- •1. Общие положения
- •Виды деятельности выпускников:
- •Задачи профессиональной деятельности:
- •1.3.Требования к профессиональной подготовленности выпускника, необходимые для выполнения им профессиональных функций
- •1. Педагогическая деятельность: сущность и ценностные характеристики
- •2. Источники педагогических идей. Современная педагогическая и технологическая публицистика
- •3. Современная система отечественного образования. Учреждения общего и профессионального образования
- •8. Характеристика целостного педагогического процесса
- •9. Урок – основная форма обучения
- •10. Компетентностный подход к построению педагогического процесса
- •11. Возрастосообразность педагогического процесса
- •12. Подходы к конструированию содержания образования для учащихся разных ступеней обучения
- •13. Многообразие образовательных программ
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.1.2. Программа по дисциплинам психологического блока
- •Психология как наука; предмет психологии. Исторический обзор развития психологического знания
- •Формы взаимодействия человека с миром: деятельность и общение
- •Сознание и самосознание
- •Функциональная и структурная организация психики: процессы, состояния, свойства
- •Интегративные психические образования: регуляторные, мотивационные, аффективные, нравственные
- •7. Интегративные психические образования: мнемические, интеллектуальные, креативные, речевые, темпераментные
- •9. Детерминанты развития. Социокультурная детерминация в развитии. Влияние образования на развитие. Здоровьесберегающая среда как фактор развития человека. Созревание и развитие
- •10. Понятие возраста. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития
- •11. Психическое развитие в период новорожденности и младенчества
- •12. Психическое развитие в период раннего и дошкольного возраста
- •13. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •14. Психическое развитие в подростковом и юношеском возрасте
- •15. Психическое развитие в период зрелости и старости.
- •17. Проблема социализации
- •Социальное поведение личности
- •Социальное познание
- •20.Социальная психология личности. Социально-психологические качества личности
- •21.Социальная психология групп. Групповые феномены
- •22.Психология взаимодействия в системе: учитель – ученик – класс
- •23. Психологическая поддержка и помощь детям в процессе обучения и воспитания
- •24.Психологические характеристики профессии «учитель». Психологическая компетентность в структуре личности и деятельности учителя
- •25. Ученик как субъект учебной деятельности
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2.1.3. Программа блока по методике преподавания дисциплин образовательной области «Технология»
- •5. Межпредметные связи в трудовом и профессиональном обучении
- •6. Дидактические принципы трудового обучения школьников
- •20. Понятие о методах обучения технологии.
- •25. Перспективная и текущая подготовка учителя технологии к проведению уроков.
- •Основная литература
- •2.1.4. Программа по дисциплинам предметного блока
- •1. Виды и формы технического творчества. / Виды и формы декоративно-прикладного творчества.
- •2. Типы, организация и структура современного производства: этапы и содержание организации производства./ Классификация бытового обслуживания. Принципы организации представления услуг.
- •3. Принцип получения однофазных и трехфазных цепей переменного тока и области их применения.
- •4. Однофазный трансформатор: устройство, принцип действия и области применения.
- •5. Классификация полупроводниковых электронных приборов. Их применение в быту, на производстве, школе.
- •6. Системы автоматики, области применения.
- •7. Статика: как раздел теоретической механики. Условия равновесия систем сил на плоскости и в пространстве.
- •8. Кинематика точки. Способы задания движения точки. Кинематика твердого тела. Рассмотреть на примере кривошипно-шатунного механизма.
- •9. Методика расчета на прочность, жесткость и устойчивость деталей машин и элементов конструкций при различных видах деформаций.
- •10. Правовые основы охраны труда при организации учебных занятий./ Фигура человека в костюме.
- •11. Разъемные и неразъемные соединения деталей машин. Методика расчета разъемных и неразъемных соединений.
- •12. Основные методы научных исследований. Виды эксперимента и их особенности.
- •13. Подшипники. Классификация, конструкция основных типов, смазочные материалы, область применения. Принцип подбора и расчета подшипников.
- •16. Передачи гибкой связью. Принцип работы, устройство основных типов передач, применяемые материалы. Сравнительный анализ передач гибкой связью. Методика расчета.
- •17. Теоретические основы тепловых машин: термодинамические параметры и циклы. Основные уравнения термодинамики.
- •18. Способы распространения тепла и виды теплообмена. Теплообменные аппараты: их классификация, области применения.
- •19. Двигатели внутреннего сгорания и их основные характеристики. Применение в различных областях техники.
- •20. Физические свойства жидкости. Гидростатическое давление и его свойства, способы его измерения. Основное уравнение гидростатики.
- •21. Основные расчетные зависимости гидродинамики. Режимы движения жидкости. Методика расчета простого трубопровода. Гидравлические машины.
- •22. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.
- •23. Основные свойства металлов и их сплавов. Области применения./ Классификация основных конструкционных материалов, используемых в легкой и пищевой промышленности и сфере бытовых услуг.
- •24. Черные металлы и их сплавы. Классификация, маркировка. Области применения.
- •25. Термическая обработка металлов (отжиг, отпуск, закалка). / Основы физиологии и гигиены питания.
