12. Колективний спосіб навчання у початковій школі. Подайте методику створення динамічних груп за технологією о.Рівіна. Наведіть приклад

Колективний спосіб навчання – це така організація процесу, коли навчання проводиться за допомогою спілкування в динамічних парах, де кожен учень навчає кожного.

Технологія колективного способу навчання має такі переваги:

1. Завершеність у здобутті знань найвищі кінцеві результати

2. Безперервна передача отриманих знань один в одного, один одному

3. Участь в педагогічному процесі учасників різного рівня ЗУН

4. Виконання завдань впливає на здібності школяра

5. Здійснюється формування педагогічних здібностей кожного учасника

6. Збагачення словникового запасу, розвиток комунікативності

Рівін і В.К.Дьяченко використовують ідею взаємного навчання, не виділяючи наявного рівня знань і здібностей, включаючи в посильний діалог-спілкування всіх дітей, використовуючи форму динамічних (змінних) пар, в яких дитина виступає по черзі то учнем, то учителем. КСН - така організація навчання, за якої воно здійснюється шляхом спілкування у динамічних парах, коли кожен вчить кожного. Цілями технології є засвоєння ЗУН, розвиток комунікативних якостей особистості (СРД). Принципи технології: - завершеності, або орієнтації на вищі кінцеві результати; - безперервної та невідкладної передачі отриманих знань один одному; - співпраці і взаємодопомоги між учнями; - розмаїття тем і завдань (поділу праці); - різнорівневі (різновікові) учасники педагогічного процесу; - навчання за здібностями індивіда; - педагогізації діяльності кожного учасника. Методика поабзацного опрацювання тексту розроблена А.Г.Рівіним для вивчення ділових статей чи наукових текстів в парах змінного складу. Одночасно в класі вивчається багато різних тем. Практично кожен школяр має свою окрему тему, яку він опрацьовує по черзі з товаришами, виступаючи по черзі то в ролі слухача (учня), то в ролі оповідача (учителя). Оптимальна кількість тем в групі – 9-11. Тому, якщо у класі 30-40 учнів, то, 3-4 одночасно «спеціалізуються» з однакової теми. З кожної теми підбираються 15-20 оповідань, які розподіляються між дітьми. Обсяг статей для вивчення не менше однієї сторінки. Перед кожним учнем ставиться мета: опанувати матеріалом даної йому статті так, щоб вміти її розповісти, відповісти на всі запитання. Робота організується так, щоб весь навчальний матеріал був послідовно опрацьовано спочатку в позиції учня, потім в позиції вчителя. 

21. Метод проектів у початковій школі. Розробіть фрагмент модельного уроку з предмету «я і Україна» та доведіть ефективність його застосування

Метод проектів (від грецької – шлях дослідження) – це система навчання, у процесі якої учні здобувають знання шляхом планування і виконання практичних завдань (проектів), які поступово ускладнюються.

Метод проектування дозволяє:

• самостійно здобувати знання;

• систематизувати їх;

• орієнтуватися в інформаційному просторі

• вчити проблеми та приймати рішення щодо її виконання

Характерні ознаки методу проектів:

* наявність певної значущої для учнів проблеми;

* вихідний момент - інтереси дітей;

* домінування принципу  самостійності у діяльності учнів;

* використання різноманітних форм діяльності учнів: індивідуальна, парна, групова;

* зв’язок теорії з практикою;  

* зв’язок з реальним життям;

* забезпечення  максимальної  пізнавальної  активності учнів;

* розвиток творчих навичок учнів, критичного мислення, вмінь самостійно шукати інформацію;

* використання різноманітних методів, засобів навчання;

* здійснення  монопредметних, міжпредметних  та надпредметних зв’язків;

* інтегрування знань, умінь з різних галузей науки і мистецтва;

* створення матеріалів, які є різними за змістом і формою, але готові до застосування на практиці;

* із об’єктів навчання учні перетворюються на суб’єктів навчання;

* включає в себе елементи особистісно-орієнтованого навчання, педагогіки співробітництва, діяльнісного підходу у навчанні;

* є однією із сучасних форм  особистісно-орієнтованого навчання.

Етапи проведення роботи над проектом:

1. організаційний етап – вчитель (учень) повідомляє учням тему, мету, кінцевий результат, завдання та план виконання роботи (учні можуть пропонувати свої пропозиції)

2. підготовчий етап – відбувається збір матеріалу, ознайомлення з навчальною інформацією, виконання можливо якихось вправ

3. проектна робота – опрацювання зібраної інформації (словники, довідники, правдиві зібрання інформації)

4. оформлювальний – оформлення результатів проекту (малюнки, слайди, презентації, альбоми)

5. презентація проекту (доповідь) – учні розповідають про свою роботу, демонструють кінцевий продукт, захищають свої ідеї і відповідають на питання

6. підбиття підсумків (аналіз виконаної роботи, виявлення недоліків, виділення позитивного)

Типи проектів:

• Від кількості учасників (індивідуальні, групові, колективні)

• За тематикою спрямованості (екологічні, мовні, краєзнавчі, математичні)

• За характером діяльності (дослідницькі, інформаційні, творчі, ігрові та практичні)