2.2. Анализ внедрения мультимедийных технологий в практику библиотек

Сегодня новые технологии формируют новое информационное пространство, изменения которого, несомненно, влияет на все сферы жизни человека. В том числе на формы общения библиотеки и читателя, книги и читателя.

В одной из своих статей Е.Ю. Гениева, генеральный директор Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы заметила: «...революция в информатике, стремительное развитие цифровых технологий и глобальной сети Интернет на наших глазах влияют на библиотеки столь решительно, что меняют не только всю систему комплектования фондов и подготовки библиотечных кадров, но впервые ставят вопрос о границах библиотечного пространства и самих основах существования традиционных библиотек и их функций...» Ссылка?

Будущее библиотек – это триединство мультимедийных технологий, информационных сетей и новых электронных ресурсов.

Изначально, пользователь библиотеки имел дело лишь с несколькими библиотечными процессами: регистрацией, поиском в каталоге, книговыдачей, использованием ресурсов. За кулисами оставались процессы комплектования фонда, обработки изданий, создание тематических указателей, календарей памятных дат, аналитической росписи сборников и периодических изданий и многое другое. При бурном росте потока информации, поступающего со всех сторон, логичным способом решения проблемы является автоматизация библиотечных процессов и создание автоматизированных библиотечно-информационных систем, превращающие библиотеку в информационный центр.

АБИС – это пакет программ, созданный в системе управления базами данных (СУБД), с разветвлённой структурой. На российском рынке современных АБИС традиционно представлено несколько программных продуктов, каждый из которых имеет свои достоинства и недостатки. Перечислим ведущие организации и программные продукты, предоставляемые ими:

Главный информационно-вычислительный центр министерства культуры (ГИВЦ) – ?ПО «ЭЙДОС» 3.0 (см. подробней http://www.givc.ru/sale.html)

Государственная публичная научно-техническая библиотека (ГПНТБ) – интегрированная библиотечно-информационная система «ИРБИС» (см. подробней http://www.gpntb.ru/win/prodserv/irbis/irbis.html)

Санкт-Петербургский государственный технический университет (СПГТУ) – АИБС «РУСЛАН» (см. подробней http://www.ruslan.ru:8001/rus/)

ЗАО «Научно-производственное объединение Информ-система» АИБС МАРК-SQL" (см. подробней http://www.informsystema.ru/)

ЗАО «Компания Либэр» – АИБС «Liber-media» (см. подробней http://www.libermedia.ru/)

Компания «Документальные информационные технологии Межбиблиотечный онлайн центр» (ДИТ-М) – «OPAC Global» (см. подробней http://www.ditm.ru/)».

Представляют интерес и подходы к комплектованию библиотек в автоматизированном режиме. Наряду с АИБС для этого используются возможности канала Интернет. Естественными электронными сервисами, необходимыми для работы по комплектованию фонда, являются электронная почта, интернет-магазины, сайты издательских домов, базы данных периодики с указанием выходных данных источников и их индексов цитирования. [Васильев В. В. Информационные технологии в современной библиотеке, 2008 [Электронный ресурс] / В. В. Васильев, Н. В. Сороколетова, Л. В. Хливненко. – Режим доступа: http://new.bgunb.ru/bgunb/publish/articles/ar7.asp, свободный.]

Остановимся отдельно на возможностях использования мультимедийных технологий в создании библиотечных продуктов.

Мультимедийные технологии находят применение во всех отраслях деятельности человека. Уникальность их заключается в возможности сочетать различные формы представления информации в одном продукте. Применение мультимедийных технологий изменяет качество библиотечных продуктов, усиливает воздействие продукта на когнитивную и эмоциональную сферу пользователя, что способствует повышению читательского интереса, поднимает имидж библиотеки.

Мы уже определили понятие «мультимедийные технологии» (технологии мультимедиа), как совокупность технологий (приёмов, методов, способов), позволяющих с использованием технических и программных средств мультимедиа продуцировать, обрабатывать, хранить, передавать информацию, представленную в различных формах (текст, звук, графика, видео, анимация) с использованием интерактивного программного обеспечения.

Рассмотрим мультимедийные пакеты и продукты-программы, наиболее популярные и востребованные на сегодняшний день в библиотечной деятельности.

