- •Isbn 5-8297-0189-8 © о.А. Карабанова, 2005
- •Глава 1
- •§ 1. Определение семьи. Браки семья
- •Соотношение счастливых людей — мужчин и женщин — в зависимости от их семейного положения (%) (по м. Аргайлу)
- •§ 2. Функции семьи • 11
- •§ 2. Функции семьи
- •§ 2. Функции семьи 13
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 15
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 17
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 19
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 21
- •§ 3. Развитие отношений в истории общества 23
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 25
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи
- •§ 4. Стадии жизненного цикласемьи 27
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 29
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 31
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 33
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 35
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 37
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 39
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 43
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 45
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 47
- •§ 6. Типология семьи 49
- •§ 6. Типология семьи
- •§ 6. Типология семьи 51
- •§ 6. Типология семьи 53
- •§ 6. Типология семьи 55
- •Глава 2
- •§ 1. Семья как целостная система
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье.
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любоаь как основа... 61
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа... 63
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа... 65
- •§ 3. Развитие любви как чувства , 67
- •§ 3. Развитие любви как чувства
- •§ 3. Развитие любви как чувства 69
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви 71
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви 73
- •§ 5. Виды любви
- •§ 5. Виды любви 75
- •§ 6. Социально-психологический подход к любви в контексте проблемы аттракции 77
- •§ 6. Социально-психологический подход к любви в контексте проблемы аттракции
- •§ 7. Ролевая структура семьи 79
- •§ 7. Ролевая структура семьи
- •§7.Ролеваяструктурасемьи 81
- •§ 7. Ролевая структура семьи 83
- •§7.Ролеваяструктурасемьи 85
- •§ 7. Ролевая структура семьи 87
- •§ 8. Семейное самосознание
- •§ 8. Семейное самосознание
- •§ 8. Семейное самосознание 91
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 93
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье.
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 95
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 97
- •§ 10. Конфликты в семье
- •§ 10. Конфликты в семье 99
- •§ 10. Конфликты в семье 101
- •§ 10. Конфликты в семье 103
- •§ 10. Конфликты в семье 105
- •§11. Сплоченность семьи
- •§ 11. Сплоченность семьи 107
- •§ 12. Субъективная удовлетворенность браком 109
- •§12.Субъективнаяудовлетворенностьбраком
- •§ 12. Субъективная удовлетворенность браком 111
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей 113
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей 115
- •Глава 3
- •§ 1. Семья как институт первичной социализации ребенка
- •§ 2. Основные характеристики детско-родительских отношений
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 119
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 121
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 123
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 125
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 127
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 129
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 131
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 133
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 135
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 137
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 139
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 141
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 143
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 145
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 147
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 149
- •§ 5. Мотивы воспитания и родительства
- •§ 5. Мотивы воспитания и родительства 151
- •§ 6. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения ' 153
- •§ 6. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения
- •§ 7. Уровень протекции, забота и внимание родителя.
- •§ 7. Уровень протекции, забота и внимание родителя... 155
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком,
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 157
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 159
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 161
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 163
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком...
- •Глава 3. Отношения
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 167
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 169
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество; способ контроля; санкции (поощрения и наказания); родительский мониторинг
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 171
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 173
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество.,. 175
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 177
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 179
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 183
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 185
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 187
- •§ 10. Степень устойчивости и последовательности... 189
- •§ 10. Степень устойчивости и последовательности (противоречивости)
- •§11. Родительская позиция
- •§ 11. Родительская позиция 191
- •§ 11. Родительская позиция 193
- •§ 12. Типы семейного воспитания
- •§ 12. Типы семейного воспитания 195
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 197
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 199
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 201
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 203
- •§ 14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка
- •§ 14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка 205
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 207
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций.
