Задание n 22 Тема: Методы педагогических исследований

По конечным целям эксперимент делится на …

	+		констатирующий
	+		преобразующий

 ЗАДАНИЕ N 23  Тема: Педагогика как наука

Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.

преобразовательному уровню технологической функции

 ЗАДАНИЕ N 24  Тема: Целеполагание в педагогике

С возникновением частной собственности главной целью воспитания являлось формирование …

	+		хорошего хозяина
			наследника

Задание n 25 Тема: Педагогический процесс

Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, – это …

принцип преемственности, последовательности и систематичности

 ЗАДАНИЕ N 26  Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …

процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием

 ЗАДАНИЕ N 1  Тема: Предмет и методы психологии

Метод опосредованного изучения психологических явлений по результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие способности людей, называется методом …

анализа результатов деятельности

 ЗАДАНИЕ N 2  Тема: Психика и организм

________ дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы).

Рефлекторная

 ЗАДАНИЕ N 3  Тема: История развития научной психологии

Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется …

гештальтпсихологией

Задание n 4 Тема: Развитие психики человека

Интеллектуальные действия животных ______ и _______.

	+		имеют примитивный характер
	+		не являются следствием знания объективных законов природы

 ЗАДАНИЕ N 5  Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между процессуальными характеристиками мотивов и их содержанием. 1. Осознание побуждения 2. Принятие мотива 3. Реализация мотива 4. Закрепление мотива

1	2		начинает выполнять направляющую функцию
2	3		мотив преобразовывается в личностный
3	1		происходит наполнение содержания мотива
4	4		мотив преобразуется в черту характера человека
			мотив превращается в общественный