Во-первых, это PowerPoint, который, являясь частью Microsoft Office, стал наиболее распространённой во всем мире программой для создания презентаций. Его преимущества – понятный и мобильный интерфейс, возможность взаимодействия с графикой, индивидуальная настройка анимации и т. д.

Следующий продукт компании Corel Corporation– это Corel Draw Graphics Suite. Он используется для создания и редактирования векторных изображений в компьютерной графике[Векторная графика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki.]

Интерфейс программы интуитивно понятен даже начинающему пользователю, то есть для создания простейших иллюстраций требуется лишь начальное знание компьютера. Программа имеет в своем составе профессиональные шаблоны и обучающие материалы. В сети Интернет в открытом доступе есть множество так называемых клипартов – готовых сложных объектов, созданных при помощи Corel Draw. Программа работает с большим количеством форматов и это выгодно отличает его от других продуктов с похожими функциями.

В применении к созданию библиотечных продуктов Corel Draw дает широкие возможности вывода: позволяет создавать веб-баннеры и анимацию, логотипы, индивидуальные вывески, брошюры, буклеты, объявления. Причем все это возможно одновременно представить максимально ярко, красочно, наглядно и информативно, что важно при работе с читательской аудиторией разных возрастов.

Следующий продукт принадлежит компании Adobe и имеет широкое применение в графическом дизайне. Программа Adobe Photoshop работает с разнообразными форматами графики. Наиболее успешно Photoshop применяется для фотомонтажа и работы с готовыми графическими изображениями и фотографиями. Для библиотечного специалиста Photoshop незаменим при обработке фотографий, создания коллажей.

С помощью Adobe Photoshop на библиотечных сайтах можно редактировать фотографии, делать статичные веб-баннеры, оформлять заголовки, а также разрабатывать отдельные элементы сайтов (кнопки). Создание обложек для изданий, создание макетов для компакт-дисков – эти задачи легко решаются с помощью данной программы. Для эффективного освоения программного продукта существуют видеоуроки в Интернет, которые наглядно демонстрируют способы работы.

Для обработки видеоинформации применяется программа Adobe Premiere, права на которую также принадлежат компании Adobe. Данный продукт позволяет производить монтаж видео, сбор видеофрагментов в единый фильм, наложение эффектов и титров на видео, создание переходов между частями видеороликов.

Понятный интерфейс обеспечивает комфортную работу в среде Adobe Premiere даже начинающему пользователю, что дает широкий простор для творчества. Обширная библиотека эффектов позволяет воплотить любые режиссерские задумки. Библиотекари могут создавать фильмы о самой библиотеке, монтировать видеозаписи с библиотечных уроков и профессиональных мероприятий. По мнению специалистов, интересны будут видеопрезентации книжных новинок библиотеки. Размещение данных роликов на сайтах библиотек привлечет интерес профессионального сообщества и пользователей. Ссылка

Следующий вид мультимедиа – это анимация. Рассмотрим flash-анимацию, которая создается при помощи программы Adobe Flash. Это очень мощное, при этом простое в использовании, средство создания анимированных проектов на основе векторной графики с встроенной поддержкой интерактивности, то есть пользователь может участвовать в работе приложения.

Flash является идеальным рабочим инструментом для художественного и дизайнерского оформления, позволяющего дополнять создаваемые Web-проекты анимацией и звуком. Flash-приложения и flash–ролики интегрируются с языком HTML, и могут быть представлены в сети. С помощью данной программы можно создать анимационный ролик, мультфильм, а также игровое приложение, как из собственных рисованных изображений, так и с использованием встроенных шаблонов.

Adobe Flash использует язык программирования Action Script, который позволяет создавать игровые flash–приложения. Игровые приложения в библиотеке имеют широкий диапазон применения: их можно использовать в обучении детей чтению, студентов – основам информационной культуры. Анимационные мультфильмы могут служить продуктом, который будет продвигать чтение особенно среди молодежи.

Для обработки звука часто используется продукт компании Sonic Foundry – Sound Fordge. От подобных программ она выгодно отличается набором встроенных эффектов для обработки звуковых данных, интерфейсом, который позволяет работать пользователям с разной степенью компьютернойграмотности. Программа позволяет извлекать звуковой фрагмент, что важно при монтаже видео, когда определенные видеофрагменты необходимо снабдить звуковыми эффектами. На заданный звуковой файл можно наложить различные эффекты: сделать звук тише или громче.

