Образование действительных и страдательных причастий от глагола глагол

переходный непереходный

причастия

действительные страдательные действительные

Далее, учащиеся должны понять, что возможность образования причастий настоящего и прошедшего времени зависит от вида глагола: от глаголов несовершенного вида образуются причастия настоящего и прошедшего времени, а от глаголов совершенного вида - только причастия прошедшего времени.

Наглядно это можно показать так:

Образование причастий настоящего и прошедшего времени от глагола глагол

совершенного вида несовершенного, вида

причастия

прошедшего времени настоящего прошедшего

времени времени

Таким образом, нужно научить детей при образовании причастий последовательному ходу рассуждений: чтобы сказать, какие причастия можно образовать от данного глагола, надо определить вид глагола и переходность.

Например, ход рассуждений при образовании причастий от глаголов видеть и работать будет примерно таким:

видеть - глагол переходный, значит, можно образовать действительные и страдательные причастия; вид несовершенный, значит, можно образовать причастия настоящего и прошедшего времени: видящий, видимый, видевший, виденный;

работать - глагол непереходный, значит, можно образовать только действительные причастия; вид несовершенный, значит, можно образовать причастия настоящего и прошедшего времени: работающий, работавший.

Обобщить это можно в таблице, составленной вместе с учащимися:

Глагол	Переходность, вид	Страдательные причастия		Действительные причастия
		настоящее время	прошедшее время		настоящее время	прошедшее время
Видеть	переходи., иесоверш.	видимый	виденный		видящий	видевший
Увидеть	переходи., соверш.	-	увиденный			увидевший
Работать	непереходн., нсоверш.	-	-		работающий	работавший
Поработать	непереходн., соверш.	-	-		-	поработавший

Таблица поможет учащимся понять и запомнить вывод:

1. От непереходных глаголов не образуются страдательные причастия.

2. От глаголов совершенного вида не образуются причастия настоящего времени.

Обращается также внимание на то, что выбор суффикса для образования действительных и

страдательных причастий настоящего времени определяется спряжением глагола.

Изучение образования наречий в школе связывается с изучением их правописания. Учащиеся узнают о способах образования наречий от отдельных частей речи и об их правописании.

Чтобы сложилось цельное представление о словообразовании наречий, преподаватель обращает внимание учащихся на особенности словообразования этой части речи.

Указывается на то, что словообразование наречий - живой, активный процесс и в настоящее время. Наречия образуются от всех частей речи различными способами (при помощи суффиксов, приставок, повторения слов.

Специфическим в образовании наречий является повторение одного и того же слова (еле- еле) или слов, сходных по значению (мало-помалу, нежданно-негаданно), а также употребление в качестве наречий застывших падежных форм существительного (сначала, кверху).

При изучении предлогов учащиеся знакомятся не с их образованием, а с употреблением различных частей речи в роли предлогов, например: благодаря помощи, впереди отряда, в течение года.

При изучении союзов дети узнают о двух основных способах образования сложных союзов: слияние и сочетание слов, например: зато, также, тоже то есть, как будто, так как.

Для закрепления знаний и навыков в словообразовании частей речи используются всевозможные упражнения, а именно.