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 209
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 211
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 213
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 215
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 217
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 219
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 221
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 223
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 225
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 229
- •§ 16, Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 231
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 233
- •§ 16. Психологаческие особенности отношений родителей с детьми-подростками 235
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 237
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 239
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 241
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 243
- •Глава 4
- •§ 1. Развод
- •§1. Развод 249
- •§ 1. Развод 25j_
- •§1.Развод253
- •§ 1. Развод 255
- •§ 1. Развод . 257
- •§ 1. Развод 26л_
- •262 Глава 4. Ненормативные кризисы семьи
- •§ 1. Развод 267
- •§ 2. Повторный брак
- •§ 2. Повторный брак 269
- •§ 2. Повторный брак 271
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 273
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 275
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 277
- •Глава 5
- •§1.Развитиепрактикисемейногоконсультирования.
- •§ 1. Развитие практики семейного консультирования... 281
- •§ 1. Развитие практики семейного консультирования... 283
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования 285
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования , 287
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования 289
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 291
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 293
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 295
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи 297
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи 299
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 301
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 303
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 305
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 307
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 309
- •101000, Москва, Лубянский пр., д. 7, стр. 1.
- •143200, Г. Можайск, ул. Мира, д. 93
§11. Сплоченность семьи
Сплоченность семьи как интегративная характеристика ее функциониро- вания включает два момента: во-первых, степень эмоциональной близости или привязанности членов семьи друг к другу; во-вторых, сформирован- ность семейного самосознания, когнитивным аспектом которого является образ «Мы», а аффективным — чувство «Мы». В психологии семьи суще- ствуют различные подходы в определении сущности и механизмов форми- рования сплоченности семьи [Эйдемиллер, Юстицкис, 1999].
В рамках механистического атомистического подхода развивается «ба- лансная концепция» сплоченности, оперирующая понятием баланса «про- семейных» и «антисемейных» сил. Предполагается, что у каждого члена се- мьи есть центростремительные («за семью») и центробежные («против семьи») мотивы. Простой арифметический баланс этих сил определяет сте- пень стабильности семьи. Например, если ребенок является объединяю- щим центром семьи, т.е. мотивы воспитания определяют баланс сил в поль- зу сохранения семьи и сплочения ее на основе воспитания детей, то в тот момент, когда функция воспитания себя исчерпает, возможен распад се- мьи. Возражения против теории баланса сил сводятся к двум основным ар- гументам: во-первых, в действительности мотивы достаточно трудно оце- нить по критерию их центростремительности/центробежности, что чревато произвольностью их толкования; во-вторых, в рамках данного под- хода каждый член семьи рассматривается как изолированный элемент, си- стемный характер семьи во внимание не принимается, не рассматривается взаимодействие отдельных подсистем.
Концепция совместимости ставит сплоченность семьи в зависимость от сходства и различий в мировоззрении, ценностно-смысловой сфере, компе- тентности ее членов. Высокая степень сплоченности семьи обеспечивается единством ценностей, мировоззрения и семейных представлений (взгля- дов на семейный уклад, распределение ролей и главенство) в сочетании с комплементарностью в отношении компетентности ее членов (знаний, умений, навыков). Признавая безусловные достоинства данного подхода, в
§ 11. Сплоченность семьи 107
частности рассмотрение семьи как целостной системы и учет влияния се- мьи родительской на формирование сплоченности нуклеарной семьи, сле- дует указать на известную противоречивость теоретических положений этой концепции эмпирическим данным. Например, достаточно часто ком- плементарные семьи оказываются деструктивными, не обнаруживая спло- ченности, или, напротив, обнаруживают высокую ее степень вкупе с эф- фективностью функционирования, не будучи комплементарными.
Весьма интересной и психологически обоснованной представляется концепция «коллективистической идентификации» как механизма семей- ной интеграции, развиваемаяА.В. Петровским [1982]. В основе сплоченно- сти, по мнению автора, лежат два социально-психологических механизма. Первый из них — механизм эмоциональной идентификации с семьей (по принципу «боль семьи—моя боль») предполагает наличие у членов семьи высокой степени развития эмпатии, способности к взаимопониманию, со- переживанию и сочувствию. Степень сплоченности семьи в значительной мере определяется преобладанием в ней отношений симпатии и положи- тельных эмоций, что позволяет нейтрализовать эмоциональную напряжен- ность, дистресс и фрустрацию. Вторым механизмом является механизм
«общности семейной судьбы»: личность связывает свои жизненные планы, свое благополучие и возможности личностного саморазвития именно с се- мьей. Указанные механизмы групповой идентификации дополняют друг друга. Важным условием развития сплоченности семьи является гармо- ничность сочетания образа «Мы» (семья) и образа «Я».
