
- •Языкознание в Древнем мире
- •Языкознание в Древней Индии
- •Античное языкознание
- •Философия языка в Древней Греции
- •Языкознание в Древнем Риме
- •Арабская лингвистическая традиция
- •7. Зарождение славянской и русской лингвистической традиции
- •8. Западноевропейское языкознание первой половины XIX века. Начало века
- •9. Рождение компаративистики
- •10. Сравнительно-историческое языкознание в середине XIX века
- •11. Общелингвистическая концепция в. Фон Гумбольдта
- •12. Русское языкознание первой половины XIX века
- •13. Деятельность а.Х. Востокова
- •14. Развитие славянского языкознания в трудах и.И. Срезневского и ф.М. Буслаева
- •15. Формирование и развитие младограмматического направления. Предпосылки появления младограмматизма
- •16. «Младограмматический манифест»
- •17. Историческая судьба младограмматизма
- •24.Дихотомия Соссюра и Члечение лингвистики
- •25. Языково́й знак и его единица
- •29. Возникновение и основные положения Пражской лингвистической школы
- •30. Фонологическая концепция Пражской школы
- •31. Грамматические идеи в трудах представителей Пражской школы
- •32. Проблемы типологической и ареальной лингвистики
- •35. «Новое учение о языке» и его падение
- •37. Формирование фонологических школ
8. Западноевропейское языкознание первой половины XIX века. Начало века
- Во-первых, продолжалась разработка философско-грамматических проблем языка : «Учение о языке» (1801–1803) и «Начальные основы языкознания» (1805) А.Ф. Бернгарди (1769–1820). В них устанавливается тот состав науки о языке, который закрепился в последующие десятилетия (фонетика, этимология, словопроизводство, морфология, словосочетание и синтаксис). Выделяя в изучении языка два аспекта: исторический и философский, – Бернгарди отмечает, что в соответствии с первым язык развивается по обязательным законам, но совершенно бессознательно.
- Во-вторых, появляется ряд работ, анализирующих фонетику, грамматику и лексику санскрита, с одной стороны (работы Кольбрука, Уилкинса, Форестера, Кери), и указывающих на близость его к ряду европейских языков – с другой : «О сходстве санскритского языка с русским»(1811) , «О языке и мудрости индийцев» немецкого романтизма Фридриха фон Шлегеля (1772–1829) (Он отмечает родство с санскритом греческого, латинского, персидского и германских языков). В отличие от В. Джонса, немецкий романтик признавал санскрит тем источником (праязыком), от которого произошли все остальные «индогерманские» (этот введенный Шлегелем термин впоследствии широко применяли многие немецкие лингвисты) языки.
- В-третьих, начало XIX в. ознаменовалось и стремлением, которое Гумбольдт уже в 1801 г. охарактеризовал следующим образом: «…Сравнивать на одних и тех же основаниях все языки, которые только удастся обнаружить» – с целью «сделать язык – и язык вообще, и отдельные языки – предметом самостоятельного, от всего постороннего свободного и систематического исследования, которое должно стать средством познания человека на разных ступенях его культурного развития»
- Согласно Ф. Шлегелю, сопоставлявшему «индогерманские» языки с тюркскими, различаются два типа языка –флективные и аффиксальные. Это различие основывается на наличии или отсутствии изменения в корне
- Август Вильгельм Шлегель (1767–1845) в «Заметках о провансальском языке и литературе» (1818) добавил к флективному и аффиксальному третий тип, который он назвал «аморфным», отнеся к нему китайский язык. При этом А. Шлегель указывал, что во флективных языках эпохи «расцвета» преобладает синтетический строй, когда грамматическое значение выражается внутри слова, тогда как период «упадка» характеризуется усилением аналитизма, при котором оно выражается уже вне слова – при помощи служебных элементов. Именно эта трехчастная классификация с определенными терминологическими видоизменениями стала той отправной точкой, из которой исходило или от которой отталкивалось подавляющее большинство последующих типологических классификаций.
- Лингвист В. Георгиев делит развитие компаративистики на три периода: первый охватывает отрезок времени от зарождения сравнительно-исторического языкознания до формирования младограмматической школы (1816–1870), второй связан с младограмматическим этапом (1871–1916), третий включает в себя лингвистику XX в.