Владение педагогическими технологиями воспитания и обучения

Владение педагогической техникой

Наличие педагогических способностей

• коммуникативных  перцептивных

• прогностических  конструктивных

• дидактических  гностических

• организаторских  экспрессивных

Педагогическая культура учителя — совокупность высокого уровня развития и совершенствования всех компонентов педагогической деятельно­сти и такого же уровня развития и реализации сущностных личностных сил педагога, его способностей и возможностей.

Компоненты педагогической культуры учителя

• ярко выраженная устойчивая педагогическая направленность интересов и

потребностей;

• гармоничное умственное, нравственное и эстетическое развитие;

• педагогическое мастерство;

• установка на постоянное самосовершенствование;

• культура поведения и общения, педагогический такт;

• личностная самостоятельность учителя;

• общая и педагогическая эрудиция и компетентность;

• доброжелательность, общительность, увлеченность работой.

Качества, необходимые для эффективной работы

• стремление к максимальной гибкости;

 способность к эмпатии, сензитивность к потребностям воспитанников;

• умение придать личностную окраску преподаванию;

 установка на создание позитивных подкреплений для развития положитель­ной Я-концепции у воспитанников;

 умение управлять собой и детьми;

 владение стилем неформального общения с воспитанниками;

 эмоциональная уравновешенность, самообладание, уверенность в себе, жизнерадостность.

2. Особенности тактического мышления тренера.

Тактическое мышление – это мышление, совершающееся в процессе спортивной деятельности в экстремальных условиях состязания и непосредственно направленное на решение конкретных тактических задач. Для тактического мышления спортсмена характерно, что оно протекает неотрывно от моторных действий и непосредственного восприятия наглядных образов и явлений в условиях жесткого лимита времени, в процессе интенсивных физических напряжений, на фоне разнообразных переживаний и с учетом степени вероятности ожидаемых событий. Имеет ряд особенностей.

Интуиция – это протекание процессов мышления в свернутой неосознанной форме, когда осознается лишь конечный результат мыслительного процесса.

Антиципации – предвосхищение действий противника.

1)Автократический стиль

2)Демократический стиль

3)Либеральный стиль

4)Тренер-педагог

Авторитет должности

Авторитет личности

Билет№5

1. Методы педагогического исследования

Методы педагогического исследования — способы и приемы познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.

Методика педагогического исследования — упорядоченная совокупность приемов, способов организации и регуляции педагогического исследова­ния, порядок их применения и интерпретации полученных результатов при достижении определенной научной цели.

Принципы отбора методов исследования

• Использование разнообразных взаимодополняющих методов исследования, неоднократной проверки на большом материале получаемых результатов, дли­тельных наблюдений.

• Соответствие методов исследования существу изучаемого явления и возмож­ностям исследователя и исследуемых.

• Запрет применения методов исследования, противоречащих нравственным нормам, способным нанести вред участникам исследования, учебно-воспита­тельному процессу.

Группы общенаучных методов, используемые в педагогике

• Общетеоретические: анализ и синтез, сравнение, индукция и дедукция, абст­ракция и конкретизация, классификация.

• Социологические: анкетирование, интервьюирование, рейтинг.

• Социально-психологические: социометрия, тестирование, тренинг.

• Математические: ранжирование, шкалирование, корреляция.

2. Психологические особенности спортивной деятельности

Основные виды спортивной деятельности всегда связаны с определенными двигательными действиями – физическими упражнениями. Волевые усилия, эмоциональные особенности – эмоциональные переживания…, эмоции и чувства Мотивы спортивной деятельности - непосредственные.

Учет индивидуально-психологических особенностей в тр. пр.

Функциональные изменения организма

Становление технических умений и навыков

Повышение уровня специальных знаний

Становление тактических умений и навыков, повышение уровня психологической подготовленности

Становление личности

Билет №6

1. Принципы воспитания Принципы воспитательного процесса (принципы воспитания) – это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса