4.Предмет и задачи дисциплины "Национальная экономика". Логика и структура курса.

Предмет НЭ – соц.-эк. процессы воспроизводства, проявляющиеся в закономерностях объемов, темпов и пропорций развития.

Объект – хозяйствующая система страны.

Задачи, которые решает НЭ: 1) НЭ исследует особые формы проявления эк.законов в конкретной стране; 2) НЭ исследует тип нац. хоз. систем, формы организации и управления ими, разрабатывает хоз. решения, кот потом может быть реализовано с учетом протекающих со.-эк. процессов и явлений воспроизводства; 3) Отражает макроэк. подход к воспроизводственному процессу, характ-ет эк.жизнь страны, оценивает ее потенциал, рынки, состояние, достижения и недостатки, перспективы развития. Полученные данные дают возможность осущ-ть межстрановые сравнению. 4) НЭ имеет дело с соц.-эк. процессами прошлого, настоящего и будущего. Знание прошлого позволяет избежать ошибок в настоящем и будущем. 5) Благодаря данным, которые НЭ изучает, можно вносить изменения в хоз.решения по стабилизации, восстановлению, развитию, совершенствованию эк-ки страны, соц., ден-кред. и др.политик гос-ва. 6) Отражает состояние и перспективы развития хоз. системы страны, Способствует совершенствованию хоз. системы страны.

Курс НЭ не имеет аналогов и находится на стадии становления. В курсах микро- и макроэк-ки подчеркивается в основном то, что сближает Россию с др. странами, в курсе НЭ изучается то, что отличает ее от др. стран. В данном курсе следующая логика: сначала изучается теория эк.систем и дается классификация нац. моделей эк-ки, затем изучается эк-ка России в прошло, настоящем и будущем.Первая часть курса – общие проблемы нац. эк-ки; вторая часть – особенности НЭ в условиях догоняющего развития, связ. с переходом от командной эк-ки к рыночной. Вторая часть состоит из 3 разделов: прошлое, настоящее и будущее.

В итоге изучения курса: 1)знание общего и особенного в становлении, соврем. состоянии и перспективах развития НЭ; 2) понимание эк., соц, полит. особенностей жизни и их влияние на НЭ; 3) знание особенностей функц-ния НЭ на микро-, макро- и мезоуровнях; 4) умение собирать необход. материал оперировать данными, инструментами и т.д. 5) помощь в гос. регулировании; 6) умение составлять прогнозы, использовать методы эк. моделирования; 7) умение анализировать соц.-эк.и полит.программы с исп-ем полученных навыков и знаний.

3.Основные особенности экономического моделирования, его уровни и границы применения.

Экономическое моделирование – воспроизведение эк. объектов и процессов в малых, экспериментальных формах, в искусственно созданных условиях. Моделированию может быть подвержен объект любого происхождения и сложности.

Применение методов эк. моделирования требует наличие конкретной и качественной информацией. Точность и полнота первичной информации, реальные возможности ее сбора и обработки во многом определяют выбор типов прикладных моделей. Экономическое моделирование должно базироваться на массовых наблюдениях, т.к. эк-ке присущи преимущ-но массовые процессы. В наст. вр. наиболее актуальными проблемами в сфере совершенствования экономических измерителей являются проблемы оценки воздействия хоз. и соц. мех-ов на эф-ность производства. При составлении модели следует учитывать неопред-сть эк. развития: истинную (из-за св-в эк. процессов) и информационную.

Уровни эк. моделирования:

1. Постановка экономической проблемы и ее качественный анализ включает в себя четкое формулирование сущности проблемы с учетом допущений и вопросов, на которые требуется получить ответы в ходе исследования.

2. Построение математической модели – выражение эк. проблемы с помощью конкретных математических зависимостей и отношений. Первичной стадией построения модели является определение типа математической модели, следующей стадией является уточнение определенного перечня переменных и параметров.

3. Математический анализ модели призван выявить общие свойства модели с помощью математических приемов исследования. Важнейшее значение здесь имеет аспект доказательства существования решений в сформулированной модели. В случае, если аналитические методы не смогли выявить общие свойства модели, а упрощение модели приводит к недопустимым результатам, переходят к численным методам исследования.

4. Подготовка исходной информации предъявляет высокие требования к системе информации. В то же время реальные возможности получения информации ограничивают выбор моделей, предназначаемых для практического использования. Подготовка информации предполагает широкое использование методов теории вероятностей и статистических методов.

5. Численное решение включает разработку алгоритмов для численного решения задачи, составления программ на ЭВМ и непосредственное проведение расчетов, которые зачастую носят многовариантный характер.

6. Анализ численных результатов и их применение содержит в себе рассмотрение правильности, полноты и возможности практического применения результатов моделирования. На этом этапе отсекаются некорректные построения модели, сужая класс потенциально правильных моделей.

Эк. моделирование: упорядочивает систему экономической информации, выявляет неточности в ней и вырабатывает требования для подготовки или корректировки новой информации; помогает найти оптимальные решения проблемы. Сфера практического применения метода эк. моделирования ограничивается возможностями и эф-тью формализации эк. проблем и ситуаций, а также состоянием информ., матем., техн. обеспечения используемых моделей.