Составление плана-конспекта урока музыки

Время

Раздел урока

Содержание урока

Материал

1 мин

1 мин

20 мин

8 мин

15 мин

1 мин

Организационный момент

Сообщение о теме

Новый материал, слушание музыки

Обобщение

Вокально-хоровая работа

Организационный момент

- Здравствуйте. Присаживайтесь. Сегодня урок музыки у Вас проведу я. Меня зовут Ксения Александровна.

- Сегодня мы с Вами будем слушать, и обсуждать музыку и говорить о том, что же является душой музыки.

- Для начала давайте с вами поговорим и вспомним что же такое музыка?

Д: ______________

- Из чего ока состоит?

Д: ______________

- Что выражает музыка?

Д: ______________

- Правильно, музыка выражает чувства и эмоции. Мы переживаем их внутри себя, когда чувствуем музыку. А как композитору удается их передать? Чем он пользуется?

Д: ______________

- У композитора есть средства музыкально выразительности, которые он использует.

Перечислить средства музыкальный выразительности, кратко разобрав каждый их них.

- А что же на ваш взгляд самой важное в музыке?

Д: ______________

- Совершенно верно то, что главное это мелодия. Мелодия и является душой музыки. Ребята, скажите, а как вы думаете почему мелодия является душой музыки?

Д: ______________

- Как вы считает созвучны ли понятия «мелодия» и «пение»?

Д: ______________

- Это понятия созвучны. Действительно, в песнях мелодии наиболее выразительные. Они передают чувства. Слово мелодия произошло от др. греческого «мелос», что в переводе означает напев. Мелодия – это одноголосно выраженная музыкальная мысль.

- Давайте мы с вами послушаем Песню Сольвейг из сюиты «Пед Гюнт», которую написал Григ.

Слушание музыки

- Скажите пожалуйста, вы поняли о чем пела Сольвейг? На каком языке она пела? Какой характер у музыки? Какие чувства она передает?

Д: ______________

- Она пела на немецком, но вы всё равно догадались какой смысл несет эта музыка. О чем она и что чувствует Сольвейг. Как вы думаете, почему вы смогли понять это?

Д: ______________

- Да, мелодия песни очень выразительная. А теперь я расскажу вам о чем пела Сольвейг и её историю.

Краткий рассказ о сюите, её сюжет.

Рассказ о Сольвейг и её истории.

Чтение текста песни.

- Итак, давайте подведем итог. Какое музыкальное произведение, какого композитора мы сегодня слушали и обсуждали?

Д: ______________

- Что самое выразительное в этой песне?

Д: ______________

- Что является душой музыки?

Д: ______________

- Почему мелодия – душа музыки? И что значит слово «мелодия»? Д: ______________

Распевание.

Слушание песни.

Разучивание песни.

Музыкальный проигрыватель

Инструмент

Музыкальный проигрыватель с минусовкой

Время

Раздел урока

Содержание урока

Материал

1 мин

1 мин

20 мин

8 мин

15 мин

1 мин

Организационный момент

Сообщение о теме

Новый материал, слушание музыки

Обобщение

Вокально-хоровая работа

Организационный момент

- Здравствуйте. Присаживайтесь. Сегодня урок музыки у Вас проведу я. Меня зовут Ксения Александровна.

- Сегодня мы с Вами будем слушать, и обсуждать музыку и говорить о том, что музыкальное произведение является единым целым.

- Для начала давайте с вами поговорим и вспомним что же такое музыка?

Д: ______________

- Из чего ока состоит?

Д: ______________

- Что выражает музыка?

Д: ______________

- Правильно, музыка выражает чувства и эмоции. Мы переживаем их внутри себя, когда чувствуем музыку. А как композитору удается их передать? Чем он пользуется?

Д: ______________

- А речь передает эмоции? У разговорной речи есть средства выразительности?

Д: ______________

- У композитора есть средства музыкально выразительности, которые он использует.

Перечислить средства музыкальный выразительности, подробно разобрав каждый их них.

Провести сравнение между средствами выразительности музыкальной и разговорной речи.

- А что же на ваш взгляд самой важное в музыке? Есть ли какое-то одно средство самое главное? Или все важны?

Д: ______________

- Может ли музыка обойтись каким-то одним средством? Или без какого-либо средства? Что будет, если у музыки забрать динамику/ритм/тембр?

Д: ______________

- Совершенно верно, музыка не может быть без каких-либо средств выразительности. Она едина и соединяет в себе их все и с помощью их передает чувства.

- Давайте мы с вами послушаем музыкальный фрагмент, а потом его обсудим.

Слушание музыки

- Скажите пожалуйста, вы узнали что это за музыка?

Д: ______________

- Какой это был композитор? Почему вы определили что это он?

Д: ______________

- Какие средства музыкальной выразительности вам помогли определить стиль композитора?

Д: ______________

- Какие чувства передает эта музыка и за счет каких средств передаются эти чувсвта?

- Скажите, какое произведение мы сегодня слушали?

Д: ______________

- Как мы могли понять замысел композитора?

Д: ______________

- Перечислите средства музыкальной выразительности?

Д: ______________

- Можно ли их разделить или музыка едина и объединяет их все?

Д: ______________

Распевание.

Слушание песни.

Разучивание песни.

Музыкальный проигрыватель

Инструмент

Музыкальный проигрыватель с минусовкой

Время

Раздел урока

Содержание урока

Материал

1 мин

1 мин

20 мин

8 мин

15 мин

1 мин

Организационный момент

Сообщение о теме

Новый материал, слушание музыки

Обобщение

Вокально-хоровая работа

Организационный момент

- Здравствуйте. Присаживайтесь. Сегодня урок музыки у Вас проведу я. Меня зовут Ксения Александровна.

