Висновки

Вчителі початкових класів Стройненської загальноосвітньої школи отримують спеціальну підготовку щодо охорони праці в загальноосвітній школі. Без цих знань практично неможливо уявити навчально-виховний процес у школі. Вчителі початкових класів повинні бути дуже добре обізнаними з охорони праці, оскільки працюють із наймолодшими дітьми в школі, які потребують надзвичайно великої уваги.

Згідно з чинним законодавством України в загальноосвітніх закладах повинні бути нормативні документи по захисту від надзвичайних ситуацій. За порушення законодавчих та інших нормативних актів про охорону праці, винні працівники притягуються до дисциплінарної, адміністративної відповідальності згідно із законодавством.

При організації праці і відпочинку на уроках української мови вчителі початкових класів повинні керуватися тим принципом, що потрібно поєднувати різні форми роботи, проводити заняття так, щоб учні не втомлювалися на уроках, а навпаки із задоволенням ішли і повертатися зі школи. Регулювання праці і відпочинку є важливою передумовою успішного навчання учнів.

Раціональний режим дня – це розумний розподіл в часі різних видів діяльності і відпочинку. Раціональний режим дня молодшого школяра – це такий розпорядок всього життя дитини, який забезпечує високу працездатність, сприяє збереженню та зміцненню здоров’я. Встановлений виражений зв’язок між здоров’ям і режимом їх дня.

Режим дня, який повторюється з дня на день, автоматизує життєві процеси і тим самим полегшує і прискорює їх, має суттєве значення для нервової системи і діяльності організму в цілому. Точне виконання режиму дня виховує в молодшого школяра такі цінні якості як дисциплінованість, акуратність і організованість, які необхідні йому для навчання в школі.

Дотримання режиму дня, початок і кінець всіх видів діяльності в один і той же час дозволяє зберегти бадьорість, високу працездатність, інтерес до навчальної і творчої діяльності, сприяє нормальному розвитку школяра.

Список використаних джерел

1. Абрамов Ю. Моніторинг надзвичайних ситуацій /Ю. Абрамов, Є.Грінченко, О. Кірочкін. – Підручник. – Харків: АЦЗУ , 2005. – 530 с.

2. Атаманчук П.С. Практикуми з безпеки життєдіяльності в особистісно орієнтованій основі системі підготовки вчителя /П.С.Атаманчук, Мендерецький В.В., Панчук О.П.  - Кам'янець-Подільський: ПП Буйницький О А , 2006 - 140 с.

3. Гандзюк М. Основи охорони праці /М.Гандзюк, Є. Желібо, М. Халімовський. Підручник. –2-е вид. /За ред. М. Гандзюка. – К.: Каравела, 2004. – 408 с.

4. Герик Є . Охорона праці / Є. Герик. – К .: Ніка – , 2007. – 371 с .Закон України про охорону праці. – К., 2002.

5. Пістун І.П. Охорона праці в галузі освіти / І.П.Пістун, Ю.В.Кіт, Л.А.Катренко. – Суми: Видавництво «Університетська книга», 2009. – 395с.

6. Пилипишин С. М., Переймибіда В. М., Пилипишин Г. М. Охорона праці в навчально- виховних закладах: методичні рекомендації /С.М.Пилипишин, В.М.Переймибіда, Г.М. Пилипишин. - Тернопіль: СМП «Астон», 2000. – 208с.