
- •11 Класс. Профильный уровень. Тип урока: урок формирования новых знаний
- •Приветствие учащихся. Организационный момент
- •М.Цветаева
- •«Гражданской войне и военной интервенции в России»
- •Перечень вопросов для обязательного рассмотрения:
- •3. В отличие от внешних войн Гражданская война не имеет четких границ – ни временных, ни пространственных.
- •5. Как точно отмечено: пропасть пролегла от правого до левого крыла…
- •Информационная карта по теме: «Гражданская война и военная интервенция»
- •Перечень вопросов для обязательного рассмотрения:
- •3. Проблема периодизации Гражданской войны
- •5. Последствия Гражданской войны для судьбы страны в XX веке.
- •1. Вспомните значение понятий: Гражданская война - _______________________________________________
- •2. Почему стала возможной Гражданская война в России?
- •3. Дискуссионные точки зрения на даты начала и окончания гражданской войны:
- •4. В развязывание полномасштабной Гражданской войны в России свой вклад внесли каждая из противоборствующих сторон.
- •1. Большевики и их сторонники (красные)
- •2. Белое движение
- •3. Иностранная интервенция
- •5. Крестьянское движение. «Зеленые»___________________________________________
- •Красный и белый террор
- •Потери в ходе Гражданской войны
- •5. Последствия Гражданской войны для России:
- •Документ №2
- •Общие основания политической программы генерала л.Г.Корнилова.
- •Документ №3
- •Мы должны оказать помощь здоровым элементам. Из материалов Главного командования армиями Антанты.
Тема занятия: «Гражданская война и военная интервенция в России»
11 Класс. Профильный уровень. Тип урока: урок формирования новых знаний
Вид урока: урок исследование
Оборудование: учебники, тетради, мультимедийный проектор, раздаточный материал: информационные карты, исторические источники
Приветствие учащихся. Организационный момент
Все рядком лежат —
Не развесть межой.
Поглядеть: солдат.
Где свой, где чужой?
Белый был — красным стал:
Кровь обагрила.
Красным был — белый стал:
Смерть побелила.
М.Цветаева
Скажите, ребята, о каком историческом событии так пронзительно написала Марина Цветаева?
Да, Вы правы. Тема нашего занятия посвящена одному из самых сложных и дискуссионных вопросов отечественной истории
«Гражданской войне и военной интервенции в России»
Давайте попробуем совместно определить цель сегодняшнего нашего занятия. (В результате обсуждения формулируется образовательная цель урока)
Цель урока:
- выяснить предпосылки и особенности Гражданской войны в России, рассмотреть расстановку противоборствующих сил в гражданском конфликте, их социальный состав и политические ориентации, последствия для судьбы страны в XX веке;
(Учитель определяет развивающую и воспитательную цели)
- совершенствовать умения учащихся работать с различного рода источниками информации, прежде всего, историческими источниками, исторической картой, анализировать факты, события, делать выводы;
- подвести учащихся к выводу о том, что Гражданская война стала национальной трагедией нашего народа.
Для удобства в работе я предлагаю вам, ребята, использовать информационную карту. Думаю, что она поможет логически выстроить цепь изучаемых событий и систематизировать наши знания. Работа с информационной картой будет продолжена на последующих уроках.
Перечень вопросов для обязательного рассмотрения:
1. Понятия «гражданская война» и «иностранная интервенция»
2. Предпосылки и особенности Гражданской войны в России
3. Проблема периодизации Гражданской войны
4. Социальный состав и политическая ориентация противоборствующих сил, белый и красный террор
5. Последствия Гражданской войны для судьбы страны в XX веке.
Имена: В.И.Ленин, Л.Д.Троцкий, М.В.Фрунзе, М.Н.Тухачевский, С.С.Каменев, В.К.Блюхер, С.М.Буденный, В.И.Чапаев; Л.Г.Корнилов, М.В.Алексеев, А.И.Деникин, А.В.Колчак, Н.Н.Юденич, П.Н.Врангель
Понятия: Гражданская война, иностранная интервенция, белое движение, «демократическая контрреволюция», белый и красный террор.
1. Гражданская война стала одной из самых трагичных страниц нашей истории. Не побоюсь утверждать, что ее тяжелые последствия до настоящего времени разрушительно влияют на российскую государственность и общество.
Давайте вспомним значение этого понятия. (Дети достаточно легко дают определение понятия, т.к. оно уже неоднократно встречалось в курсе истории и требуется лишь его актуализация «Гражданская война – это война между гражданами одного государства). В дополнение учитель предлагает учащимся следующее определение:
Гражданская война – это вооруженная борьба между вооруженными группами населения, имевшая в своей основе глубокие социальные, национальные и политические противоречия. (академик Ю.А.Поляков)
(учащиеся записывают определение в информационные карты)
А что же стоит в действительности за этим понятием? Какие картины возникают перед нашими глазами, когда мы произносим эти слова – Гражданская война?
Кто эти вооруженные группы населения?
В чем заключается особенность Гражданской войны в отличие от войн внешних?
Дискуссия
Мы видим страшные особенности этого события, значит и относиться к его изучению мы должны по-особенному. Здесь, наверно, не должно быть места бесчувственному рассмотрению фактов, схем военных действий, что безусловно важно, но куда важнее, на мой взгляд, осознать, что поле боя в этой войне – человеческие сердца, мысли, идеалы, чувства, судьбы, жизни.
Но в теме нашего занятия содержится еще одно понятие – военная интервенция. Давайте дадим ему определение.
Иностранная интервенция – военное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другого государства.
(учащиеся записывают определение в информационные карты)
(Всего 14 государств. Сильнейшие из них: Великобритания, Франция, США, Япония. Их войска высадились в Мурманске, Архангельске, Владивостоке, Крыму, Закавказье.)
И вот, мы с вами можем отметить особенность, свойственную именно Гражданской войне в России: она сопровождалась иностранной военной интервенцией. (запись в информационные карты)
2. Почему же стала возможной Гражданская война в России? Каковы были ее предпосылки, т.е. предварительные условия? Давайте обратимся к учебнику. (Работа с учебником, учащиеся записывают предпосылки в информационную карту)
- Российская революция с самого начала несла в себе угрозу Гражданской войны потому, что она разделила общество на враждующие силы
- Ситуация усугублялась тем, что революционный процесс развивался в условиях мировой войны
- Бедность широких масс, слабость демократической культуры, также способствовали ожесточению борьбы
Таким образом общественный кризис к концу 1917 года не прекратился, а перешел из революционной фазы в фазу гражданской войны, несомненно, более тяжелую.
Теперь, зная условия, в которых началась Гражданская война, давайте определим ее причины. Сделать это нам поможет задание, которое содержится в информационной карте. В предложенном перечне, укажите причины Гражданской войны. Правильные ответы:
- Обострение социально-экономических и политических противоречий в результате смены власти и изменения формы собственности
- Экономическая политика большевиков
- Неприятие политическими противниками большевиков Брестского мира с Германией
- Доминирование в обществе психологической установки на конфронтацию и решение вопросов политики и повседневной жизни с оружием в руках
Проблема: Возможно ли было избежать Гражданской войны в России?