Для успешного использования охарактеризованных программных продуктов важно техническое обеспечение мультимедиа технологий. В автоматизированном рабочем месте библиотечного специалиста Кем необходимо предусмотреть следующее оборудование:

1) компьютер, по техническим характеристикам подходящий для работы с графикой, анимацией, звуком и видео (2-х ядерный процессор, оперативная память – не менее двух гигабайт);

2) колонки для воспроизведения звукового материала;

3) микрофон для записи звука;

4) видеокамеру для записи видео;

5) цифровой или зеркальный фотоаппарат;

6) сканер для сканирования материалов;

7) проектор, для трансляции сделанных продуктов на широкую аудиторию;

8) принтер для тиражирования печатной продукции.

Как мы видим, список технических устройств стандартен и не требует больших финансовых вложений, зато технологический потенциал их высок. Использование этих аппаратных средств в совокупности позволяет достичь высокого уровня качества готовых библиотечных продуктов. Ссылка

Безусловно, важным фактором является компетентность специалиста в области мультимедийных технологий. Практически все программы имеют интуитивно понятный интерфейс, но основы компьютерной грамотности у специалиста-составителя, разумеется, должны быть.

Применение мультимедийных технологий позволяет вывести библиотечные продукты на иной качественный уровень, повышает интерес читательской аудитории к библиотеке в целом, что помогает более продуктивному продвижению чтения, библиотеки и ее продукции среди населения.

Ролики, игры, печатная продукция с использованием мультимедиа приобретает необходимую для сегодняшнего времени красочность и наглядность. Повышение имиджа библиотеки происходит за счет представления материалов в наиболее современной форме, это означает, что библиотека развивается, не стоит на месте и использует имеющуюся техническую базу для популяризации и продвижения чтения. Современные библиотеки – это информационные центры, причем наглядность информации обеспечивается именно путем использования мультимедиа. [М. Ю. Головина,

преподаватель кафедры информатики ЧГАКИ, г. Челябинск ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПОДДЕРЖКИ И ПРОДВИЖЕНИЯ ЧТЕНИЯ

В ОБЩЕДОСТУПНЫХ БИБЛИОТЕКАХ Материалы второй межрегиональной Школы инноватикиПодготовка текста к изданию – И. Ю. Матвеева с.78-82]

Библиотека создает собственные информационные продукты, что представляется перспективным направлением. Для каждого издания пишется программная оболочка, каждое имеет оригинальный интерфейс, включает элементы мультимедиа или является мультимедийным продуктом. Электронное издание особенно привлекательно для молодого пользователя.

Электронные мультимедийные издания – это новая форма доставки и представления информации пользователю (читателю), использующая последние достижения в области современных компьютерных и издательских технологий.

Мультимедийные издания содержат разнообразные компоненты: традиционные – текст, формулы, таблицы, графику, иллюстрации, а также компоненты, характерные для электронных изданий – гипертекст, гиперграфику, двух- и трехмерную анимацию, презентационную графику, аудио- и видеоинформацию, средства навигации, которые во взаимодействии друг с другом предоставляют пользователю оптимальные возможности восприятия информации. Дизайнерское оформление изданий и используемые сценарии предоставления данных, как правило, ориентированы на различные предметные области и конкретных пользователей, начиная с развлекательных электронных изданий и компьютерных игр и заканчивая иллюстрированными энциклопедиями, всевозможными учебниками и учебными пособиями, художественной литературой, справочниками, презентациями и т.д.

Бесспорно, мультимедийные средства обладают большим, постоянно развивающимся креативным потенциалом, позволяющим внедрять в библиотечную практику всё новые формы и методы работы. Библиотекарь и пользователь могут воплотить свою идею, используя любой ресурс, объект, добавляя в него свои материалы, текст, звук, анимацию и создать нечто особенное, оригинальное, неповторимое. На основе готовых мультимедийных, аудио- и видео-продуктов, можно создавать собственные мультимедийные презентации.

По мере развития информационных технологий качественные характеристики мультимедийных ресурсов приобретают все большее значение. Сегодня уже имеется опыт создания соответствующих мировым стандартам библиотечных мультимедийных продуктов, отвечающих не только притязаниям библиотекарей, но и ожиданиям пользователей, избалованных коммерческими мультимедиа продуктами справочного, игрового и учебного характера.

