2.4.Загальні рекомендації до формування навичок спілкування і мови у дитини з синдромом Дауна

Діти з порушеннями мовлення.

Загальні рекомендації

Не ігноруйте дитину, якій складно говорити. Не намагайтеся прискорити розмову. Будьте готові до того, що розмова з нею потребуватиме більше часу. Не перебивайте, не квапте й не виправляйте її.

Дивіться в обличчя, підтримуйте візуальний контакт. Не думайте, що ускладнення мовлення - показник низького рівня інтелекту, і що дитина, яка має мовленнєві порушення, не може зрозуміти вас.

Спочатку намагайтеся ставити такі запитання, які передбачають короткі відповіді або відповідні рухи голови («так», «ні»).

Не вдавайте, що зрозуміли, якщо це не так. Повторіть те, що ви зрозуміли, й не соромтеся перепитати те, чого не зрозуміли. Якщо вам знову не вдалося зрозуміти, попросіть вимовити слово повільніше, можливо, по буквах.

Якщо у вас виникають проблеми в спілкуванні, запитайте, чи не хоче ваш співрозмовник використовувати інший спосіб — надрукувати, написати.

Діти із затримкою в розвитку (Синдром Дауна, Аутизм).

Загальні рекомендації

Використовуйте доступне мовлення, висловлюйтесь точно та лаконічно. Якщо вам потрібно пояснити щось складне, розподіліть інформацію на частини. Уникайте словесних штампів й образних висловів, якщо ви не впевнені в тому, що дитина їх знає. Не використовуйте сарказму й натяків.

Викладаючи новий матеріал, розповідайте покроково. Надайте дитині можливість усвідомити кожен етап після пояснення. Якщо необхідно, використовуйте ілюстрації. Будьте готовими повторити кілька разів. Не зневірюйтесь, якщо вас із першого разу не зрозуміли.

Ставтеся до дітей із затримкою в розвитку так само, як і до їхніх однолітків, обговорюйте з ни ми ті ж самі теми.

Деякі діти із затримкою в розвитку прагнуть догодити співрозмовнику й кажуть те, що, як їм здається, хочуть від них почути. Тому, щоб досягти достовірної інформації, ставте запитання на тему, яка вас цікавить, кілька разів, перефразовуючи їх.

ВИСНОВОК

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Авдеева, Н. Коррекция нарушения образа себя в раннем возрасте [Текст] / Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. – 2003. - №3. – с. 47-52.

2. Барашнев Ю. И., Барашнева Ю. И., Синдром Дауна. Медико-генетический и социально-психологический портрет [Текст] / Под ред. Барашнева Ю.И. – Изд-во: Триада-Х, 2007 г. – 280 с.

3. Баенская Е.В., Выродова И.А., Разенкова Ю.А. Научитесь общаться с младенцами. М. : Просвещение, 2008

4. Боряева, Л. Б., Гаврилушкина, О. П., Зарин, А. П., Соколова, Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Л. Б. Боряева и др. – СПб.: Издательство «СОЮЗ», 2001. – 320 с. – (Коррекционная педагогика).

5. Блонский П.П. Возрастная педология. – М.: Л., 1930.

6. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. – М., 2006.

7.  Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961.

8. Горелов И.Н. Вопросы теории речевой деятельности. Таллин, 1987.

9. Громова О.Е. Путь к первымсловамифразам. М. : Просвещение, 2008.

10. Дети с отклонениями в развитии: методическое пособие для педагогов, воспитателей массовых и спец. учреждений и родителей [Текст] / авт.-сост. Н. Д. Шматко. – М.: Аквариум, 2001. – 128с. – Библиогр.: с. 125-127.

11. Долгова Л.А. Психологические основы развития навыков речевой коммуникации у учащихся. – М., 1996.

12. Жиянова П. Л. при участии М. Ф. Гимадеевой. Социальная адаптація детей раннего возраста с синдромомДауна. Организация иметодика работы адаптационных групп: методическое пособие. М. : Монолит, 2002

13. Жиянова П. Л., Поле Е. В. Малыш с синдромом Дауна. Книга для родителей. М. : Монолит, 2007

14. Жукова Н. С, Мастюкова Е.М., Филичева Т.Е. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М., 1998.

15. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985

16. Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М., 2001.

17. Леонтьев А.А. Функции и формы речи // Основы теории речевой деятельности. – М., 1974.

18. Леонтьев А.А. Восприятие текста как психологический процесс // Психолингвистическая природа текста и особенности его восприятия. – Киев, 1979.

19. Ребенок с синдромом Дауна. Новое руководство для родителей / под. ред. Сьюзан Дж. Скаллеран. М., 2009.

20. Разенкова Ю. А. Потешки на все случаи жизни. Взаимопонимание с первых дней жизни; как установить эмоциональный контакт; приемы народной педагогики сегодня. М. : Карапуз, 2008.

21. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. – М., 1996.

22. Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. – 1997. № 1.

~ 29 ~