§ 3. Характер эмоциональных отношений 139

Во второй половине XX в. семья претерпела значительные изменения, связанные со все более широким участием женщин в общественном произ- водстве и соответствующим пересмотром традиционных ролей супругов в семье. Современная нетрадиционная семья характеризуется тем, что мать, за исключением периода рождения детей и воспитания их в раннем возра- сте, работает. Соответственно, изменение ролей супругов приводит и к из- менению модели социализации детей. Если раньше отцов рассматривали скорее как «помощников» матерей в воспитании детей [Cabrera et al., 2000] либо как носителей социальных требований и ожиданий к поведению и до- стижениям ребенка (Э. Фромм), то теперь отцы наравне с матерями стано- вятся полноправными родителями, чей вклад в воспитание не ограничива- ется функциями обучения и контроля, а включает и эмоциональное общение с ребенком, и первичный уход за младенцем. Эта тенденция к эга- литарности в реализации родительской функции обоими супругами нахо- дит отражение в термине «со-родительство», используемом вместо поня- тий «материнство» и «отцовство», когда говорят о семье, где оба супруга работают и вносят равный вклад в материальное обеспечение семьи. Воз- никает модель отцовства, в рамках которой отец реализует новую модель эмоционального отношения к ребенку — условную отцовскую и безуслов- но-принимающую материнскую любовь. Новая модель отцовства оказыва- ет положительное влияние на развитие детей обоих полов, причем именно для мальчика любящий, ласковый, заботливый отец является той моделью полоролевого поведения, которая обеспечивает благоприятные условия для формирования маскулинных черт.

Трудовая занятость матери оказывает различное влияние на детей в зави- симости от ее мотивации и того, какой личностный смысл имеет для нее ра- бота. Если профессиональную деятельность женщина рассматривает как сферу самоактуализации, если работа приносит удовлетворение и чувство самореализованности личности, то дети не только не страдают от того, что мать вынуждена делить свое внимание между домом и работой, но и получа- ют определенные преимущества. Так, общение с детьми у работающих мате- рей становится более содержательным, включает познавательные формы, иг- ру, совместную деятельность и позитивное эмоциональное взаимодействие. Напротив, если работа для матери не более чем средство заработать на жизнь, то мать, разрываясь между обязанностями хозяйки дома, профессио- нальными функциями и воспитанием детей, испытывает ролевую перегруз- ку, стресс. Переживание неудовлетворенности рождает чувство вины, напря- жение и выражение негативного аффекта при общении с детьми.

В неполной семье с работающими матерями мальчики оказываются бо- лее уязвимыми к факту отвлечения матери на профессиональную деятель- ность. Так, работающая мать с высшим образованием оказывает позитив- ное влияние на развитие дочери, предоставляя ей возможность реализовать и утвердить себя в новой социально значимой и высоко оцени-

140 Глава 3. Детско-родительские отношения

ваемой семьей роли хозяйки дома, в то время как развитие сыновей, испы- тывающих депривацию общения с матерью, может быть с большей вероят- ностью искажено. У мальчиков снижается успеваемость в школе, повыша- ется тревожность, возрастает риск возникновения девиантного поведения

[Bronfenbrenner, 1989]. Отцы в таких семьях, как правило, предъявляют бо- лее высокие ожидания в отношении успехов и достижений дочерей.