Необходимым условием интеграции и сплоченности семьи считается также супружеска я с о в м е с т и м о с т ь. Можно выделить три основных подхода к проблеме супружеской совместимости: структурный, функцио- нальный и адаптивный [Обозов, Обозова, 1984]. В рамках структурного под- хода под совместимостью супругов подразумевается соответствие личност- ных и индивидуально-типологических характеристик партнеров. Причем совместимость может предполагать и сходство характеристик, и их различие вплоть до контраста, но такие параметры, как ценностные ориентации, соци- ально-психологические, коммуникативные установки, мотивы, интересы, в случае совместимости супругов должны быть сходны. В то же время опреде- ленные типологические особенности (например, свойства нервной системы) могут сочетаться по контрасту. Сходные и контрастные характеристики должны в совокупности обеспечивать устойчивую и эффективную структуру взаимодействия супругов.
Функциональный подход рассматривает психологическую совмести- мость супругов как меру согласованности их ролевых моделей поведения, обеспечивающую высокую эффективность функционирования семьи, удовлетворения потребностей ее и всех ее членов.
Адаптивный подход интерпретирует совместимость супругов как пози- тивные межличностные их отношения, хорошее взаимопонимание и эффек-
108 Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения
тивное общение. Совместимость означает толерантность, высокую степень терпимости к особенностям поведения и личности друг друга, готовность принимать супруга таким, какой он есть. Супружеская совместимость харак- теризуется степенью супружеской адаптации и взаимного приспособления
[Антонов, 1998].
Показателями степени супружеской совместимости могут выступать:
1) согласованность семейных ценностей; 2) согласованность ролевых ожи- даний в отношении целей и ролевых моделей поведения супругов; 3) сов- падение взаимных оценок супругов выполнения каждым из них своих се- мейных ролей; 4) принятие личностных и поведенческих особенностей партнера, готовность учитывать их в сотрудничестве.
Антиподом совместимости считают несовместимость супругов, отличи- тельными особенностями которой являются отчуждение и «психическое насыщение» друг другом.
Задача обобщения теоретических представлений о сплоченности семьи как системы была поставлена в рамках циркулярной модели Д. Олсона
[Olson, 1993], выделяющей два параметра оценки сплоченности семьи:
1) пластичность, гибкость в управлении семейной системой, распределении ролей, правил и норм, регулирующих отношения членов семьи; 2) эмоцио- нальность взаимоотношений, степень эмоциональной близости партнера.
В зависимости от степени пластичности руководства и управления семей- ной системой Олсон различает ригидную, структурированную, гибкую и хао- тичную структуру. Ригидная ролевая структура характеризуется жесткой централизацией функций, единоличным главенством и иерархической систе- мой управления, что не позволяет эффективно разрешать проблемы семьи, особенно при переходе ее на новую стадию жизненного цикла. Структуриро- ванная (скоординированная) семейная система характеризуется нарастанием демократических тенденций управления, установлением ролевой структуры и системы правил с учетом мнений членов семьи. Однако структурированная система еще не обладает необходимой степенью гибкости и пластичности, что влечет возрастание конфликтности при изменении ролевой структуры семьи. Набор регулирующих роли норм и правил жесткий и достаточно медленно подвергается корректировке в случае необходимости. Гибкость семейной си- стемы основывается на демократическом стиле руководства: равноправии, эгалитарности либо участии всех членов семьи в распределении ролей и обя- занностей. В соответствии с возникновением новых задач и функций в семье легко меняются как роли, так и регулирующие их правила. Хаотичная семей- ная система определяется неустойчивым руководством, неопределенностью распределения ответственности и обязанностей между членами семьи. Роли четко не определены, ролевая структура не установлена. Функционирование семьи в целом характеризуется сиюминутностью, «полевым» поведением, не- сбалансированностью. Хаотичность обычно возникает в кризисные, перелом- ные моменты развития семейной системы.
