускной квалификационной работе
- •Содержание (пример оформления)
- •Глава 1…………………………………………………………………………...5
- •Глава 2………………………………………………………………………….28
- •Форма оценочного листа члена игк
Образец выполнения задания
Задание. На основе программы «Технология. Трудовое обучение» для урока на тему: «Методика обучения учащихся элементам электротехники на уроках технологии» Подберите объекты труда и разработайте технологическую документацию.
План ответа:
Понятия «электротехника», «электрорадиотехника».
Особенности обучения учащихся электротехнике, электрорадиотехнике.
Организация и методика проведения уроков по изучению элементов электротехники: подбор объектов труда, методы, формы, средства обучения выполнению операций, организация самостоятельной работы учащихся.
Последовательность изучения электрических схем, электрических цепей.
Составьте конспект урока технологии по изучению электротехники.
4. Методические рекомендации по проведению итогового государственного междисциплинарного экзамена
4.1. Содержание итогового междисциплинарного экзамена
Итоговый междисциплинарный государственный экзамен по направлению 050500.62 «Технологическое образование» является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных государственным образовательным стандартом. В соответствии с ГОС ВПО и учебным планом итоговый государственный экзамен студента по направлению «Технологическое образование» по дисциплинам психолого-педагогической подготовки проводится с целью определения степени соответствия требованиям государственного образовательного стандарта знаний студентов по блоку общепрофессиональных дисциплин. Итоговый государственный экзамен носит комплексный характер и его содержание формируется на междисциплинарной основе.
На основе содержания программы государственного экзамена разрабатываются экзаменационные материалы, которые представляют собой перечень комплексных заданий (вопросов) для проверки готовности выпускников к решению задач профессиональной деятельности. Каждое из разработанных заданий (вопросов) соотнесено с типовыми задачами профессиональной деятельности выпускника. Задание опирается на раздел какой-либо учебной дисциплины или на совокупность разделов различных дисциплин, вынесенных на экзамен.
Программа государственного экзамена, совокупность заданий к нему и форма проведения определяются ученым советом факультета в полном соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по направлению 540500 «Технологическое образование» и доводятся до сведения выпускников не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственного экзамена. Студентам создаются необходимые для подготовки условия, для желающих проводятся консультации.
Сдача государственного экзамена проводится на открытом заседании Государственной аттестационной комиссии с участием не менее 2/3 ее состава.
Во время проведения экзамена выпускникам разрешается пользоваться справочной, методической литературой, техническими и аудиовизуальными средствами, необходимыми для качественного выполнения задания.
Оценка выставляется по завершении ответов студентов на закрытом заседании ГАК простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При равном числе голосов, голос председателя ГАК является решающим. Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которые объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания аттестационной комиссии. На выполнение задания билета студенту отводится не более одного академического часа.