§ 3. Характер эмоциональных отношений 125
перничества и противостояния. На шестой стадии — стадии расставания — родители должны окончательно признать взрослость и независимости детей, принять их психологический «уход» и решить непростую задачу переосмыс- ления и оценки того, какими же родителями они были.
Природа и генезис материнства
Фундаментальным открытием психоанализа стало положение о роли мате- ри (близкого взрослого) в психическом развитии ребенка. Внешний мир (среда) открывается ребенку через взрослого и в первую очередь выступа- ет как мир человеческих интерперсональных отношений, мир людей
[Фрейд, 1991; Адлер, 1990; Фрейд, 1993; Винникотт, 1995; Эльконин, 1989].
3. Фрейд считал, что именно мать является для ребенка источником пере- живания чувства удовольствия и объектом первого сексуального выбора.
Из признания решающей роли матери (близкого взрослого) в психиче- ском развитии ребенка рождается вопрос о том, как влияет поведение ма- тери на становление личности. Д. Винникотт [1995] одним из первых пред- ложил гипотезу гармоничного взаимодействия среды и ранних интрапсихических процессов. Он предлагает рассматривать в качестве объ- екта развития на ранних стадиях онтогенеза не отдельно мать и ребенка, а целостную диаду мать—ребенок. В силу беспомощности младенца и зави- симости его от матери ребенок и мать представляют собой единое целое. Мать не только обеспечивает условия телесного, физического развития ре- бенка, но и, реализуя функцию держания и телесного контакта (holding), обеспечивает процесс персонализации — становление Я ребенка, т.е. диф- ференциацию субъекта и среды и формирование автономной личности. Становление собственного Я (Self) осуществляется через развитие от абсо- лютной (экстремальной) зависимости к относительной независимости и автономии. Механизмом становления независимости выступает процесс реализации ребенком омнипотентных желаний и первичной агрессии в от- ношениях с матерью (близким взрослым). Терпение к проявлениям агрес- сивности, забота о ребенке, удовлетворение его потребностей, реализация матерью «поддерживающего» поведения создают условия для гармонично- го развития ребенка [Winnicott, 1965]. Поведение и позиция матери явля- ется существенным условием эффективности этого процесса. Винникотт рассматривает способность матери создавать благоприятную среду для развития ребенка как ее природную способность. Мать должна довериться своей интуиции и действовать спонтанно, обучение может только поме- шать реализации этой способности. Любовь и забота, теплое, принимаю- щее, уважительное отношение матери к ребенку создают необходимую ус- тановку доверия и стимулируют самостоятельную активность ребенка в отношении его саморазвития. Благодаря психоанализу проблема детско- родительских отношений, качества материнского ухода и типа воспитания стала центральной в изучении закономерностей развития личности в дет-
126 Глава 3. Детско-родительские отношения
ском возрасте. Особенности материнской и отцовской любви, позиция обо- их родителей в воспитании не только обусловливают индивидуальную тра- екторию развития ребенка, но и выступают существенным условием про- грессивного нормативного развития личности [Адлер, 1990; Хорни, 1993].
Согласно эволюционному подходу материнская любовь имеет биологи- ческие, природные предпосылки, составляет естественную характеристику женщины и не нуждается в дальнейших объяснениях [Bowlby, 1988]. Роди- тельское поведение с точки зрения биологической перспективы является запрограммированным. Человеческий ребенок — самый беспомощный и менее подготовленный к жизни с момента рождения из всех видов живых существ. Возможность его выживания напрямую зависит от заботы роди- телей. Известно, что именно мать является первичным и основным близ- ким взрослым, предоставляющим ребенку уход и защиту на протяжении всей человеческой истории. Уникальность позиции матери в реализации функции родительской заботы обосновывается тем, что мать, в отличие от отца, наиболее адекватно реализует репродуктивную функцию именно в тесной стабильной связи с ребенком. Это обусловлено полной увереннос- тью матери в своем родительском статусе, более коротким по сравнению с мужчинами репродуктивным периодом в онтогенетическом цикле, более длительным интервалом между рождением детей и большими энергетиче- скими затратами на протяжении периода их вынашивания и родов [Trivers,
1972]. Боулби утверждает, что сохранение материнского инстинкта в про- цессе эволюции в условиях утраты человеком большинства инстинктив- ных форм поведения связано с его особым значением для сохранения чело- веческого рода. Важную роль в «запуске» материнского поведения в отношении ухода и заботы о младенце играют гормоны, связанные с бере- менностью и лактацией, в частности окситоцин. Например, высокий уро- вень окситоцина указывает на глобальные изменения, подготавливающие уход за младенцем, — большее спокойствие, высокую толерантность к стрессу и монотонии [Dozier, 2000]. Высказывается предположение о суще- ствовании критического периода импринтинга в формировании материн- ской любви и привязанности к младенцу, когда определенные «ключевые раздражители» запускают врожденную программу ухода, заботы и привя- занности матери. Однако есть данные о том, что приемные родители, не проходившие через период импринтинга, оказываются способны к форми- рованию надежной позитивно-эмоциональной связи в отношениях с при- емными детьми [Singer et al, 1985].
В рамках культурно-исторического подхода материнство рассматрива- ется как социальный институт, развивающийся на протяжении истории че-