58. Содержание и методика изучения темы «Экономический образ мышления».

Определение: Экономический образ мышления – это анализ затрат и выгод для совершения рационального выбора. Однако разные люди имеют разные ценности и могут принимать разные решения, даже руководствуясь одними и теми же критериями.

Для изучения данной темы нам необходимы следующие определения:

Выбор – это поиск лучшего из альтернативных вариантов.

Альтернативная стоимость – это ценность упущенных возможностей: стоимость одного блага, выраженная в некотором количестве другого блага, от которого пришлось отказаться для получения первого блага (ценность наилучшего из альтернативных вариантов, от которого пришлось отказаться).

Стимулы – исполняют роль рычагов воздействия или носителей «раздражения», вызывающих действие определенных мотивов. В качестве стимулов могут выступать отдельные предметы, действия других людей, обещания, носители обязательств и возможностей, предоставляемые возможности и многое другое, что может быть предложено человеку в компенсацию за его действия или что он желал бы получить в результате определенных действий.

Методика:

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

• Образовательная – научиться отличать информацию, имеющую отношение к делу от информации, не имеющей отношение к делу.

• Развивающая – развивать способность самостоятельно мыслить, логику, применять ранее изученный материал; умение извлекать информацию из печатных и иллюстрированных источников.

• Воспитательная – воспитывать в учащихся способности самостоятельно получать знания, ответственность, внимание.

Методы обучения: изучение нового материала, работа в группах.

Средства обучения:

Печатные - раздаточный материал: распечатанная загадка для формулировки темы урока; набор карточек с информацией, которая поможет разгадать загадку.

Форма организации обучения: при объяснении нового материала – работа со всем классом; затем групповая работа.

Для закрепления – игра-загадка.

Вопрос: Каких выдающихся спортсменов вы знаете?

Затем, класс делится на группы из трёх – четырёх человек и из каждой группы выбирается лидер обсуждения и докладчик.

Далее ученикам задаётся экономическая загадка: «Почему выдающиеся профессиональные спортсмены, зарабатывают гораздо больше людей, выполняющих почётные обязанности – такие как учителя и пожарные?»

Следом даётся Демонстрационный материал, «Почему взрослым платят огромные деньги за участие в спортивных играх? ». Предоставляю время классу, на рассуждение этого вопроса. Дальше я выдаю каждой группе учащихся набор «ключей» (карточки, подготовленные мной), в которых содержится информация, способная помочь ученикам правильно разгадать загадку.

Задача учеников состоит в том, чтобы предложить решение загадки и объяснить свое решение, используя экономическую аргументацию.

В завершении каждый из докладчиков поделиться с классом выбранной группой разгадкой и обоснует свой выбор имеющих отношение к делу «ключей».

59. Содержание и методика изучения темы «Экономическое принятие решения».

Определение: Экономическое принятие решения — это процесс рационального или иррационального выбора альтернатив, имеющий целью достижение осознаваемого результата. Различают нормативную теорию, которая описывает рациональный процесс принятия решения и дескриптивную теорию, описывающую практику принятия решений.

Для изучения данной темы нам необходимы следующие определения:

Экономический образ мышления – это анализ затрат и выгод для совершения рационального выбора. Однако разные люди имеют разные ценности и могут принимать разные решения, даже руководствуясь одними и теми же критериями. Вы должны понять это в процессе работы с двумя базовыми экономическими концепциями: Люди поступают экономно и люди реагируют на стимулы предсказуемым образом. Я дам Вам возможность сопоставить затраты и выгоды, связанные с различными альтернативами, и определить реальную, альтернативную стоимость решения.

Распределение – одна из фаз цикла воспроизводства связующее звено между производством и обменом. В процессе распределения выявляется доля производителей в реализации и использовании совокупного общественного продукта и национального дохода.

Выбор – это поиск лучшего из альтернативных вариантов.

Экономические системы – структура, которую люди создают искусственно для достижения своих целей.

Экономное поведение – поведение, связанное с перебором экономических альтернатив с целью рационального выбора, т.е. выбора, в котором минимизируются издержки и максимизируется чистая выгода.

Альтернативная стоимость – это ценность упущенных возможностей: стоимость одного блага, выраженная в некотором количестве другого блага, от которого пришлось отказаться для получения первого блага (ценность наилучшего из альтернативных вариантов, от которого пришлось отказаться).

Ограниченность – количество экономических благ, доступное в данный момент.

Модель принятия решений ПАКОР: шаг первый – в чём заключается проблема; второй – каковы альтернативы; третий шаг – каковы критерии, важные для Вас при принятии данного решения; шаг четвертый – оцените каждую из альтернатив; пятый шаг – принятие решения.

Методика:

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

• Образовательная – познакомиться с моделью экономического принятия решений.

• Воспитательная – сформировать понимание шагов модели экономического принятия решений.

• Развивающая – применение её на практике.

Методы обучения: лекция, игра.

Средства обучения: демонстрационный материал, презентация.

Форма организации обучения: при объяснении нового материала – работа со всем классом; затем групповая работа.

Для закрепления – игра.

«Выбор поставщика»

Предприятие «Альфа» планирует в будущем году выпуск продукции Z в количестве 100 000 единиц, что удовлетворяет требованиям рынка. На изготовление единицы продукции Z необходим материал S в количестве 24кг. Для того чтобы в полном объёме и с минимальными для предприятия затратами удовлетворить спрос покупателей, отдел логистики установил экономичную партию закупки материала S, равную 200 т., которой соответствуют минимальные затраты на размещение, выполнение заказа и хранение запасов. Заказы на материал S должны подаваться поставщику через равные периоды времени, время выполнения заказа – 1 неделя. По расчетам планово-экономического отдела Альфа, максимальная цена закупки одной тонны материала S может быть не более 2 100 000руб. В противном случае предприятие не будет иметь минимальной рентабельности производства.

Предприятие «Альфа» не может материальные ресурсы до их поставки. Оплата закупаемых материалов производится с помощью платежных поручений. Доставка материала осуществляется по принципу «точно в срок», в бумажных или полиэтиленовых пакетах. Годовая потребность Альфа в материале S равна 2400 000 единиц. Периодичность поставки материала S на склад Альфы раз в месяц.

1. Изучите таблицу, в которой представлен список потенциальных поставщиков материала S для предприятия «Альфа», а также рекомендуемые критерии оценки поставщиков. В числе поставщиков представлены 2 предприятия и 2 оптово-посреднические фирмы.

2. Выбор нового поставщика для предприятия «Альфа» проведите в 2 этапа. На первом исключите тех потенциальных поставщиков, которые не удовлетворяют по следующим критериям:

   • Значительной удаленности поставщиков (свыше 200км.)

   • Цене

   • Сорту

   • По форме оплаты

   • Виду упаковки

В итоге из первоначального списка отбирается 2 наиболее подходящих для предприятия поставщика.

3. Оцените каждый критерий выбора поставщиков соответствующими баллами от 5 до 1 и поставьте баллы в графы таблицы. Определите суммарное количество баллов по каждому поставщику. Поставщик, имеющий максимальное количество баллов, является наиболее приемлемым для предприятия «Альфа».

4. Сформулируйте обоснованность Ваших выводов.

31