Інтерактивні технології кооперативного навчання

Спрямовані на всебічний розвиток дитини

Досліджували: Пометун О. І., Пироженко Л. В. Пентилюк М. І., Окуневим Т. Г.

Гузєєв В., Маркова О., Махотін Д. та ін.

Перш за все згадаємо що ж таке інтеративне навчання та технологія кооперативного навчання.

Колективна (кооперативна) форма навчальної діяльності учнів — це форма організації у малих групах учнів, об'єднаних спільною навчальною метою. За такої організації навчання вчитель керує роботою кожного учня опосередковано, через завдання, якими він спрямовує діяльність групи. Кооперативне навчання відкриває для учнів можливість співпраці з іншими учнями, дозволяє реалізувати природне прагнення до спілкування, сприяє досягненню учнями високих результатів засвоєння знань та формування вмінь. Така модель легко поєднується з традиційними формами навчання і може застосовуватися на різних етапах навчання.

Інтерактивні технології кооперативного навчання можуть проводитися у двох видах : Робота в парах

(Один проти одного, один — вдвох — всі разом,

«Думати, працювати в парі/ обмінятися думками»)

Робота в малих групах

Вмкористовується вирішення складних проблем завдяки

спільній роботі учнів

Спільним є те що учні мають презентувати результат спільної роботи!

Спільне вивчення

Спільно можна вивчати те, чого ніхто з двох ще не знає.

Метою є

опрацювання нового теоретичного матеріалу, виділення найголовнішого

Для цього необхідні матеріали: підручник / дидактичні картки / таблиця

Завданням для учнів є тезово скласти опорний конспект-схему

Перевірка:

презентувати результат спільної роботи,

висловитися чому саме такі тези були виокремленні

Контроль:

Вчитель Вичленувати спільні та різні думки узагальнити, підсумувати

Навчання один одному

Мета: передати один одному знання, навички.

Необхідні матеріали: різні фрагменти змісту

• Орг. роботу на новому матеріалі!

• Ці фрагменти не повинні залежати один від одного.

• Навчати потрібно малими порціями.

Завдання:

об'єднатися в пари, ознайомитися із картками,

почерзі обмінятися знаннями (розповісти, пояснити)

Перевірка:

презентувати результат спільної роботи,

висловитися чому саме тебе навчив напарник,

що нового дізнався

Якщо учням дісталася важка вправа, то можно запропонувати попередньо обговорити порядок його виконання. Така міра особливо буває, корисна слабким учням.

Вправи на переклад

Мета: розвиток й вдосконалення оволодіння мовними нормами

Завдання:

Об'єднатися в пари, підписати роботу, ознайомитися із текстом вправи

Переведіть і перекажіть по черзі (чий переклад краще)

Доповніть, поправте один одного зеленим кольором, прокоментуйте

Задайте один одному по 2 питання

І висловити своє ставлення до почутим. Як зрозуміли один одного?

Перевірка: презентувати результат спільної роботи вчителю на перевірку

Контроль: Вчитель узагальнює найбільш повторювальні помилки

Обговорення

Мета: розвиток й вдосконалення діалогічного мовлення

Завдання:

Об'єднатися в пари, ознайомитися із текстом

Обговорення проводиться двома прийомами

1.обговорення – інтерпретація

висловлення своєї думки

що мені зрозуміло? А що ні?

Чому таке твердження?

Який висновок можна зробити?

2.поставити питання.

Перевірка: висловити своє ставлення до почутого.

(Як зрозуміли один одного?)

Зробити висновок

Складання діалогів

Робота з лексикою, словникова робота

Доповнення відповіді

«Білі плями»