ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

С.П. Васильева

И.В. Ревенко

М.И. Чуракова

Лабораторный практикум

по морфологии

современного русского языка.

Красноярск

2007

Содержание

I.

Лабораторная работа № 1. Грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая форма

Лабораторная работа № 2. Лексико-грамматические разряды имен существительных

Лабораторная работа № 3. Категория рода имен существительных

Лабораторная работа № 4. Категория числа имен существительных

Лабораторная работа № 5. Синтаксические значения беспредложных падежей именных частей речи

Лабораторная работа №6. Имя прилагательное

Лабораторная работа № 7. Категория состояния

Лабораторная работа № 8. Местоимение

Лабораторная работа № 9. Имя числительное

II.

Лабораторная работа №1. Глагол: основные формы глагола (парадигма глагола), основы глагола, класс, спряжение

Лабораторная работа № 2, 3. Категория вида. Видовая пара.

Лабораторная работа № 4. Категории переходности, возвратности

Лабораторная работа № 5. Категория залога

Лабораторная работа № 6. Словоизменительные категории глагола

Лабораторная работа № 7. Образование причастий

Лабораторная работа № 8. Морфологический разбор глагольных форм

Лабораторный практикум по морфологии современного русского языка создан с целью усилить деятельностный компонент в обучении студентов филологического факультета и способствовать превращению теоретических знаний в практические умения и навыки (компетентности). Учебное пособие, в соответствии со стандартом дисциплины, включает 16 тем годового курса морфологии: по 8 практикумов в каждом семестре. Каждая лабораторная работа представлена в 10 вариантах, что обеспечивает полную самостоятельность при работе подгруппы в аудитории. Методика работы предполагает обращение к специальной литературе, список которой дается к каждой теме. Задания сформулированы таким образом, чтобы активизировать у студента представления о грамматических значениях и грамматических категориях частей речи и способах их выражения, совершенствовать научную терминологию, практиковаться в определении и распознавании грамматических явлений.

Материалы пригодны для самостоятельной работы студента, т.к. все задания сопровождаются образцами их выполнения.

Пособие также может быть полезным студентам ОНО в их самостоятельной работе по изучению этого курса.

Подбор языкового материала осуществлен на основе как словоцентрического, так и текстоцентрического подходов с приоритетом последнего. Реализация словоцентрического подхода способствует формированию навыков определения грамматической формы и основных средств ее выражения. При текстоцентрическом подходе к анализу языковых единиц формируется умение выявлять грамматическое значение, присущее конкретной форме в данном контексте, а также навыки разграничения функциональных омонимов.

Учебное пособие в силу своей практической направленности позволяет обеспечить студентам высокий уровень овладения приемами грамматического анализа текста.

1 Семестр. Лабораторная работа № 1

Тема: Грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая форма.

Цели: 1. Усвоение теоретического материала: а) понятия грамматической категории, грамматического значения и грамматической формы; б) содержание данных понятий, их взаимосвязь.

2. Выработка навыков определения: а) грамматических значений; б) средств и способов выражения грамматических значений; в) синтетических и аналитических форм.

3. Привитие навыков самостоятельной работы исследовательского характера.

Задание 1. Используя рекомендуемую литературу, ответьте на следующие вопросы и выполните задания.

1. Дайте определение грамматической категории по «Русской грамматике» (М., 1980, т. 1, с.453-457).

1. На основе какого принципа строится грамматическая категория? Аргументируйте свой ответ.

2. Каковы типы грамматических категорий?

3. Какие грамматические категории называются лексико-грамматическими или классифицирующими? Почему?

4. Дайте определение собственно грамматических, или словоизменительных, категорий. Приведите примеры.

5. Что называется грамматическим значением слова? Как соотносятся грамматическая категория и грамматическое значение?

6. Какие типы грамматических значений вы знаете?

7. Назовите способы выражения грамматических значений в современном русском языке.

8. Что называется грамматической формой слова? Назовите виды грамматических форм.

9. Дайте определение парадигмы слова. Назовите основные её типы.

Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. М., 1969.

Современный русский литературный язык / Под ред. Н.М. Шанского. Л., 1988.

СРЯ: В 2-х ч. Ч.2 / Под ред. Е.М. Галкиной-Федорук. М., 1964.

СРЯ: В 2-х ч. ч.1 / Под ред. Д.Э. Розенталя. М., 1976, с. 186-195.

