3. Практичне (творче) завдання.

Напишіть замітку до факультетської газети „Шкілка” на тему: „Одне з найбільших лих цивілізації – це вчений дурень” (К. Чапек). Обсяг – до 200

слів.

Варіант 13

1. Тестове завдання. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді.

1. Слово або словосполучення, яке виражає чітко окреслене поняття з будь-якої галузі науки, техніки й мистецтва:

a) професіоналізм;

b) діалектизм;

c) термін;

d) арготизм;

e) варваризм.

2. Підкресліть номер рядка, в якому всі сполучники підрядні.

a) та, і тому що, бо, коли, так що, чи, або;

b) що, бо, як, якщо, однак, поки, неначе, мовбито;

c) внаслідок того що, то …то, ні …ні, буцімто;

d) доки, мовби, чи то … чи то, проте, зате, наче;

e) себто, і, раз, немовбито, а що, тому що.

3. Підкресліть номер рядка, в якому порушено норми милозвучності:

a) у вчителя, в учителя, працювати в інституті, у Наталки;

b) в Андрія, вивчився на перукаря, піді мною, в урвищі;

c) з Зоєю, у Алли, з фотографією, над гречкою, научилася;

d) в Україні, підібрав, у викладанні, зомлів, із життям;

e) із школи, над вікном, підібгати, розібрати, зіставлення.

2. Теоретичне завдання. Охарактеризуйте різні способи класифікації фразеологізмів: за структурою, за функціонально-стилістичною маркованістю, за способом з’єднання складників. Чому образність є домінуючою рисою фразеологічних одиниць?

3. Практичне (творче) завдання.

Напишіть твір-опис (до 200 слів) на тему: „Психологічний портрет незнайомця”, де має бути відтворений характер вашого однокурсника або однокурсниці.

Варіант 14

1. Тестове завдання. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді.

1. Запозичення окремих елементів із творчості попередників:

a) цитата;

b) ремінісценція;

c) парадокс;

d) максима;

e) афоризм.

2. Стилістична фігура, що базується на пропускові сполучників між окремими складниками тексту:

a) асиндетон;

b) антитеза;

c) полісиндетон;

d) ампліфікація;

e) паралелізм.

3. В якому рядку подаються сполучники, що вживаються тільки в розмовному стилі?

a) та, так що, внаслідок того що, то … то, що, неначе;

b) і, тому що, бо, коли, раз, чи то … чи то, бо, як, ніби;

c) чи, або, однак, поки, доки, мовби, проте, якщо, але;

d) прецінь, буцімто, а що, аби, отож, покіль, себто, одначе;

e) ні …ні, зате, наче, немовбито, позаяк, поки, з тим щоб.

2. Теоретичне завдання. Поясніть специфіку стилістичного забарвлення афіксів у художніх, публіцистичних, наукових, ділових, розмовних текстах.

Яким чином осново- та словоскладання можуть виступати засобом стилізації?

3. Практичне (творче) завдання.

Користуючись засобами офіційно-ділового стилю, складіть інструкцію „Правила користування електроприладами в гуртожитку”. Обсяг тексту – до 200 слів.

Варіант 15

1. Тестове завдання. Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді.

1. Частина мови, що означає дію або стан предмета як процес:

a) прислівник;

b) прийменник;

c) дієслово;

d) іменник;

e) займенник.

2. До якої групи належать фразеологізми христова наречена, єлісейські поля (рай), оголосити анафему, до нового пришестя?

a) фразеологічні архаїзми;

b) фразеологічні поетизми;

c) фразеологічні неологізми;

d) фольклоризми;

e) загальнонаукові фразеологізми.

3. Яке з наведених речень належить до офіційно-ділового стилю?

a) Енергія слова – з енергії душі, тільки так (О. Гончар).

b) Дослідники вважають казки про тварин історично найдавнішими (З журн.).

c) Дощ як з відра линув на землю – і зразу покрив її калюжами (Панас Мирний).

d) Продуктивною видається спроба дисертантки узагальнити непрості питання теорії автобіографічної та мемуарної прози (З журн.).

e) Із жовтня 1999 по червень 2003 рр. навчалася в заочній аспірантурі при кафедрі української літератури НПУ ім. М.П. Драгоманова (З автобіогр.).