5. Межпредметные связи в трудовом и профессиональном обучении

Сущность межпредметных связей и их функции в решении комплексных задач трудовой подготовки. Пути осуществления межпредметных связей при преподавании технологии. Преемственность в учебно-трудовой деятельности на различных этапах обучения.

6. Дидактические принципы трудового обучения школьников

Принципы трудового обучения. Классификация принципов трудового обучения. Характеристика основных принципов трудового обучения: наглядность, систематичность и последовательность, доступность и посильность, сознательное и активное участие учащихся в процессе обучения, прочность знаний, связь теории с практикой, научность, оперативность знаний. Педагогические задачи дидактических принципов трудового обучения. Реализация дидактических принципов.

7. Системы трудовой подготовки учащихся

История появления и развития систем трудового обучения. Сущность основных систем трудового обучения: предметной, операционной, моторно-тренировочной, операционно-предметной, операционно-комплексной, конструкторско-технологической. Сравнительный анализ систем трудового обучения. Критерии выбора системы трудовой подготовки при изменяющихся функциях труда.

8. Методы трудового обучения

Методы обучения и их классификация. Методы передачи и усвоения учебной информации, их характеристика. Методы контроля и самоконтроля знаний, умений, навыков. Методы активизации учебной деятельности школьников.

9. Формы организации трудового обучения школьников

Классификация организационных форм учебной работы. Проектирование учебно-воспитательных целей на занятиях технологии. Назначение графиков перемещения учащихся на уроках трудового обучения.

10. Урок как основная форма организации обучения технологии

Основные типы уроков и их особенности. Виды уроков трудового обучения. Типовая структурная схема урока технологии. Характеристика основных этапов урока. Содержание организационного компонента части урока, вводного, текущего и заключительного инструктажа. Требования к современному уроку трудового обучения. Характеристика специальных форм уроков технологии: лабораторно-практические, экскурсии, самостоятельная работа учащихся.

11. Организация и методическое обеспечение работы учащихся над проектами

Понятие о проектном обучении. Классификация школьных проектов. Психолого-педагогические подходы к организации деятельности учащихся при выполнении творческих проектов. Методические приемы организации проектной работы.

12. Дидактические средства трудового обучения школьников

Функции дидактических средств. Классификация дидактических средств, особенности применения отдельных дидактических средств на уроках трудового обучения.

13. Учебная литература по дисциплинам образовательной области «Технология», ее анализ и выбор основного учебника

Место учебной литературы в системе дидактических средств. Виды учебной литературы. Учебник, его структура. Методы анализа учебников. Обоснование и формирование учебно-методического комплекса печатных и других дидактических средств.

14. Проверка и оценка результатов обучения

Значение проверки и оценки уровня усвоения содержания образования в учебном процессе. Подходы к интерпретации результатов обучения. Характеристика и анализ основных видов проверки. Типология проверочных вопросов и заданий в соответствии с уровнем усвоения учебного материала. Требования, предъявляемые к контролю: своевременность и систематичность всесторонность и дифференцированность, объективность и справедливость оценки. Тестовый контроль результатов обучения.

15. Основные понятия производства в трудовом обучении школьников

Формирование базовых понятий образовательной области «Технология». Особенности разделения главных производственных понятий при их изучении. Методика изучения экономических, экологических понятий, вопросов стандартизации.

16. Учебно-материальная база трудового обучения

Помещения учебных мастерских и кабинетов трудового обучения. Оборудование мастерских. Санитарно-гигиенические условия труда в учебных мастерских. Правила техники безопасности при работе в мастерских. Организация рабочих мест учащихся, рабочего места учителя; оснащение инструментами и принадлежностями, дидактическими материалами, ТСО. Оформление кабинета трудового обучения.

17. Подготовка учителя к занятиям

Подготовка учителя технологии к новому учебному году. Проверка оснащения мастерской, определение направленности основных, кружковых и внеклассных занятий по предмету. Методика разработки календарно-тематического плана. Анализ программ, учебных пособий, учебников, определение содержания календарно-тематического плана. Особенности поурочного планирования, его этапы и методика.

18. Организация внеклассной работы учащихся по трудовому обучению

Основная цель и задачи организации внеклассной работы по трудовому обучению. Кружок – одна из форм организации внеклассной работы. Типы кружков: предметно-технические, творческо-конструкторские, учебно-технические. Экскурсии и методика их организации. Другие формы внеклассных и массовых форм работы по трудовому обучению, методика их проведения.

19. Самостоятельная работа учащихся при изучении технологии

Организация, руководство и контроль самостоятельной работы учащихся по технологии. Формы организации учебно-исследовательской работы учащихся в школе. Ученические конференции, кружки, проблемные группы. Рефераты, индивидуальные исследовательские проекты, доклады, их тематика, структура, требования к выполнению, критерии оценки. Активизация самостоятельной работы учащихся и пути ее совершенствования.