- Сегодня мы с Вами будем слушать, и обсуждать симфоническую музыку. Тема нашего урока сегодня – симфоническое развитие музыкальных образов.

Рассматриваем 2 репродукции в учебнике (с.132-133): «Разговор» А. Матисса и «За фортепиано» П. Сезанна.

- Какие чувства выражает каждая из этих картин?

Дети: _______________

- Придумайте названия картинам.

Дети: _______________

- Какие приемы использует художник, чтобы передать смысл картин? Какое цветовое решение он придумал? (В первом случае – резкий контраст для передачи динамики, противопоставление поз, цветов одежды, разделение героев окном, все передает напряжение; Во втором случае – единство общего колорита, приглушенность тонов, средний тон, родственность цветов)

Дети: _______________

- Что является главным принципом развития картин?

Дети: Контраст.

- Назовите антонимы к словам мир, добро, движение, свет и т.д.

Дети: _______________

- Всегда ли контраст воспринимается как нарушение гармонии? В каких случаях контраст является естественным течением явлений и событий? (смена времен года, для ночи, различие полов)

Дети: _______________

- Существует ли контраст чувств в душе человека, в отношениях между людьми? Может ли происходить борьба разных мыслей?

Дети: _______________

Послушать 2 темы из симфонии №3 Бетховена (1ч и 3ч).

- Какой принцип развития в произведении Бетховена?

Дети: Контраст.

- Как вы думаете, почему музыка Моцарта до сих пор привлекает нас? Передает ли она чувства?

Д: _______________

Сыграть 2 темы из 1ч – Г.п. и П.п.

- Эти темы из одного произведения или из разных? Какой характер у этих тем?

Д: _______________

Послушать экспозицию.

- Почему в первой теме такие короткие фразы? В каких случаях вы говорите короткими фразами, прерывисто? Какие чувства передает эта тема?

Д: ______________

- А вторая тема? Когда могла бы звучать такая музыка?

Д: ______________

- Может в этих контрастах и заключается разгадка, почему музыка Моцарта так нравится людям всех времен и близка всем? Она передает глубину чувств, борьбу и сосуществование различных чувств человека, который не может быть подчинен лишь одному чувству.

- Давайте подведем итог. Какие музыкальные произведения, каких композиторов мы сегодня слушали и обсуждали?

Д: ______________

- Какой основной принцип развития в музыкальных произведениях?

Д: Контраст

Распевание.

Слушание песни.

Разучивание песни.

Музыкальный проигрыватель

Инструмент

Музыкальный проигрыватель с минусовкой

Время

Раздел урока

Содержание урока

Материал

1 мин

1 мин

20 мин

8 мин

15 мин

1 мин

Организационный момент

Сообщение о теме

Новый материал, слушание музыки

Обобщение

Вокально-хоровая работа

Организационный момент

- Здравствуйте. Присаживайтесь. Сегодня урок музыки у Вас проведу я. Меня зовут Ксения Александровна.

- Сегодня мы с Вами будем слушать, и обсуждать музыку и говорить о том, что же является душой музыки.

- Для начала давайте с вами поговорим и вспомним что же такое музыка?

Д: ______________

- Из чего ока состоит?

Д: ______________

- Что выражает музыка?

Д: ______________

- Правильно, музыка выражает чувства и эмоции. Мы переживаем их внутри себя, когда чувствуем музыку. А как композитору удается их передать? Чем он пользуется?

Д: ______________

- У композитора есть средства музыкально выразительности, которые он использует.

Перечислить средства музыкальный выразительности, кратко разобрав каждый их них.

- А что же на ваш взгляд самой важное в музыке?

Д: ______________

- Совершенно верно то, что главное это мелодия. Мелодия и является душой музыки. Ребята, скажите, а как вы думаете почему мелодия является душой музыки?

Д: ______________

- Как вы считает созвучны ли понятия «мелодия» и «пение»?

Д: ______________

- Это понятия созвучны. Действительно, в песнях мелодии наиболее выразительные. Они передают чувства. Слово мелодия произошло от др. греческого «мелос», что в переводе означает напев. Мелодия – это одноголосно выраженная музыкальная мысль.

- Давайте мы с вами послушаем Песню Сольвейг из сюиты «Пед Гюнт», которую написал Григ.

Слушание музыки

- Скажите пожалуйста, вы поняли о чем пела Сольвейг? На каком языке она пела? Какой характер у музыки? Какие чувства она передает?

Д: ______________

- Она пела на немецком, но вы всё равно догадались какой смысл несет эта музыка. О чем она и что чувствует Сольвейг. Как вы думаете, почему вы смогли понять это?

Д: ______________

- Да, мелодия песни очень выразительная. А теперь я расскажу вам о чем пела Сольвейг и её историю.

Краткий рассказ о сюите, её сюжет.

Рассказ о Сольвейг и её истории.

Чтение текста песни.

- Итак, давайте подведем итог. Какое музыкальное произведение, какого композитора мы сегодня слушали и обсуждали?

Д: ______________

- Что самое выразительное в этой песне?

Д: ______________

- Что является душой музыки?

Д: ______________

- Почему мелодия – душа музыки? И что значит слово «мелодия»? Д: ______________

Распевание.

Слушание песни.

Разучивание песни.

Музыкальный проигрыватель

Инструмент

Музыкальный проигрыватель с минусовкой