4.5 Темы внеаудиторных заданий для срс

ДР 1 – Составьте библиографический список работ по внедрению вариативных программ начального математического образования.

ДР 2 – Подберите высказывания о роли математики в жизни общества выдающихся ученых и писателей, выучите понравившиеся цитаты наизусть.

ДР 3 - Составьте и проанализируйте протоколы уроков математики по любой программе, выделите основные компоненты методической системы.

ДР 4 – Проанализируйте учебники по математики по разным программам и приведите примеры заданий по формированию универсальных учебных действий ( творческая работа по группам).

ДР 5 – Выберите любой раздел примерной программы по математике, приведите примеры указанного содержания в современных учебниках.

ДР 6 - Распределите содержание примерной программы по математике по основным разделам. Результаты оформите в таблицу.

ДР 7 – Выберите программу по классической системе обучения: «Начальная школа 21 век», «Школа России», «Перспектива», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», «Школа 2000». Дайте ее характеристику, представьте УМК по обучению школьников математике.

ДР 8 - Составьте обобщающую таблицу по анализу программ начального математического образования по плану: цель и задачи обучения, принципы построения материала, особенности содержания, методы и формы обучения, средства обучения.

ДР 9- Дайте сравнительную характеристику программ дошкольного и начального математического образования.

ДР 10 – Подготовьте сообщение на тему «Самый лучший учебник по математике».

5 Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины используются разнообразные образовательные технологии: технология модульно-рейтингового обучения, технология проблемного обучения, технологии организации группового взаимодействия (технология организации дискуссии и др.), технологии метапознавательной деятельности студентов (технология оценки достижений, технология самообразовательной деятельности), технологии контекстного обучения, позволяющие решать профессиональные задачи (технология анализа конкретных ситуаций и др.), стратегические образовательные технологии и тактические (лекционные, игровые, исследовательские, практические) образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины применяются также следующие виды учебной работы: лекции – вводная, информационная, обзорная, визуализация; практические занятия – традиционное, деловая игра и др.

Формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в таблице (рекомендуемые).

Таблица 4

Тема раздела	Форма проведения
Раздел 1. Значение математики как учебного предмета.	Вводная и информационные лекции. Практическая работа студентов по подбору заданий, способствующих формированию универсальных учебных действий на уроках математики. Работа с первоисточниками.
Раздел 2. Содержание начального обучения математике.	Лекции информационные; практические занятия по анализу интервью с видными учеными-методистами о содержании начального обучения математике. Работа с первоисточниками.
Раздел 3. Характеристика ФГОС, примерных программ по математике.	Лекция проблемные и демонстрационные. Практические занятия по выявлению значения, структуры нормативных документов, соотношению разделов примерных программ с материалом учебников. Работа с первоисточниками, групповая работа.
Раздел 4. Анализ современных программ и учебников по математике.	Лекции информационные, практические занятия направлены на изучение содержания и способа подачи материала по математике в разных концепциях, программах обучения. Работа с первоисточниками, организационно-деятельностная игра, творческая работа в группах, парах.