В процессе создания различных мультимедийных средств (роликов, презентаций, фильмов) повышается интеллектуальный уровень сотрудников библиотеки, растут их профессиональное мастерство и компетенция. Со стороны пользователей усиливается интерес к деятельности библиотеки. Её роль становится всё более значимой.[ Хорунжий, В. П. Создание и использование современных мультимедийных средств для повышения информационной культуры пользователей [Электронный ресурс] / В. П. Хорунжий. – Электрон. дан. – Москва : Гос. публич науч.-техн. б-ка, 2008. – URL : http://ellib.gpntb.ru/subscribe.]

Библиотекари вынуждены, имея ограниченные средства, делать больше чем возможно для того, чтобы информировать читателей о своих ресурсах, программах и услугах. Они задействовали все возможные способы рекламы библиотек в реальном мире с помощью традиционных средств: газеты, журналы, радио и телевидение. Многие библиотеки выпускают брошюры, путеводители и свои собственные буклеты. И не удивительно, что сегодня библиотекари начинают заполнять ими и виртуальный мир.

По мнению специалистов, библиотеки должны использовать стремление современного читателя к коммуникации, решая свои воспитательные и просветительские задачи. Их роль как навигаторов в мире чтения очень значима. Ссылка

Для продвинутых библиотекарей современные сетевые программные коммуникативные средства (приложения), это дополнительные возможности рекламы библиотечных услуг, которые должны быть задействованы в работе современных библиотек.

В зависимости от уровня коммуникации их разделяют на межличностные и групповые.

Межличностные обеспечивают общение двух субъектов, содержание которого не доступно сторонним пользователям. Наиболее известными межличностными Интернет-приложениями можно считать:

• е-mail (электронную почту) позволяющую обмениваться текстовыми сообщениями, к которым легко присоединяются любые типы файлов, включая графику, таблицы, звуковые и видеофайлы;

• интернет-пейджеры (ISQ, QIP, Майл-агент и др.), служащие для персонального интерактивного общения в режиме реального времени.

Групповые подразумевают участие в коммуникации нескольких человек, в этом случае содержание сообщений сохраняется и доступно сторонним пользователям. Основные групповые коммуникативные средства включают Интернет-приложения, позволяющие общаться членам группы, объединенной общими интересами или целью. Они включают:

• Форумы, доски объявлений, конференции, телеконференции, дискуссионные группы, группы новостей, группы новостей по интересам (usenet), которые организуют общение объединенного сетевого сообщества. Приложение построено по принципу досок объявлений с возможностью ответа на опубликованные сообщения. При этом нередко завязываются оживленные дискуссии, в которых порой принимают участие сотни людей из разных частей света; Литературный форум – форма общения на литературные и окололитературные темы. Каждый форум имеет свою литературную специфику и направление;

• Чат (IRC) – сервисная система, при помощи которой можно общаться через сеть Интернет с другими людьми в режиме реального времени.

Наиболее распространенным средством общения и ознакомления широкой аудитории Интернет со своей жизнью и творческой деятельностью является блог.

• Блог (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») – это веб-сайт, основное содержимое которого – регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа. Для блогов характерны недлинные записи, отсортированные в обратном хронологическом порядке. Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором.

Наиболее популярный ресурс блога – ЖЖ (Живой журнал), на сегодняшний момент численность российской аудитории ЖЖ – более 8 миллионов человек.

Среди основных функций блога – коммуникативная. Как для «читателей», так и для «писателей» можно выделить два направления коммуникативной мотивации в использовании блогов – общение со знакомыми и расширение круга общения. В то время как одни люди заводят блог для удобства коммуникации с имеющимися знакомыми, другие заводят блог для того, чтобы познакомиться с новыми людьми, расширения своей аудитории.

Если говорить о библиотечных блогах, то они выступают инструментом для продвижения библиотечных новостей, обмена результатами исследований и списками литературы. Библиотечные блоги используются для информирования о грядущих мероприятиях, о новых поступлениях в библиотечный фонд, привлечения новой аудитории, создания он-лайнового клуба любителей чтения, где можно обсуждать книги [Шароглазова, А. А. Зачем библиотеке блог? / А. А. Шароглазова // Сайты библиотек, обслуживающих детей: создание и поддержка. – М., 2010.– С. 19–20];

К. Ефимова в своей статье выделяет следующие условия для продуктивной деятельности библиотечного блога:

1. Создать блог и постоянно помещать в нем информацию о различных библиотечных событиях и программах, стараясь вынести эту информацию за пределы сайта библиотеки.