Грамматика современного русского литературного языка. М., 1970, с.317.

Русская грамматика: В 2-х т. Т.1. М., 1980, с. 453-457.

Виноградов В.В. Русский язык. М., 1972.

Задание 2. А) Назовите грамматические категории, представленные следующими грамматическими значениями.

Б) Представьте данные категории в виде схем по образцу.

Г рамматическая категория числа имен существительных в СРЯ.

Грамматическое значение ед.ч. (один предмет): 0, -а, -я, -о, -е.

Грамматическое значение мн.ч. (не один предмет): -а, -я, -о, -е.

В) По какому признаку противопоставлены грамматические значения в пределах данных грамматических категорий?

Задание 3. Определите общие и частные грамматические значения и средства их выражения. Используйте данную таблицу.

Словоформа	Общее категориальное значение	Частные грамматические значения	Средства выражения грамматических значений
Лес	предметность	М.р., ед.ч., Им., В.п.	0

Словоформа	Общее категориальное значение	Частные грамматические значения	Средства выражения грамматических значений
Золотистый	признаковость	М.р., ед.ч., Им., В.п.	- ый

Задание 4. А) Сгруппируйте слова по признаку общности грамматических значений, используя данную таблицу.

Предметность	Признак предмета	Процессуальность	Количество	Признак действия
компьютер	резиновый	желтеть	Сто двадцать	прохладно

Б) Допишите свои примеры.

В) У данных слов определите грамматические значения, средства и способы их выражения. Используйте таблицу.

Словоформа	Частные грамматические значения	Средства выражения грамматических значений	Способ выражения грамматических значений
великий	Ед.ч., муж.р., И.п., В.п. (при сочетании с неодушевленными существительными)	- ий	синтетический

Задание 5. А) Сгруппируйте слова по функции суффиксов: а) словообразующей; б) формообразующей.

Б) Допишите свои примеры.

Задание 6. А) Определите грамматическую форму и способ её образования.

Б) Подберите свои примеры на разные способы формообразования.Заполните таблицу. Выделите средства выражения грамматических значений.

Основные способы формообразования в СРЯ.

Синтетический	Аналитический	Гибридный
небеса	пушистое боа	на горе

Вариант 1

Задание 2. А) Изъявительное, сослагательное и повелительное наклонения; наст., прош. и буд. времени; Им., р., д., В., Т., и П.падежей.

Задание 3. Шалаш – шалаши, студент – студенты, тетрадь – тетради, село – сёла, земля – земли, страна – страны, дочь – дочери, поле – поля, урожай – урожаи, здание – здания.

Задание 4. А) Восемьдесят, юбилей, наклонить, жёсткий, пятый, красота, молодой, ели/ ели, стать/ стать, жил/ жил, благодаря/ благодаря.

Задание 5. А) Читать, читавший, читатель, читая, читающий.

Задание 6. А)Напишу – буду писать, красивее – более красивый, городе – в городе.

Вариант 2

Задание 2. А) Мужского, женского и среднего рода; совершенного и несовершенного вида; положительной, сравнительной и превосходной степени.

Задание 3. Малый - малые, бирюзовый - бирюзовые, храбрый - храбрые, молодой – молодые, желтый - желтые, пушистый - пушистые, суровый – суровые, тканый - тканые.

Задание 4. А) Пятьдесят, призыв, наклонять, плоский, второй, белизна, зрелый, мороженое/ мороженое, пора/пора, жил/ жил, в течение/в течении.

Задание 5. А) Писать, писавший, писатель, пишущий.

Задание 6. А) Нарисую – буду рисовать, счастливее – более счастливый, городе – в городе.

Вариант 3

Задание 2. А) изъявительное, сослагательное и повелительное наклонения; Им., р., д., В., Т., и П.падежей; 1, 2 и 3 лица.

Задание 3. А) Книга – книги, студентка – студентки, тень – тени, село – сёла, степь - степи, государство - государства, дочь – дочери, крокодил – крокодилы, обычай - обычаи, приложение – приложения.

Задание 4. А) Шестьдесят, мавзолей, прислонить, любознательный, четвертый, беднота, спелый, печь/печь, холодно/холодно, жил/ жил.

Задание 5. А) Слушать, слушавший, слушатель, слушая, слушающий.

Задание 6. А) Сделаю – буду делать, счастливее – более счастливый, городе – в городе.

