Заключение

При написании курсовой работы, была изучена и проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме исследования, определена сущность ключевых понятий. Выявлены критерии эстетического развития детей дошкольного возраста, применены на практике некоторые методики диагностики эстетического воспитания детей дошкольного возраста.

Обобщая изученный материал, можно сделать следующие выводы:

• Эстетическое воспитание – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность, даже влияет на физическое развитие. Результатом эстетического воспитания является эстетическое развитие.

• Для эстетического воспитания детей необходимы определенные условия. Прежде всего, это среда, в которой ребенок живет и развивается. Это и окружающие его вещи, и внешний вид людей, и красивые отношения между людьми. Как показало проведенное исследование - дошкольные образовательные учреждения с приоритетом художественно-эстетического развития, в большей степени чем ДОУ без аналогичного приоритета обеспечивают эстетическое развитие, в частности в области изобразительной деятельности. Так как художественно-эстетическое воспитание – это целенаправленный педагогический процесс формирования и развития в личности художественно-эстетического отношения к действительности и художественно-эстетической деятельности, поэтому именно в ДОУ с приоритетом такого развития обеспечивается целостный процесс художественно-эстетическое развитие ребенка, формирование и обогащение способности к образно – художественному восприятию жизни, эмоционально – психологического и духовно – ценностного отношения к ней.

Таким образом, эстетическое развитие дошкольников должно быть целостным процессом. Выделение в нем таких качеств как способность к эстетическому восприятию, эмпатия и продуктивное творческое воображения, а также исследование их динамики у воспитанников уже младших групп детского сада представляется чрезвычайно актуальным в свете прогнозирования эстетического и творческого развития личности.

Использованные литературные источники

1. Алексеева В.В. Изобразительное искусство и школа. - М.: Советский художник, 1968. - 288 с.

2. Алексеева В.В. Что такое искусство? - М.: Советский художник, 1991. – 240 с.

3. Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход к психологии личности. - М.: Академия, 1998. - 58 с.

4. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М., 2005. - 256 с.

5. Бойко А.Г. Произведение изобразительного искусства как предмет искусствоведения и музейной педагогики второй половины XIX-XX века. - СПб.: Питер, 2003. - 20 с.

6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: Педагогика, 1996. - 542 с.

7. Давыдова С.Д. Искусство как фактор формирования ценностных ориентиров личности. - Екатеринбург: УрГПУ, 2004. – 67 с.

8. Давыдова С.Д. Эстетическое образование в период детства: традиции, новации, реальность. - Екатеринбург: УрГПУ, 2004. – 54 с.

9. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. - М.: Просвещение, 2002. – 34 с.

10. Дубровская Н.В., Некрасова-Каратеева O.JI. Особенности восприятия цвета у дошкольников. - СПб.: Питер, 2005. – 153 с.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, УрГПУ, 1995. - 267 с.

12. Комарова Т.С. Факторы формирования и развития детского художественного творчества через концепцию создания эстетически развивающей среды. – Калининград: Свет, 2002. – 148 с.

13. Коссова И.М. Культурно-образовательная деятельность музеев / под ред. М.Е. Каулен. - М., 2003. – 490 с.

14. Крэйг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

15. Парамонова JI.A. Содержание дошкольного уровня образования: с чем связано его обновление // Дошкольное воспитание. - 2003. - №3. -С. 65-67.

16. Смирнова Е.О., Гударева О.В. Состояние игровой деятельности современных дошкольников // Психологическая наука и образование. - 2005. - №2. - С. 76-87.

17. Кушаева Н. А. Основы эстетического воспитания. – М.: Педагогика, 2010. – 247 с.

18. Левшин И. С. Как воспринимаются произведения. - М.: Педагогика, 1981. – 210 с.

19. Лихачев Б. Т. Эстетика воспитания. - М.: Просвещение, 2009. – 276 с.

20. Лихачев Б. Т. Теория эстетического воспитания школьников. - М.: Просвещение, - 1973. – 154 с.

21. Логинова В. И., Саморукова С.Г. Дошкольная педагогика. - М.: Пресс, 1988. – 324 с.

22. Локтева О.Б. С чувства должно начинаться восприятие искусства. // Начальная школа. - 1998. - №9. - С. 35 - 38.

23. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская 3.Н. Ступеньки к творчеству. - М.: Просвещение, 1995. – 67 с.

24. Медведь Э. И. Эстетическое воспитание школьников. - М.: Пресс, 2002. – 98 с.

25. Мижериков В.А. Психолого-педагогический словарь. - Ростов н/ Дону: Авс, 1998. – 265 с.

26. Москвичева Л.Н. Эстетическое развитие личности и ее творческий потенциал. - М.: Питер, 1985. – 342 с.

27. Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. - М.: Просвещение, 1981. – 87 с.

28. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблеме эстетического воспитания. - М.: Просвещение, 1997. – 189 с.

29. Некрасова-Каратаева О.В. Психологическая природа детского рисования. // Дошкольное воспитание. – 1995. - №3.- С. 32-35.

30. Николаева С. Н. Любовь к природе воспитываем с детства. - М.: Просвещение, 2002. – 233 с.

31. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. - М.: Просвещение, 1996. – 45 с.

32. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 1999. – 342 с.

33. Радугина А.А. Эстетика. - М.: Просвещение, 1998. – 266 с.

34. Сакулина Н.П., Карпинская Н.С., Езикеева В.А. Вопросы эстетического воспитания. - М.: Академия, 2010. – 347 с.

35. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Академия, 1973. – 67 с.

36. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. - М.: Просвещение, 1965. – 67 с..

37. Торшилова Е. Эстетическая одарённость: что это? //Дошкольное воспитание. – 1992. - №2. – С. 21-24.

38. Флёрина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 2010. – 46 с.

39. Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи. - М.: Просвещение, 1992. – 43 с.

40. Шацкая В. Н. Общие вопросы эстетического воспитания. - М.: Академия, 2011. - 231 с.

41. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М.: Просвещение, 2001. – 83 с.

42. Шестаков В. П. Идеи эстетического воспитания. - М.: Академия, 2009. – 210 с.

43. Яковлев А.В. Эстетическое воспитание старших дошкольников средствами искусства. – Спб.: Питер, 2011. – 97 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Таблица 1