2. Поддерживать постоянных и преданных пользователей, размещая сообщения о том, какие новые книги, фильмы или диски появились в фонде библиотеки.

3. Публиковать обзоры и рецензии новых книг и списки книжных премий. Поощрять комментарии и предложения. Дать пространство читателям для обсуждения прочитанной книги и возможность рекомендовать интересные, понравившиеся им издания, критиковать не понравившиеся.

4. Создать новостной блог для информирования граждан; тематический блог для специалистов определенной отрасли и т. д.

5. Расширять границы общения – сделать блог на иностранном языке с короткими аннотациями предстоящих программ или новых ресурсов [Ефимова К. Блог как инструмент библиотечного маркетинга: зачем и как использовать блоги для продвижения библиотечных сервисов, 2009 [Электронный ресурс] / К. Ефимова. – Режим доступа: http://uraledu.ru/node/26597 , свободный]

• Социальная сеть – интерактивный многопользовательский веб-сайт, контент которого наполняется самими участниками сети, объединяющихся в различные социальные группы по формальным (одноклассники, одногруппники, работники конкретной организации) и содержательным критериям (увлечения, хобби, профессиональные интересы). Межличностная связь между участниками осуществляется посредством сервиса внутренней почты или мгновенного обмена сообщениями. Открытой формой групповой коммуникации в социальных сетях являются тематические форумы.

Наиболее популярными русскоязычными сайтами, генерирующими социальные сети, являются: «В Контакте», «Мой Круг», «Мой Мир@mail.ru», «Одноклассники.ru», «ЖЖ» и др. Социальные сети – огромная площадка для продвижения книг и чтения, а так же профессиональных идей.«В контакте» активно работают такие библиотеки как: Российская государственная библиотека для молодежи, Самарская областная юношеская библиотека, Детская библиотека г.Озерска Челябинской области и многие другие.

Библиотеки здесь не только создают группы по интересам, но и обмениваются опытом друг с другом, выкладывают на свои страницы информацию о библиотеке, библиотечных мероприятиях, а также фото- и видео отчеты с них. Зарегистрированные пользователи могут обсуждать заявленные на форуме темы, содержание которых варьируется от обсуждения прочитанной книги до проблем продвижения книги и чтения, от эволюции печатной книги до книжной электронной культуры. Здесь можно оставить свои комментарии, или свои предложения по решению заданного вопроса или проблемы.

На сайтах социальных сетей существует множество сообществ по обмену информацией о мире книг: «Книга, которая повлияла на мою жизнь», «Мои любимые книги», «Про книги», «Аудиокниги и радиоспектакли», «Книги по бизнесу», «Литература и чтение», «Салон-читалка», «Литература и чтение», «Обсуждаем книги», «Интересные книги», «Про книги» и др. Следует отметить, что сообщества о книгах и чтении количественно и качественно более активно функционируют на сайте «ЖЖ».

Основная цель данных сообществ – обсуждение прочитанных произведений, а также уточнение данных о книге и установление места нахождения книги в сети, рассказ пользователей о любимых авторах и книгах, сообщения о купле-продаже и обмене книг, рекомендация книг к опубликованию, вовлечение пользователей в современный литературный процесс.

Кроме социальных сетей, в электронной среде существуют книжные социальные сети, носящие рекомендательный характер.

Cпециализированные социальные сети продвижения книги и чтения предоставляют целый спектр дополнительных услуг пользователям: индивидуальные высокоточные рекомендации, организация интеллектуальных знакомств, формирование виртуальной библиотеки, цитатника, читательского дневника, доски объявлений и др.[ ПОДДЕРЖКА И ПРОДВИЖЕНИЕ ЧТЕНИЯ В ЭЛЕКТРОННОЙ СРЕДЕ И. Ю. Матвеева,

кандидат педагогических наук, доцент ЧГАКИ, г. ЧелябинскМедийные средства поддержки и продвижения чтения]

Писатель Андрей Жвалевский отмечает, что главное достоинство Интернета – мгновенная обратная связь. Писателю, драматургу, сценаристу приходится ждать годами, пока он выяснит, как его слово отозвалось в сердце читателя или зрителя.