Вариант 4

Задание 2. А) Им., р., д., В., Т., и П.падежей; 1, 2 и 3 лица; мужского, женского и среднего рода.

Задание 3. Большой – большие, зелёный – зелёные, обильный – обильные, молодой – молодые, синий – синие, мягкий – мягкие, суровый – суровые, лёгкий – лёгкие.

Задание 4. А) Сто, юбилей, закрепить, хлесткий, первый, краснота, холщовый, ели/ ели, стекло/стекло, жил/ жил, благодаря/ благодаря.

Задание 5. А) Любить, любивший, любитель, любя, любящий.

Задание 6. А) Украшу – буду украшать, скромнее – более скромный, заботе – в заботе.

Вариант 5

Задание 2. А) настоящего, прошедшего и будущего времени, совершенного и несовершенного вида; положительной, сравнительной и превосходной степеней.

Задание 3. Сын – сыновья, абитуриент – абитуриенты, ночь – ночи, звено – звенья, малютка – малютки, страна – страны, дочь – дочери, звено – звенья, урожай – урожаи, стремя – стремена.

Задание 4. А) Сорок, инвалид, заслонить, пластичный, седьмой, густота, золотой, печь/печь, стать/ стать, коротко/коротко, благодаря/ благодаря.

Задание 5. А) Выключать, выключавший, выключатель, выключая, выключающий.

Задание 6. А) Застеклить – буду стеклить, способнее – более способный, городе – в городе.

Вариант 6

Задание 2. А) Изъявительное, сослагательное и повелительное наклонение, муж., жен. и ср.р., 1,2 и 3 лицо.

Задание 3.

Серьезный – серьезные, красный – красные, дождливый – дождливые, молодой – молодые, стальной – стальные, упругий – упругие, скромный – скромные, медный – медные.

Задание 4. А) Пятьдесят, врач, заполнить, гуманный, девятый, красота, медный, течь/течь, стать/ стать, холодно/холодно, навстречу/навстречу.

Задание 5. А) Двигать, двигавший, двигатель, двигающий.

Задание 6. А) Украшу – буду украшать, счастливее – более счастливый, красивое кашне.

Вариант 7

Задание 2. А) настоящего, прошедшего и будущего времени; И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.; положительной, сравнительной и превосходной степеней.

Задание 3. Трава - травы, ученик - ученики, лошадь - лошади, окно - окна, земля – земли, страна – страны, мать - матери, луг - луга, искра - искры, печь - печи.

Задание 4. А) Сто, доктор, изменить, крохотный, одиннадцатый, зелень, гранитный, ели/ели, стекло/стекло, горячо/горячо, включая/включая.

Задание 5. А) Запевать, запевавший, запевала, запевающий.

Задание 6. А) Успевать – буду успевать, симпатичнее – более симпатичный, маленький чемодан.

Вариант 8

Задание 2. А) Муж. р., жен. р, ср.р.; настоящее, прошедшее и будущее время; положительной, сравнительной и превосходной степеней.

Задание 3. Газон – газоны, лаборант – лаборанты, печь – печи, небо – небеса, простор – просторы, картина – картины, человек – люди, поле – поля, прут – прутья, заседание – заседания.

Задание 4. А) Пятнадцать, инструктор, исключить, багровый, семнадцатый, уродство, сосновый, печь/ печь, стекло/стекло, красиво/красиво, накануне/ накануне.

Задание 5. А) Покупать, покупавший, покупатель, покупающий.

Задание 6. А) Записывать – буду записывать, динамичнее – более динамичный, городе – в городе.

Вариант 9

Задание 2. А) Изъявительного, сослагательного, повелительного наклонение; муж., жен., ср.р., положительной, сравнительной и превосходной степеней.

Задание 3. Эпизод - эпизоды, олень - олени, ночь - ночи, знамя - знамена, осмотр - осмотры, машина - машины, ребенок - дети, здание - здания, армянин - армяне, объявление - объявления.

Задание 4. А) Один, эвакуатор, запрограммировать, великосветский, второй, желтизна, дровяной, ели/ ели, ничья/ ничья, туманно/ туманно, благодаря/благодаря.

Задание 5. А) Ограничивать, ограничивавший, ограничитель, ограничивающий.

Задание 6. А) Проделывать – буду проделывать, загадочный – более загадочный, адресам – по адресам.

Вариант 10

Задание 2. А) 1, 2, 3 лица; И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п., совершенного и несовершенного вида.

