1.7 Аналіз з виконання заходів з економії паливо – енергетичних ресурсів депо.

Для скорочення витрати паливно-енергетичних ресурсів на дорозі щорічно розробляється комплекс заходів. Зокрема, передбачається модернізація локомотивів, оснащення станцій реостатних випробувань комплексами типу КИПАРИС, що дозволяють налаштувати паливну апаратуру на економічний режим роботи дизельної установки. Включає програма і заміну старих дизелів 10Д100 на нові Д49, оснащення депо сучасними апаратно-програмними комплексами для навчання локомотивних бригад раціональним режимами водіння поїздів і комплексами для обліку, аналізу та нормування витрат паливно-енергетичних ресурсів. Планується також установка на тепловози систем, які відстежують витрата дизельного палива, що виключає випадки його розкрадання.

Ще одним істотним фактором економії паливно-енергетичних ресурсів на тягу поїздів є робота локомотивних бригад.

1.8. Структура управління депо, організація підготовки кадрів і підвищення їх кваліфікації.

Виробнича структура депо визначається складом виробничих підрозділів, їх взаємним розташуванням, а також формами технологічної взаємозв'язку. Правильна побудова виробничої структури має забезпечити реалізацію принципів спеціалізації, пропорційності. Перший принцип реалізується шляхом спеціалізації підрозділів на виконанні окремих стадій виробничого процесу, другий - створенням пропорційності в продуктивності всіх підрозділів, третій - раціональним розміщенням виробничих підрозділів.

Основними факторами, що впливають на виробничу структуру, є:

- спеціалізація депо на ремонті певного типу вагонів; програма ремонту;

- рівень кооперування.

Депо, яке ремонтує локомотиви є частиною великого господарства залізничного транспорту. Основними задачами цього керівництва є організація та забезпечення виникнення державного плану ремонту локомотивів, виготовлення запасних частин, виконання плану модернізації рухомого складу, майбутній розвиток ремонтної бази.

Організаційна структура апарату управління підприємством повинна відповідати ряду вимог, які виходять з умов виробництва, тобто:

- забезпечувати високу оперативність, надійність, повноту контролю та керування ходом виробництва;

- забезпечувати підвищення оперативності роботи підприємства та безперебійне забезпечення виробництва, сировиною, матеріалами, полу фабрикатами та об'єктами ремонту;

- забезпечувати високоякісне технічне обслуговування виробництва, чітку роботу допоміжних та обслуговуючих цехів та господарств підприємства;

- забезпечувати високу економічність.

Правильний підбір, розташування та виховання кадрів - важливий принцип, керування виробництвом. Від людей, які зайняті керівництвом, від їх знань, спроможності, вміння, багато в чому залежить успіх керування. Особливу увагу приділяють підвищенню роботи з кадрами, їх підготовці та підвищення кваліфікації.

Підготовка кваліфікованих робітників здійснюється у професійно-технічних училищах, а також у навчальних комбінатах та безпосередньо на виробництві.

Кадрова політика підприємства в частині підготовки кадрів може мати різну спрямованість - від орієнтації на одномоментні інтереси, на підготовку вузькоспеціалізованих робітників, які вміють виконувати одну-дві конкретні операції, до орієнтації на довгострокові інтереси (підготовка робочих широкого профілю на базі серйозної теоретичної підготовки).

Сучасна система підготовки повинна враховувати як інтереси підприємства в більш швидкому заповненні вакантних робочих місць, економії на витратах, пов'язаних з витратами на навчання, так і інтереси робітника - отримати повноцінну професійну підготовку. Далі, необхідно враховувати, що підготовка кадрів - це ліцензована діяльність.

Важливим завданням управління персоналом на підприємстві є правильне визначення чисельності робітників, яких слід навчити тієї чи іншої професії, а також вибір форм підготовки кадрів.

Інша важлива задача управління персоналом - оцінити можливості забезпечення належного рівня підготовки робітників за досить складним професіям на підприємстві, а при її відсутності - знайти більш раціональний шлях вирішення цього завдання з використанням інших освітніх структур, тобто орієнтуватися на підготовку на стороні.