
- •1. Социология как наука
- •2. Законы и категории социологии
- •3. Структура социологии
- •4. Функции социологии
- •26. Социологическое исследование и его виды
- •27. Программа социологического исследования
- •5. Место социологии в системе наук
- •9. Развитие социологической мысли в россии
- •9 Становление и развитие советской социологии.
- •22. Социальные статусы
- •14. Социальный институт
- •15. Социальные организации
- •21. Социологическое понятие личности
- •19*. Основные типы современной семьи продолжение
- •16. Понятие социальной структуры
- •16. Социальное неравенство и социальная стратификация
- •16. Социологическое понятие общества
- •12. Типология общества
- •12, Типология обществ. Традиционное и индустриальное общество: основные черты.
- •16 Социальная стратификация
- •16. Типы стратификационных систем
- •13. Гражданское общество и государство
- •17. Основные категории этносоциологии
- •8. Современная западная социология (классификация современных социологических направлений по п. Монсону)
- •6. Исторические и научные предпосылки возникновения социологии.
- •25. Молодёжь как специфическая социальная группа. Характеристика современной российской молодёжи.
- •30. Метод опроса. Виды опроса. Особенности организации и проведения различных типов опросов.
- •29. Методы сбора социологической информации
- •Социальный эксперимент. Преимущества и недостатки метода.
- •28. "Выборочный" метод в социологии. Основные понятия.
- •24. Социология культуры
- •20. Социальная экология
- •7. Возникновение и основные этапы развития теоретической социологии (19-20 века)
25. Молодёжь как специфическая социальная группа. Характеристика современной российской молодёжи.
Понятие «молодёжь» прошло длительную эволюцию. В разные периоды истории. В разных странах под ней понимались различные группы общества. В первую очередь, разница пониманий возрастного критерия. Например, Пифагор делил по временам года: весна – от рождения до 20, лето 20-40 – это и есть молодёжь. Ж-Ж. Руссо делил молодёжный возраст на 5 периодов: с рождения до года, с года до 12 л, 12-15, 15-20, 20-25. Сейчас наблюдается тенденция увеличения молодёжного возраста. Связано это с тем, что сейчас продлился период обучения, и молодые люди позже вступают в самостоятельную жизнь. В РФ к молодёжи принято относить категорию людей в возрасте от 14 до 30 включительно (в Люксембурге верхняя граница 31 г, во Франции -25).
Молодёжь обычно рассматривают в 3-х измерениях: 1) возраст; 2) психологические особенности; 3) социальные. Обычно социальные и психологические критерии рассматривают в совокупности.
особая эмоциональная восприимчивость;
стремление идти на риск;
высокая степень мобильности;
высокая степень адаптации к изменяющимся условиям;
стремление к мах проявлению сил;
определённое критическое отношение к старому поколению;
определённый нигилизм по отношению к окружающей действительности;
ощущение зависимости от третьих лиц, но стремятся её преодолеть;
стремление к свободе (с одной стороны) и объединению со сверстниками;
стремление к идеалу.
Молодёжь – поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих образовательные, профессиональные и гражданские качествава и подготавливаемых обществом к выполнению взрослых ролей.
Завершение молодёжного возраста связано с: окончанием обучения, вступление в брак, рождение детей, начало трудовой профессиональной деятельности, экономическая и социальная самостоятельность, приобретение полит прав, чёткое формирование системы ценностей.
Молодёжь является неоднородной. По месту жительства: сельская – городская; по виду деятельности: учащаяся (студенты, ПТУ, старшеклассники) – рабочая; по происхождению (проецирование статуса родителей); по принадлежности к субкультуре.
Рос общество является переходным. Проблемы общества проецируются и на молодёжь. Т. к. молодёжь является наименее защищенной социальной группой, эти проблемы ещё более усиливаются.
Проблема семьи и брака. В нашей стране не уделяется должного внимания молодым семьям. Рыночная система привела не только к положительным моментам, но и к росту безработицы, «квартирному вопросу». Родители не всегда имеют возможность помогать своим детям.
Проблема духовного и интеллектуального развития. Сорокин утверждал, что ведущий фактор в развитии общества – социокультурный. Дюркгейм говорил о ценностно-нормативном вакууме (аномии) в переходных и кризисных состояниях.
Проблема социализации. Произошёл разрыв м/у поколениями. Старшее поколение не только не способствует социализации молодёжи, но и является тормозом. Усиливается конфликтность, девиантное поведение.
Проблема труда, занятости и профессиональной подготовки. Падение интереса молодёжи к труду, невозможность удовлетворить свои потребности за счёт добросовестного труда (от 2 до 4 млн не работает и не учится).
Для решения этих проблем разрабатываются программы «Молодёжь России».