Задание 3. Сухой - сухие, трудное - трудные, тяжелый - тяжелые, счастливая - счастливые, медовый - медовые, таганрогский - таганрогские, соболья - собольи, невиданное - невиданные, русская - русские, суровый - суровые.

Задание 4. А) Четыре, экзаменатор, простукивать, замысловатый, десятый, седина, крупнокалиберный, печь/ печь, ничья/ ничья, коротко/ коротко, навстречу/ навстречу.

Задание 5. А) Увеличивать, увеличивавший, увеличитель,увеличивающий.

Задание 6. А) Записывать – буду записывать, красочный – более красочный, голосам – по голосам.

Лабораторная работа № 2.

Тема: Лексико-грамматические разряды имен существительных.

Цели: 1. Усвоение теоретического материала: а) понятие лексико-грамматического разряда; б) интегральные и дифференциальные признаки лексико-грамматических разрядов.

2. Выработка навыков определения лексико-грамматической отнесенности имен существительных.

Литература:

1. Радзиховская В.К. Морфология современного русского языка. Вводный курс. Учебное пособие. – М.,2001

2. Чиркина И.П. Современный русский язык в таблицах и схемах. Часть 2. – М., 1980

3. Чепасова А.М., Чередниченко А.П. Современный русский язык. Таблицы по грамматике. – М., 1999

Задание 1. Определите семантический разряд личных и неличных существительных и их значение по отношению к полу.

I. 1 – личное, характеризует человека по физическим, умственным, моральным признакам;

2 - личное, характеризует человека по национальности;

3 - личное, характеризует человека по роду занятий;

4 - личное, характеризует человека по политическим взглядам;

5 - личное, характеризует человека по родственным связям и межличностным отношениям;

6 - личное, характеризует человека по месту жительства;

7 - личное, характеризует человека по возрасту;

8 – неличное.

II. 1 – обозначает лицо мужского пола;

2 - обозначает лицо женского пола;

3 - обозначает лицо без указания на его пол.

4 – не обозначает лицо.

Образец выполнения задания:

Красавица – 12

Либерал – 43 (1)

Птенец - 84

Задание 2. Определите категорию одушевленности / неодушевленности существительных и морфологические способы выражения этой категории.

I. 1 – существительное одушевленное мужского рода;

2 - существительное неодушевленное мужского рода;

3 - существительное одушевленное женского рода;

4 - существительное неодушевленное женского рода;

5 - существительное одушевленное среднего рода;

6 - существительное неодушевленное среднего рода;

7 – существительное с колеблющимся употреблением по отношению к категории одушевленности / неодушевленности

8 - существительное неодушевленное pluralia tantum.

II. 1 – формы винительного падежа единственного и множественного числа совпадают с формами родительного падежа;

2 - форма винительного падежа множественного числа совпадает с формой родительного падежа;

3 - формы винительного падежа единственного и множественного числа совпадают с формами именительного падежа;

4 - форма винительного падежа множественного числа совпадает с формой именительного падежа;

5 - форма винительного падежа единственного числа совпадает с формой именительного падежа, форма винительного падежа множественного числа совпадает с формой родительного падежа;

6 - форма винительного падежа единственного числа совпадает с формой именительного падежа;

7 – категория одушевленности / неодушевленности грамматически не определяется.

Образец выполнения задания:

В отличие от других видов спорта альпинизм не принимает новичков.

Отличие - 63

Альпинизм - 26

Новичков - 11

Задание 3. Определите лексико-грамматический разряд имен существительных и назовите грамматические признаки каждого разряда.

Существительное: 1 – конкретное;

2 – собирательное;

3 – вещественное;

4 – вещественно-собирательное;

5 – отвлеченное.

II. Имеет: 1 - соотносительные формы единственного и множественного числа;

2 – только форму единственного числа;

3 - только форму множественного числа;

4 – форму единственного числа, но может иметь форму множественного числа при расхождении лексических значений или конкретизации;

5 - форму множественного числа, но может иметь форму единственного числа при расхождении лексических значений.

III. 1 – сочетается с количественными числительными;

2 - сочетается с неопределенно-количественными словами (типа много, мало);

3 – сочетается со словами, выражающими меру (типа килограмм, литр, кубометр, гектар);

4 – неспособно сочетаться с количественными словами и со словами меры.

Образец выполнения задания:

В полночь небо над городом озарилось фейерверком.

Полночь - 524

Городом - 1112