Социально - культурная

деятельность учреждений

культуры клубного типа

Учебник для училищ и колледжей культуры

Под общей редакцией Н.П. Гончаровой

Издание второе

Москва-Тверь 2004

ББК77 С 69

Рекомендовано Министерством культуры

Российской Федерации в качестве учебника для студентов учреждений среднего профессионального образования.

Тверское училище культуры им. Н.А. Львова Курсы повышения квалификации и переподготовки кадров

Под общей редакцией Н.П. Гончаровой

Авторы учебника:

Н.П. Гончарова - раз. I § 1, §2, §3, §4, раз. III § 6., B.A. Крупнова - раз. П §1, §4, раз. II § 4. § 5, раз. Ш §1, §2. §5, В.П. Анисимов, кандидат педагогических наук - раз. II § 1, В.Ю. Лебедев, кандидат философских наук - раз.П § 3, Т.Н. Егорова - раз. I § 3, Н.П. Соколова, Заслуженный работник культуры РФ - раз.Ш §8, Л.А. Бабкина - раз. II § 7, раз. III § 7, § 8, Н.А. Краснопёрова - раз. I § 5, раз.П § б, раз. Ш § 9, П.М. Милославин -раз. П § 3, раз. III § 3, М.Б. Бегеба - раз. II § 2, раз.Ш § 4, Е.А. Чаловская -раз. П (Введение), СИ. Власова - раз. Ш § 5, кандидат педагогических наук Д.В.Монастырский - раз. I § 6.

Научные руководители коллектива авторов:

Г.Я. Никитина - проректор Московского государственного университета культуры и искусств, кандидат педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры Российской Федерации. Н.Н. Ярошенко - зав. кафедрой социально-культурной деятельности Московского государственного университета культуры и искусств.

Научные руководители второго издания:

кандидат педагогических наук Д.В.Монастырский

Рецензенты:

Ю.Д. Красильников - кандидат педагогических наук, профессор

Московского государственного университета культуры и искусств.

B.C. Садовская - директор Института дополнительного профессионального

образования Московского государственного университета культуры и

искусств, доктор педагогических наук, профессор.

© Коллектив авторов. 2003.

© М.В.Монастырская. 2004.

2

От авторов

Изменения социокультурной ситуации в обществе на современном этапе потребовали нового взгляда на социально-культурную деятельность в целом и подготовку специалистов для учреждений культуры клубного

типа в частности.

Эти изменения были зафиксированы Государственным образовательным стандартом, принятым в 1997 году, а затем в 2002 году -Госстандартом нового поколения, который основной акцент делает на работу с конкретными группами населения.

Освоение нового Государственного стандарта связано с определенными организационно-методическими трудностями:

1. Курс по специальности 0518 разделен на два предмета: «Социально-культурная деятельность» и «Народное художественное творчество» (при этом, изменились не только названия предметов, но и их содержание, что связано с изменением социокультурной ситуации в обществе и необходимостью, в этой связи, готовить специалистов другого

уровня).

2.Отсутствуют единые учебные программы по предметам курса

для ссузов культуры.

3.Ощущается острая нехватка учебной и методической

литературы по предметам.

Кроме того, по стране в целом остро стоит проблема кадрового обеспечения учреждений культуры клубного типа: более 70% работающих в этой сфере не имеют специального профессионального образования.

Устранить такую диспропорцию, а также повысить качество профессиональной подготовки специалистов призваны учебные заведения, в том числе и средние специальные, которые дают систему теоретических знаний и навыки практической работы с различными социальнымигруппами населения.

Одним из основных предметов цикла профессиональной подготовки является предмет «Социально-культурная деятельность». Создание учебника по этому предмету призвано способствовать улучшению качества освоения профессиональных знаний студентами и повышению уровня работы преподавателей и работников учреждений культуры, не имеющих специального образования.

Коллектив авторов благодарит преподавателей кафедры Социально-культурной деятельности МГУКИ за помощь в разработке учебника и надеется, что данный учебник в какой-то мере восполнит дефицит учебной и методической литературы по предмету «Социально-культурная деятельность».

з

Раздел I. Теоретические основы

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Роль учреждений культуры клубного типа в жизни современного российского общества

Когда-то Борис Борисович Пиатровский, бывший почти тридцать лет директором Государственного Эрмитажа, сказал, что культура не передаётся по наследству, она воспроизводится последующим поколением. А раз так, то кто-то должен каждодневно и кропотливо заниматься этим воспроизводством и в больших городах и самых отдалённых деревнях и посёлках. Особое место в этой связи занимают учреждения культуры клубного типа. Очень часто они своей деятельностью создают культурное пространство там, где отсутствуют театры, концертные залы, музеи, выставочные комплексы и т. п.

Это связано, прежде всего, с тем, что клубные учреждения по своей численности являются самыми массовыми учреждениями культуры, их в стране более 52 тыс., в них работает около 300 тыс. человек, для них кадры готовят многочисленные учебные заведения культуры: в 2000 году количество выпускников вузов культуры составил 10314 чел., а ссузов культуры - 17817 человек. Клубные учреждения многообразны по своей типологии - это Дворцы и Дома культуры, Дома народного творчества и фольклора, Дома досуга и другие.