В сети все по-другому. Поэтому многие писатели сегодня, например, Евгений Гришковец, практикуют творчество с «открытым кодом» –произведение создается на сайте или блоге, и каждый желающий может высказать свое мнение или предложить сюжетный поворот в процессе написания.

Таким образом, Интернет не конкурирует с книгой, он дополняет ее, создает новую читательскую культуру, позволяет пользователю стать соавтором произведения или принять участие в творческом процессе. [Т.Р. Елисеева, зав. организационно-методическим отделом ГУК ЧОЮБ РЕСУРСЫ МУЛЬТИМЕДИА В ПОДДЕРЖКУ ЧТЕНИЯ МОЛОДЕЖИ]

Отдельный интерес для пользователей сети представляют аудиокниги. Сообщества ЖЖ «Говорящая книга», «Все об аудиокнигах», «Электронная книга», «Электронная литература», «Новости сетевых библиотек» содержат записи пользователей с рекомендациями для прослушивания аудио и электронных книг художественной и отраслевой направленности со ссылками на аудиофайлы и полнотексты.

[ http://www.chgaki.ru/index.php?menu=15&submenu=4 Матвеева Ирина Юрьевна, канд. пед. наук, доцент, декан Факультета информационных ресурсов и технологий ФГУ ВПО «Челябинская государственная академия культуры и искусств» Саморегуляция читательской деятельности в сетевом пространстве]

На библиотечных сайтах сейчас открыт доступ к электронным каталогам, базам данных, фото- и видео отчетам, оказываются сервисы электронной помощи специалистам библиотеки и многое другое. В электронной среде существует множество сайтов, порталов и других сервисов, которые занимаются распространением традиционной и электронной (цифровой) книги. Например, портал «Чтение-21» (www.chtenie-21.ru) – это главный генератор общественного мнения и важный информационный канал для государственных и общественных структур, профессионалов и любителей книги и чтения. Он разработан Фондом «Пушкинская библиотека» при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.[ А. А. Шайдуров, библиотекарь сектора электронной информацииобластной юношеской библиотеки, г. Челябинск. Возможности интернет-технологий в организации профессиональных коммуникаций и продвижении чтения].

Среди новых форм работы библиотек, популярных в молодежной среде, можно назвать электронные дневники чтения, турниры по компьютерным играм, общение в форумах и чатах, электронно-литературные викторины, Интернет-библиомосты, виртуальные конференции и выставки, и многое другое.

Из акций с использованием мультимедийных возможностей сети Интернет, которые получили распространение у молодежи в последнее время, следует отметить флэшмоб и буккроссинг. Библиотекари используют флэшмоб для популяризации чтения и книги. Они не только сами пишут сценарий книжного флэшмоба, но привлекают к этому своих молодых пользователей. Буккроссинг, основной принцип которого «прочитал – отдай другому» – это также поиск единомышленников, людей, близких по духу и читательским интересам.

Достаточно востребованы сегодня и услуги он-лайнового абонемента. Владельцы читательских билетов этого абонемента могут получать на дом фильмы, аудиокниги и музыку, не покидая своей комнаты. Он-лайновый абонемент работает без перерывов и выходных.

Развитие мультимедийных технологий – не самоцель, а средство продвижения книги и чтения, возможность придания библиотеке нового формата, который сделает ее более привлекательной для читателя.

Но и традиционные технологии библиотечного общения, изучения читателя, диалога с ним продолжают занимать важное место в работе, не вытеснены и никогда не будут вытеснены новыми информационными технологиями. Как верно обозначила в Концепции развития чтения её разработчик В. Я. Аскарова: «взаимодействие традиционной библиотеки с новей-шими электронными технологиями вывело нашу библиотечно-информационную деятельность на качественно иной, более продуктивный уровень. Но миссия библиотеки …при этом не изменилась, она лишь обрела новую глубину и содержание, получила новый потенциал» [http://www.uraledu.ru/node/25298.22.03.201]

Таким образом, сетевое пространство не заменяет традиционное информационное пространство библиотеки; оно лишь открывает новые возможности для стимулирования читательской активности. Необходимо использовать все резервы и учиться общаться с современным читателем в иной – виртуальной, близкой и понятной ему среде.

57