Игровые программы

В настоящее время специалисты заговорили о новом проявлении игры - игровой программе. Игровая программа - совокупность различных игр, состязаний конкурсов, театрализации, объединенных общим сюжетом. Сущность игровой программы заключается в том, что в ней важен не только результат, но и сам процесс переживаний, связанный с игровыми действиями. Хотя ситуации, проигрываемые участниками, воображаемы, но чувства, переживаемые ими, реальны. Эта особенность игровой программы несет в себе большие воспитательные возможности, т.к. управляя содержанием программы, включая в её сюжет определенные роли, педагог может тем самым программировать определенные положительные чувства играющих детей. Во-первых, важен сам опыт переживания положительных чувств для человека, во-вторых, - через переживания только и можно воспитать положительное отношение к деятельности. Игровая программа имеет богатые возможности сформировать положительное отношение и к неигровой деятельности.

Методисты Тверского Дворца детей и молодежи, члены Международной ассоциации игровых клубов Наталья Малкина и Светлана Власова предлагают следующую методику подготовки и проведения игровых программ:

Начиная работать над созданием программы, определитесь с:

1. Целью (для чего проводится, для кого, почему именно игровая программа, и т.д.);

1. Участниками (возраст, пол, их интересы, где учатся и т.д.)

2. Направлением (спортивное, экологическое, эстетическое, профориентационное и т.д.);

3. Видом (познавательная, развлекательная, интеллектуальная, ролевая и т.д.);

4. Названием (оно должно быть оригинальным, понятным, может даже частично рассказывать содержание программы);

Примечание: название может появиться раньше цели, в этом случае оно поможет вам выбрать участников, цель, направление и вид.

6. Содержанием (чем вы наполните программу - конкурсами, интеллектуальной деятельностью, концертными номерами и т.д.);

7. Оформлением (художественное, музыкальное, пиротехническое, световое и др.);

8. Ведущим:

• Им может быть педагог, родитель, ученик, но главное - помнить об игровой позиции;

• Ведущий может быть автором программы, а может и не быть;

• Ведущий может взять себе роль, согласно сюжету программы, возможен вариант, когда он остается в своем образе;

• Ведущий должен иметь хорошую дикцию, чувство юмора, быть остроумным, владеть экспромтом, быть эрудированным.

Вы понимаете, что это примерная схема и логики придерживаться здесь совсем не обязательно. Согласитесь, если вы придумали оформление, неужели его нужно забыть только потому, что вы не определились с участниками!?

Облегчит составление игровой программы деление ее на части (они условны, вы можете добавить):

1. Вводная часть. (Дает настрой, знакомит участников с условиями, сюжетом и т.д.)

2. Основная часть. (Раскрывает содержание, дает возможность для реализации поставленных задач, проживание в данной ситуации и т.д.)

3. Итоговая часть. (Дает возможность подвести итоги, наградить победителей и участников, если необходимо - проанализировать программу)

4. Последействие. (Эту часть можно рассматривать в двух аспектах: захотят ли участники снова играть с данным ведущим., будут ли они ожидать очередную игровую программу и т.д. и доволен ли ведущий проведением программы, есть ли у него желание продолжить свою деятельность в этом же качестве и т.д.)

Наконец, переходим к основному моменту при создании игровой программы — идее.

• Идея - предмет (карандаш, сундучок, альбом).

Что для нас важно: свойства предмета, его назначение, применение, строение.

Пример: Карандаш. Им рисуют. Карандаши бывают цветными.

Игровая программа «Веселые карандаши». Каждый цветной карандаш может предложить конкурс. Красный карандаш - спортивный, зеленый - экологический и т.п.

• Идея - явление природы (радуга, дождь, гнегопад).

Что для нас важно: как выражается явление или что оно влечет за собой.

Пример: радуга. Имеет семь цветов.

Игровая программа «Летняя радуга». Вспомним фразу, помогающую запоминанию цветов радуги: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Слово в этой фразе и определяет содержание конкурса.

• Идея - времена года (зима, весна, лето, осень).

Что для нас важно: характерные погодные условия, поведение животных, занятия и развлечения людей, их одежда и др.

Игровая программа «Осенняя беседка». Конкурсы с зонтиками, осенними листьями, лужицами, капельками дождика и др.

152

153

• Идея - профессия (врач, педагог, моряк, повар). Что для нас важно: отличительные черты профессии.

Игровая программа «Педагогическая гостиная». Конкурсы основаны на решении педагогических ситуаций.

• Идея - общенародные праздники (День Победы, Новый Год, День защитника Отечества).

Что для нас важно: социальная направленность, история праздника, содержание.

Игровая программа «В лесу прифронтовом». В лесной местности организованы точки: «На границе» (показательные выступления кинологов со своими питомцами), «Фронтовой юмор» (конкурс частушек на военную тему), «Письма огненных лет» (выставка солдатских писем с фронта) и др.

• Идея - путешествие (на корабле, на воздушном шаре, на верблюде).

Что для нас важно: особенности, строение, внешний вид средства передвижения.

Игровая программа «Необычное плавание». Действие происходит на палубе корабля. Конкурсы «После шторма» (уборка палубы), «Танцы, танцы» (танцевальный конкурс), «Найди капитана» (поиски пропавшего капитана по таинственным знакам).

• Идея - путешествие (в музей, в зоопарк, в театр).

Что для нас важно: для чего служит объект, что в нем имеется, как это используется.

Игровая программа «Путешествие по театральной программке». Знакомство с различными театральными профессиями и конкурсы гримеров, костюмеров, бутафоров.

Вопросы для самопроверки:

1. В чем заключается сущность игры?

2. Каковы основные функции игры?

3. Какова мотивация игровой деятельности?

4. Что входит в структуру игры?

5. Основные элементы технологии проведения игры?

6. В чем сущность игровых программ?

Литература:

1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. Книга для учителя. М., 1994.

2. Игра без границ. Сборник №1. Тверь, 2000.

3. Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры. М., 1994.

4. Шмаков С.А. Её величество игра. М., 1992.

5. Шмаков С.А. Каникулы: Прикладная энциклопедия. М., 1994.

6. Шмаков С.А. Уроки детского досуга: В помощь педагогу -экспериментатору, классному руководителю. М., 1992.

7. Эйнон Д. Творческая игра. От рождения до десяти лет. М., 1995.