Но не только количественные показатели и многообразие типологий учреждений культуры клубного типа отводят им особую роль. Клубное учреждение сегодня является одним из самых демократических социальных институтов общества. Это происходит потому, что учреждения этого типа обеспечивают равный доступ всех групп населения к участию в культурной жизни общества, способствуют саморазвитию и самореализации всех участников клубной деятельности, обеспечивают конституционные права граждан России на свободу творчества.

Кроме того, клубные учреждения, осуществляя свою деятельность в самых отдалённых уголках страны, содействуют сохранению единства её культурного пространства, развитию самобытности национальных культур, местных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства.

Виды деятельности учреждений культуры клубного типа необычно разнообразны. Они включают в себя, прежде всего, деятельность по социальной адаптации различных групп населения, просветительскую, воспитательную, досуговую, творческую деятельность.

4

§ 1. Понятие «социально-культурная деятельность»

Понятие «социально- культурная деятельность»

функции социально- культурной деятельности.

Характерные черты социально-культурной деятельности.

Законодательные основы социально-культурной деятельности.

Роль социально- культурной деятельности в духовной жизни общества.

Социально-культурная деятельность занимает одно из ведущих мест в практической деятельности учреждений культуры. Понятие «социально-культурная деятельность» складывается из двух понятий: социальная деятельность и культурная деятельность.

Социально-культурная деятельность - это деятельность, направленная на создание условий, которые помогли бы каждому человеку в различные возрастные периоды его жизни успешно проходить процесс социализации и социальной адаптации.

Социализация - это процесс освоения личностью различных социальных ролей и усвоение его нравственных норм, правил поведения, обычаев и традиций данного общества. Социальная адаптация - процесс приспособления индивида к изменяющимся условиям жизни. Успешное прохождение человеком социализации и адаптации позволяют ему, несмотря на жизненные кризисы и экстремальные ситуации, сохранять душевное равновесие, чувство собственного достоинства, трудовую активность, быть полноценным членом общества.

Культурная деятельность - это деятельность по выявлению, сохранению,распространению,освоению и созданию культурных ценностей.

К культурным ценностям относятся: нравственные и эстетические идеалы, нормы и образцы поведения, языки, диалекты, говоры; национальные традиции, обычаи, обряды, фольклор, художественные промыслы и ремёсла; произведения искусства, здания, сооружения, предметы, имеющие историко-культурную значимость.

Сферы культурной деятельности:

выявление, изучение, охрана, реставрация и использование

памятников истории и культуры;

эстетическое воспитание, художественное образование,

педагогическая деятельность в сфере культуры;

научные исследования в сфере культуры;

занятия творчеством: музыкой, хореографией, театром, изобразительным искусством, декоративно-прикладным творчеством.

Таким образом, социально-культурная деятельность - это процесс реализации социальной активности человека или группы людей через выявление, сохранение и создание культурных ценностей путем занятия

5

различными видами творчества, а также деятельность, направленная на саморазвитие, самореализацию и самосознание личности.

Функции социально - культурной деятельности:

развивающая (направлена на приобретение знаний в различных отраслях науки, культуры и искусства);

творческая (направлена на реализацию творческих способностей человека в различных видах художественно - творческой деятельности, научно - техническом и иных видах творчества);

рекреационная (направлена на восстановление физических сил человека и корректировку его психологического состояния).

Социально-культурная деятельность отличается добровольностью, активностью и инициативой различных групп и индивидуумов. Ей присущ свободный выбор занятий, связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, удовольствием, оздоровлением.

Социально-культурная деятельность обусловлена национально- этническими, региональными особенностями и традициями, характеризуется многообразием видов.

Социально-культурная деятельность регулируется в правовом отношении «Основами законодательства Российской Федерации о культуре» от 1992 года. В этом законодательном акте определены такие понятия, как: культурная деятельность, культурные ценности, культурные блага, творческая деятельность, культурное достояние, государственная культурная политика. В нем также определены сферы культурной деятельности, раскрыто содержание прав человека в области культурной деятельности.

Решать вопросы развития культуры, расширять и защищать права граждан в сфере социально-культурной деятельности со стороны государства - значит заботиться о будущем этого государства, о будущем его граждан.

Сегодня не только Россия, но и мир в целом переживают кризис. Многие учёные, политики, деятели культуры говорят о том, что XXI век может просто-напросто не состоятся, если приоритетами его не станут гуманизация и гармонизация как личности, так и социума. И процесс этот может идти только через возврат к духовным ценностям, через одухотворение личности.

Когда-то отца Александра Меня спросили: что такое дух?

«Дух - это то, в чём запечатлён образ и подобие Божие, то, что есть только у человека. Это начало творческое, начало мыслящее, самосознающее... Дух - это творчество, совесть, сознание»¹. Может быть именно творчество, совесть, сознание - это то, что необходимо для процесса возрождения России в политическом, социально-экономическом, культурном отношении.

Отец Александр Мень отвечает на вопросы слушателей. - М.: 1999, с.11.

6

Но начинается всё с человека, с «возделывания», «совершенствования» его души. И единственный путь здесь - творчество самого человека, его активная деятельность по преобразованию природного, социального мира и самого себя.

Путей здесь может быть множество, и один из них - активная социально-культурная деятельность, ибо именно через такую деятельность наиболее полно происходит самовыражение, самосовершенствование, саморазвитие человека.