30. Социально-педагогическая коррекция поведения несовершеннолетних правонарушителей

Несовершеннолетний правонарушитель – тот, кто совершил антисоциальные действия, которые следовало бы рассматривать как уголовные по своему характеру, если бы они совершались взрослым. Правонарушение – вид действий, противоречащих правовым нормам. Проявляется как проступок или преступление.

Типы несовершеннолетних правонарушителей.

Д. И. Фельдштейн, 5 типов несов-х правон-лей:

- 1 группа: характеризуется наличием ряда примитивных, аморальных потребностей и антиобщественных взглядов и представлений.

- 2 группа: характеризуется деформированными потребностями, подражающие представителям первой группы.

- 3 группа: как деформированные, так и позитивные потребности и взгляды

- 4 группа: не верящие в себя, внушаемые, заискивающие перед более сильными товарищами.

- 5 группа: случайные правонарушители.

Принципы перевоспитания.

основных принципов соц.-пед. работы, направленной на социализацию и соц. адаптацию девиантов, можно назвать:

- Создание несовершеннолетнему условий для рефлексивного анализ ситуации и общественного поведения;

- Безоценочность в подходе к анализу поведения подростка. Поступок, совершенный подростком, обсуждается как сделанный и выбор одного из возможных вариантов поведения, рассматриваются позитивные и негативные последствия этого выбора и альтернативные способы поведения, которые в данной ситуации были бы более подходящими для такого обсуждения, необходимо отчуждение ситуации совершения поступка, что позволяет снять эмоциональное напряжение, а также психологические защиты, блокирующие возможность обычного оценочного обсуждения;

- Создание ситуации успеха в учебной и иной деятельности;

- Формирование нормативности поведения при помощи образцов, демонстрируемых преподавателями в отношении к учащимся и друг к другу. Дети должны убедиться в эффективности предлагаемых им способов действия;

- Вывод подростка из позиции ребенка в позицию взрослого, что подразумевает не только усвоение новых способов общения, взаимодействия с окружающими, при сущих взрослым (аргументирование просьб, требований, выбор интонаций и т. п.), но и приятие на себя ответственности за совершаемые действия и поступки.

Направления социально-педагогической коррекции с несовершеннолетними правонарушителями.

Направления работы с несов-ми правонарушителями: сп профилактика, психолого-педагогическое сопровождение, сп коррекция, психолого-педагогическая реабилитация.

Коррекцией принято называть сочетание процесса перевоспитания (внесение изменений в ценностные ориентации, установки) с позитивными влияниями, предполагающими изменения в развитии, поведении личности.

СП коррекция предполагает работу с конкретными правонарушителями и отклонениями в их поведении и направлена на самого несовершеннолетнего.

Этапы ранней коррекции (в условиях школы):

1. определение личностной перспективы несов-го

2. демонстрация групповой поддержки

3. статусное перемещение, организация успеха

4. выделение симптомокомплексов, требующих коррекции

5. разработка и реализация программ коррекции

6. внедрение методов специальной кореккции

7. анализ результатов коррекционной работы с несов-ним

Содержание коррекции: по мнению А. И. Кочетова, коррекция выполняет ф-ции:

- восстановительную

- компенсирующую

- стимулирующую

- исправительную,

Коррекция в исправительных учреждениях:

Цель – исправление поведения, она продиктована соц. мотивами, потребностями общества в безопасных условиях жизнедеятельности, реальной возможности реализации прав и свобод личности. Коррекция происходит при помощи педагогических средств - материальные объекты, предназначены для организации и осуществления пед. процесса.

Содержание СП коррекции :

1. труд

2. воспитательная работа

3. стимулирование объекта воспитания-

4. стимулирование поведения осужденных

5. сотрудничество администрации с осужденными

6. непрерывное образование,

Коррекция в социальной педагогике - система социально-пе­дагогических мер, направленных на исправление (частичное или полное) процесса и результата социального развития и воспитания ребенка, воспитательной деятельности в семье, образователь­ном учреждении, центре досуга и пр.

ПЕРЕВОСПИТАНИЕ - целенаправленная воспитательная дея­тельность, направленная на исправление предшествующего ре­зультата воспитания человека, воспитание у него качеств и свойств, компенсирующих недостатки личности, изжитие, изменение ка­ких-то привычек, норм и правил поведения, общения.

Процесс кореккции в послетюремный период должен начинаться с первых дней пребывания несов-го на воле. Коррекция подразумевает комплекс мер, помогающих несов-му правон-лю включиться в соц. процессы и отношения.

Содержание корекции:

1. освоение норм и ценностей соц. среды

2. сложившихся форм соц. взаимодействия

форм предметной деятельности