- •Основная литература
- •3. Практико-ориентированные задания
- •3.1. Практико-ориентированные задания педагогического блока
- •Образец выполнения задания
- •Характеристика форм и методов проведения
- •3.2. Практико-ориентированные задания психологического блока
- •Определите, в каких из перечисленных примеров речь идет о непосредственной (оперативной, мгновенной, сенсорной), кратковременной или долговременной памяти.
- •Определите, о каких видах мышления идет речь в следующих фрагментах, укажите на их особенности.
- •Изучение учебной мотивации.
- •6. Слева даны проявления свойств личности и свойств индивида, справа – их существенные отличительные признаки.
- •7. Проанализируйте предложенную ситуацию, связанную с физиологическими, физическими и психологическими изменениями в подростковом возрасте.
- •С какими защитными механизмами личности связаны следующие поступки и способы поведения людей в предложенных ситуациях.
- •3.3. Практико-ориентировочные задания блока теории и методики преподавания технологии
- •Образец выполнения задания
- •4. Методические рекомендации по проведению итогового государственного междисциплинарного экзамена
- •4.1. Содержание итогового междисциплинарного экзамена
- •4.1.1. Требования к ответу на экзаменационный билет:
- •4.1.2. Критерии оценки
- •4.2. Порядок проведения итогового междисциплинарного экзамена
- •4.2.1. Структура билета по государственному междисциплинарному экзамену
- •4.2.1. Пример образца билета междисциплинарного экзамена
- •4.3. Организация государственного междисциплинарного экзамена
- •5. Методические рекомендации по защите выпускной квалификационной работы
- •5.1. Общие положения по организации и культуре оформления работы
- •5.2. Содержание выпускной квалификационной работы
- •5.3. Примерные темы вкр
- •Примеры тем выпускных работ
- •5.4. Структура выпускной квалификационной работы
- •5.4.1 Задание на выпускную квалификационную работу
- •5.4.2 Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
- •6. Предзащита выпускной квалификационной работы
- •7.1 Рекомендации научному руководителю
- •7.2 Рекомендации рецензенту
- •8. Критерии оценки выпускных квалификационных работ
- •Утверждаю
- •Задание на выпускную квалификационную работу
- •Отзыв рецензента о выпускной квалификационной работе
- •Содержание (пример оформления)
- •Глава 1…………………………………………………………………………...5
- •Глава 2………………………………………………………………………….28
- •Форма оценочного листа члена игк
21. Основные расчетные зависимости гидродинамики. Режимы движения жидкости. Методика расчета простого трубопровода. Гидравлические машины.
Предмет изучения и основные задачи гидродинамики. Назвать параметры движущейся жидкости и сформулировать основные понятия гидродинамики: линия тока, элементарная струйка, трубка тока, поток жидкости, живое сечение потока, гидравлический радиус и смоченный периметр.
Написать и объяснить уравнение неразрывности потока и уравнение Бернулли для элементарной струйки идеальной жидкости. Геометрический и энергетический смысл уравнения Бернулли. Сравнить уравнение Бернулли для потока идеальной и реальной жидкости.
Дать определение ламинарного и турбулентного режимов движения жидкости и объяснить смысл числа Рейнольдса. Назовите виды гидравлических сопротивлений, вызывающие потери напора.
Классифицировать трубопроводы и привести примеры их назначения и использования. Объяснить, какие задачи ставятся при расчете трубопроводов, и привести основные расчетные формулы.
Раскрыть содержание понятия «гидравлическая машина». Перечислить и охарактеризировать основные классы гидравлических машин: 1)насосы; 2) гидравлические двигатели; 3) гидропривод.
Пользуясь наглядными пособиями, рассказать об устройстве и принципе действия наиболее используемых в различных областях техники и промышленности насосов объемного и динамического действия. Перечислить основные параметры работы насосов. Рассмотреть принципиальные схемы и конструкции объемных гидроприводов поступательного поворотного и вращательного движения.
22. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.
Информационные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификация и дидактические функции. Использование мультимедиа и коммуникационных технологий для реализации активных методов обучения и самостоятельной деятельности учащихся. Дистанционные технологии в образовании. Техника аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий обучения в преподавании школьных дисциплин.
23. Основные свойства металлов и их сплавов. Области применения./ Классификация основных конструкционных материалов, используемых в легкой и пищевой промышленности и сфере бытовых услуг.
Профиль подготовки: 540501 Технология обработки конструкционных материалов «Дисциплины технологического цикла».
Перечислить физические, химические, механические, технологические, служебные или эксплуатационные свойства. Дать определения этим свойствам. Какое практическое значение имеет знание этих свойств. Определение твердости металлов и сплавов методами Бринелля, Роквелла, Виккерса. Достоинство и недостатки этих методов.
Профиль подготовки: 540502 Технология обработки тканей и пищевых продуктов «Технология конструкционных материалов».
Классификация основных конструкционных материалов используемых в легкой и пищевой промышленности. Технологические свойства и характеристики бумаги, пластмасс, полиэтилена, металлических сплавов, лаков, красок, клея. Основные технологии ручной и механической обработки конструкционных материалов. Методы исследования и испытания физико-технологических свойств материалов.