3 Развитие общества в 30-е 50-е годы

В 30-е годы 1-е и 2-е пятилетки завершены, принятая новая конституция закрепила достижения страны в общ. Народного образования, равноправия женщин, охраны материнства и детства. С ростом детских садов расширились социальные функции ДУ, возросла их роль. Раскрепощение женщин, вовлечение их в производство; повышалось кач-во работы дош-х учреждений, повышение мастерства воспитателя. Возникло новое понятие воспитатель-тип педагога владеющего искусством воспитания. Появилась новая форма единства практики и воспитания, осуществлялись научно-практические конференции, где представлялись исследования учёных, работы воспитателей новаторов, обобщающих свой опыт под рук-м учёных методистов.

Большую роль в развитиинаучной теории дошкольного воспитания сыграли труды псих-в. Карникова,Лурия,Рубинштейна,Ананьева. Учёных-педагогов: Недынского, Свадновского,Каирова. В пед вузах страны большое место отводилось изучению воспитательной направленности работы дет. Сада. Усилилось внимание к коллективистическому, антирелигиозному, интернациональному воспитанию, содержание дет. Игр определялось научно- обоснованным кругом знаний, соответствующего возрастным особенностям детей.

1932 Разрабатывался проект программы дет сада. 1934-Программа и внутренний распорядок д/с 1938-Руководство для воспитателя д/с. Данные програмные документы способствовали осуществлению комплексности и системности пед. Процесса в ДУ.

Внезапность войны привела к сложности эвакуации в нашей республике, к потери сети ДУ. Школы,д/с., эвакуируются вглубь страны. В 1942 принято постановление об устройстве детей оставшихся без попечения родителей, семьи берут детей на воспитание. Задачи общ-го. Дош. Воспитания:

Сохранение жизни издоровья детей, обеспечение необх-м для их всестороннего развития условий. В 1943 –создаётся Академия Пед-х Наук, при которой велась работа по оказанию помощи практикам, организ-м научно-практ-х конференций по развитию научных проблем, создание методич-х рекомендаций, уч-х пособий.В 1944 издан указ» Об увеличении гос. Пом. Беременным женщинам, многодетным и одиноким матерям» ; Усиление охраны материнства и детства; Установление почётного звания «Мать Героиня» и ордена «Материнская слава», «Медаль Материнства». Ноябрь 1944 Принято постановление «Об мероприятиях по расширению сети ДУ и улучшению Мед-го и быт-го обслуживания женщин и детей. В Акад. Пед. Наук и др. институтах велась работа по проблемам дошкольного детства, худ-го,физ-го воспитания, психологии, Связи д/с с семьёй с фронтом. Развивалась методика работы в санат-х д/с, изучался и обобщался опыт лучших уч-й. Коллективы работают по новым 1-ым учебным пособиям по дошк воспит, вышедших в 1946г.

В 1945-46 шло восстановление народного хозяйства. Задачи этого периода ОДВ.

1Восстановление сети ДУ в освобожд-х районах

2Возврвщение эвакуированных в дет. Учрежд-я

3Расширение сети д/с.

На 1946-50 намечплось увеличение числа мест в д/с на 45% и яслях на 44%, кол-во д/с и яслей в 2.4 раза. В 1945 вышло «Руководство для восп-й д/с,програмно методические указания»

1954 издано положение о колхозном д/с. 1955 издано положение о колхозных сезон-х детских учрежд-х. 1959 Постановление о мерах по дальнейшему развитию дош учрежд., улучшение воспит-го и мед-го обслуживания детей дош-го возраста. Далее продолжается плодотворное развитие теории дош-го воспитания. Возрастает внимание практиков и научных работников к проблемам игры. Публикуются исследования, проводятся конференции. Создаётся труд Флёрной Рис-ев д/с., завершены исследования Жуковской, полож-ло начала станавлению пед-ой теории игры. Проводится исследование Леушиной по проблеме умств-го и реч-го развития детей. По теории и методике ФЭМП, усиливается внмание проблемам трудового, нравственного воспитания детей. Развив-ся исслед-е работы, создаются научные нац-е кадры.

4 60-е, 80-е годы

В 60-е 85 годы развивались: наука , пром-ть, сельское хоз-во, осущ-сь всеобщее ср-е образование, повышался жизненный уровень населения. Все эти процессы и + активное вовлечение женщин в общ-е производство, поставили проблему дальнейшего развития системы общ-го дошкольного воспитания. Расширение сети и контингента детских яслей и садов. 1959 Принято постановление «о мерах по дальнейшему развитию дет-х учрежд-й, улучшению воспит-го и мед-го обслуживания детей дош-го возраста, кот-е предусматривает увеличение мест в дош-х учр-ях до 1965г в 2 раза. Министерством и ведомством разрабатывалось строительство, за счёт колхозов и совхозов. В практику вошла новая форма привлечения общественности к проблемам общ-го дош-го воспит-я – всесоюзный смотр колхозов и совхозов на лучшую организацию дош-го воспит-я. По своим мсштабам матер-му обеспечению, уровню воспитательной работы с детьми, сов-я система ОДВ занимает одно из ведущих мест в мире. За 25 лет ( с1960-85) сформировалась система ОДВ, кол-во построенных ДУ возросло по стране вдвое , численность детей в 4 раза. % охвата детскими яслями и садами увел-ся с 13% до 58%. По кол-ву д/с и яслей-садов, город и село почти уровнялись. Особенно высокими темпами ведётся строительство ДУ в РСФСР, Укр-е, Бел-и и др. Проблемы:

1 Вцелом по стране мест в ДУ не хватает, многие работают с перегрузкой. Сущ-т очерёдность при поступлении в ДУ. В 1984 выходит постановление О дальнейшем улучшении общественного дошкольного воспитания и подготовке детей к обучению в школе. Вводится учрежд-е школа-д/с. В 1984 выходит типовая программа воспит-я и обучения в д/с. В 1978 открытие фак-та дошкольного воспитания. В 80-90 года просходит колич-й и кач-й рост факультета, открытие дополнительных специальностей. В 1988- поготовка спец-в ин.языка. 90- начата подг-ка практич-х психологов. С 91 готовят спец-в по физ. Культуре. С1997, по хореогр, изо, музыке.