- •2 Место дисциплины в структуре ооп направления подготовки
- •3 Требования к результатам освоения дисциплины
- •4 Структура и содержание дисциплины
- •4.1 Трудоемкость дисциплины и формы аттестации
- •4.2 Содержание дисциплины
- •4.3 Содержание теоретических занятий
- •Раздел 1. Значение математики как учебного предмета.
- •4.4 Темы практических занятий
- •Раздел 2. Содержание начального обучения математике.
- •Раздел 3. Характеристика фгос, примерных программ по математике.
- •Раздел 4. Анализ современных программ и учебников по математике.
- •4.5 Темы внеаудиторных заданий для срс
- •5 Образовательные технологии
- •6 Оценочные средства контроля успеваемости
- •7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература:
- •8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Приложения приложение а Пример контрольной работы для рубежного контроля
- •Приложение б Вопросы к зачету
- •Приложение в Технологическая карта дисциплины
- •Приложение г Карта учебно-методического обеспечения
- •Контрольная работа для студентов заочного и заочного сокращенного обучения
- •Познавательные
- •Коммуникативные
- •Познавательные
- •Коммуникативные
- •Приложение б Технологическая карта по дисциплине_____________________________.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине кафедра располагает компьютерным классом. Использование Интернет-ресурсов позволяет быстро находить и изучать текст стандарта и примерных образовательных программ, анализировать программы и учебные материалы по обучению детей математике в различных образовательных концепциях, демонстрировать возможность ИКТ для изучения определенного содержания в школе (наборы цифровых ресурсов к учебникам, инновационные учебные материалы и т.д.)
Приложения приложение а Пример контрольной работы для рубежного контроля
Дисциплина «Математика как учебный предмет в школе».
Направление – 050100.62 «Педагогическое образование».
Профиль «Начальное образование»
1. Приведите примеры заданий из учебников по математике, способствующие формированию универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).
2. Познакомьтесь с сайтом «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов». Изучите наборы цифровых образовательных ресурсов к учебникам, входящим в Федеральный перечень. В связи с каким содержанием курса математики в начальной школе предлагаются фотографии, модели, игры, звукозаписи, тексты и другие учебные материалы.
Приложение б Вопросы к зачету
Дисциплина «Математика как учебный предмет в школе».
Трудоемкость дисциплины 2 ЗЕ или 100 баллов
Направление – 050100.62 «Педагогическое образование».
Профиль «Начальное образование»
1.Значение математики в жизни человека. Подходы Н.Б. Истоминой, А.В. Белошистой.
2.Методическая система обучения математике. Компоненты системы, их характеристика.
3.Место математики как учебного предмета в системе начального обучения.
4.Универсальные учебные действия на уроках математики. Положения А.Г. Асмолова.
5.Задачи и содержание начального обучения математике. Современные подходы к содержанию начального математического образования.
Характеристика ФГОС начального общего образования.
Назначение и структура примерной программы по математике.
Анализ и характеристика внедрения программ и учебников по математике в классической системе обучения.
Особенности содержания и построения программ и учебников по математике в классической системе обучения.
Особенности содержания и построения программ и учебников по математике в дидактической системе Л.В. Занкова.
Особенности содержания и построения программ и учебников по математике в дидактической системе Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.
Понятие учебно-методический комплекс по математике.
Варианты тематического планирования по математике.
Нормативные документы, определяющие цели и задачи обучения математике в начальной школе, раскрывающие содержание учебных предметов, представляющие учебники к использованию в образовательном процессе.
Назначение цифровых образовательных ресурсов при изучении основных тем математики в 1 – 4 классах.