§7. Конкурсные программы.

Конкурс - одна из самых популярных форм досуга. Клубные учреждения используют эту форму в работе с детьми, с пожилыми людьми, с молодежью, с семьей.

Конкурс - это массовая или групповая форма работы, в основе которой лежит игра - соревнование на лучшие знания, умения, качества, на лучшее выполнение различных заданий. Это и познавательная, и развлекательная форма отдыха, позволяющая выявить лидирующих участников или победителей, это состязание с определенными правилами и условиями на проявление выдумки, инициативы, изобретательности, творчества, эрудиции.

Виды конкурсных программ зависят от их содержания - это:

• Конкурсы профессионального мастерства (пианистов, певцов, «Учитель года», «Лучший парикмахер»);

• Конкурсы самодеятельного художественного творчества (ансамблей бального танца, «Студенческая весна»...);

• Конкурсы молодых (юных) дарований («Утренняя звезда», «Юные дарования Тверского края»);

• КВН;

• Шоу-конкурсы (конкурсы красоты...);

• Конкурсы-викторины (тематические или театрализованные, интеллектуальные «Что? Где? Когда?», «Умницы и умники»);

• Развлекательные конкурсы («Поле чудес», «Сто к одному», «L -клуб»);

• Конкурсы, в которых сочетаются и познавательность, и развлекательность, и творчество (семейные «Ты и я-одна семья», «Джентелъмен-шоу», «Хозяюшка», «Вот так бабушка» - для женщин).

Участвуя в конкурсе, человек удовлетворяет целый ряд своих потребностей, и, прежде всего, потребность в самовыражении и самоутверждении. Конкурсные задания решают многие воспитательные задачи, дают возможность приобрести новые знания и умения, снимают усталость, дают эмоциональный заряд бодрости и энергии. Под воздействием игровых ситуаций складывается благоприятный тип общения, основанный на общем интересе, общем переживании. Игровая коммуникация обладает поистине удивительными свойствами. Так замкнутые, необщительные люди превращаются в активных и деятельных. Содержание игровых заданий часто связано с искусством, творчеством, что способствует художественно-эстетическому развитию личности.

Таким образом, правомерно говорить о таких функциях конкурсных программ как:

1. Познавательная - расширение кругозора, приобретение новых знаний и умений;

2. Коммуникативная - функция общения;

3. Воспитательная - воздействие на личность с целью её развития;

4. Рекреационная - восстановление физических и психологических сил;

5. Функция самоутверждения и самореализации человека, т.к. именно в конкурсной программе он может показать свои знания, умения, реализовать свой творческий потенциал.

Конкурс как форма досуговой программы имеет свои особенности:

• Нелегко найти предмет состязательности, интересный и привлекательный для всех;

• Невозможно прорепетировать всю программу;

• Неизвестны заранее ответы и результаты конкурсных заданий;

• Особенно важна роль ведущих;

• Необходима специальная подготовка команд или участников конкурса;

• Аудитория должна тоже стать активным участником.

В ходе проведения конкурсных программ сложилась их примерная структура:

• Вступительная часть: музыкальная или зрелищная заставка, создающая праздничное настроение;

• Представление участников;

• Представление жюри;

• Приветствие, разминка, домашнее задание;

176

177

• Игровые формы конкурсных заданий, расположенные по степени сложности, чередующиеся с музыкальными заставками или выступлениями творческих коллективов. Это могут быть театрализованные или эстрадно-сценические задания, турниры, эстафеты, викторины, шуточные аукционы, загадки и т.д. (после каждого вида состязаний подводятся итоги);

• Подведение общего итога и награждение победителей.

Для сохранения динамичности, духа соревновательности необходимо сохранять темпо-ритм программы, иметь варианты ответов на задания. И здесь немаловажную роль играет ведущий (или ведущие) конкурса. Он должен обладать хорошей дикцией, выдержкой, тактом, чувством юмора, точным знанием условий для выполнения заданий, уметь действовать в незапланированной ситуации.

Содержательную основу конкурса хорошо дополняют, а также усиливают эмоциональное воздействие на зрителя такие выразительные средства, как:

• музыка (в живом звучании и в виде фонограмм);

• наглядное оформление (помещения, афиши, плакатов болельщиков, форма участников или сценический костюм);

• художественные концертные номера;

• слова ведущего.

Некоторые конкурсные программы требуют разработки критериев оценки или регламентации в количестве и возрасте участников, определения чётких условий проведения. В таких случаях разрабатывается Положение о конкурсе.

Положение включает в себя:

1. Название (тема) конкурса;

2. Цель и порядок его проведения;

3. Сроки и условия проведения;

1. Количественный и качественный состав участников, репертуар или домашнее задание;

4. Критерии оценки результатов;

5. Состав жюри;

6. Определяются предлагаемые награды победителям;

2. Реквизиты организаторов для решения организационных вопросов или оказание методической помощи;

Положение утверждается советом, администрацией или директором в зависимости от уровня конкурса (областной, межвузовский, открытый, районный и т. д.)

Методика подготовки и проведения конкурса включает в себя все разделы общей методики:

• создание инициативной группы или оргкомитета по проведению конкурса;

• определение целей и задач, темы и идеи;

• разработку Положения о конкурсе;

• написание сценария конкурсной программы;

• подбор будущих участников конкурса и работу с ними;

• подбор ведущих конкурса;

• разработку конкурсных заданий соответственно теме и возрасту участников;

• формирование жюри;

• покупку призов для награждения участников;

• оформление места проведения конкурса;

• репетиционно-постановочный процесс;

• подготовку художественных номеров, выступлений творческих коллективов;

• подбор и запись музыкального сопровождения.

Завершается вся подготовительная работа одной - двумя генеральными репетициями.

После проведения конкурсной программы обязательно надо провести серьёзное обсуждение, сделать серьёзный анализ, чтобы избежать повторения ошибок и закрепить наиболее удавшиеся моменты.

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое конкурс?

2. Назовите виды конкурсов.

3. В чём особенности подготовки и проведения конкурсов?

4. Какова структура конкурсных программ?

5. Какие функции выполняют конкурсные программы?

6. На чём основана методика подготовки и проведения конкурсных программ?

Литература

1. Ворошилов В. Феномен игры. М.: «Советская Россия», 1982.

2. Ерёмин Б. «Вопрос понятен? Минута на размышление». М.: «Знание», 1986г.

3. КВН раскрывает секреты. М.: Молодая гвардия, 1967г.

4. Новаторов В. Культурно-досуговая деятельность. Словарь -справочник. Омск, 1992.

178

179