- •Isbn 5-8297-0189-8 © о.А. Карабанова, 2005
- •Глава 1
- •§ 1. Определение семьи. Браки семья
- •Соотношение счастливых людей — мужчин и женщин — в зависимости от их семейного положения (%) (по м. Аргайлу)
- •§ 2. Функции семьи • 11
- •§ 2. Функции семьи
- •§ 2. Функции семьи 13
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 15
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 17
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 19
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 21
- •§ 3. Развитие отношений в истории общества 23
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 25
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи
- •§ 4. Стадии жизненного цикласемьи 27
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 29
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 31
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 33
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 35
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 37
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 39
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 43
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 45
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 47
- •§ 6. Типология семьи 49
- •§ 6. Типология семьи
- •§ 6. Типология семьи 51
- •§ 6. Типология семьи 53
- •§ 6. Типология семьи 55
- •Глава 2
- •§ 1. Семья как целостная система
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье.
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любоаь как основа... 61
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа... 63
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа... 65
- •§ 3. Развитие любви как чувства , 67
- •§ 3. Развитие любви как чувства
- •§ 3. Развитие любви как чувства 69
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви 71
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви 73
- •§ 5. Виды любви
- •§ 5. Виды любви 75
- •§ 6. Социально-психологический подход к любви в контексте проблемы аттракции 77
- •§ 6. Социально-психологический подход к любви в контексте проблемы аттракции
- •§ 7. Ролевая структура семьи 79
- •§ 7. Ролевая структура семьи
- •§7.Ролеваяструктурасемьи 81
- •§ 7. Ролевая структура семьи 83
- •§7.Ролеваяструктурасемьи 85
- •§ 7. Ролевая структура семьи 87
- •§ 8. Семейное самосознание
- •§ 8. Семейное самосознание
- •§ 8. Семейное самосознание 91
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 93
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье.
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 95
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 97
- •§ 10. Конфликты в семье
- •§ 10. Конфликты в семье 99
- •§ 10. Конфликты в семье 101
- •§ 10. Конфликты в семье 103
- •§ 10. Конфликты в семье 105
- •§11. Сплоченность семьи
- •§ 11. Сплоченность семьи 107
- •§ 12. Субъективная удовлетворенность браком 109
- •§12.Субъективнаяудовлетворенностьбраком
- •§ 12. Субъективная удовлетворенность браком 111
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей 113
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей 115
- •Глава 3
- •§ 1. Семья как институт первичной социализации ребенка
- •§ 2. Основные характеристики детско-родительских отношений
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 119
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 121
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 123
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 125
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 127
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 129
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 131
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 133
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 135
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 137
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 139
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 141
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 143
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 145
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 147
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 149
- •§ 5. Мотивы воспитания и родительства
- •§ 5. Мотивы воспитания и родительства 151
- •§ 6. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения ' 153
- •§ 6. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения
- •§ 7. Уровень протекции, забота и внимание родителя.
- •§ 7. Уровень протекции, забота и внимание родителя... 155
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком,
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 157
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 159
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 161
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 163
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком...
- •Глава 3. Отношения
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 167
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 169
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество; способ контроля; санкции (поощрения и наказания); родительский мониторинг
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 171
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 173
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество.,. 175
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 177
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 179
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 183
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 185
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 187
- •§ 10. Степень устойчивости и последовательности... 189
- •§ 10. Степень устойчивости и последовательности (противоречивости)
- •§11. Родительская позиция
- •§ 11. Родительская позиция 191
- •§ 11. Родительская позиция 193
- •§ 12. Типы семейного воспитания
- •§ 12. Типы семейного воспитания 195
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 197
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 199
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 201
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 203
- •§ 14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка
- •§ 14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка 205
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 207
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций.
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 209
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 211
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 213
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 215
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 217
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 219
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 221
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 223
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 225
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 229
- •§ 16, Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 231
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 233
- •§ 16. Психологаческие особенности отношений родителей с детьми-подростками 235
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 237
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 239
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 241
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 243
- •Глава 4
- •§ 1. Развод
- •§1. Развод 249
- •§ 1. Развод 25j_
- •§1.Развод253
- •§ 1. Развод 255
- •§ 1. Развод . 257
- •§ 1. Развод 26л_
- •262 Глава 4. Ненормативные кризисы семьи
- •§ 1. Развод 267
- •§ 2. Повторный брак
- •§ 2. Повторный брак 269
- •§ 2. Повторный брак 271
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 273
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 275
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 277
- •Глава 5
- •§1.Развитиепрактикисемейногоконсультирования.
- •§ 1. Развитие практики семейного консультирования... 281
- •§ 1. Развитие практики семейного консультирования... 283
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования 285
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования , 287
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования 289
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 291
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 293
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 295
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи 297
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи 299
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 301
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 303
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 305
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 307
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 309
- •101000, Москва, Лубянский пр., д. 7, стр. 1.
- •143200, Г. Можайск, ул. Мира, д. 93
§7.Ролеваяструктурасемьи 85
ти работающей женщины. Сущность такого ролевого конфликта в несовме- стимости ролевых ожиданий и невозможности выполнения субъектом, за- нимающим определенный социальный статус, предписанных и принятых им ролей. Причина возникновения ролевого конфликта работающей жен- щины связана с невозможностью успешного выполнения ею большого ко- личества ролей — семейных и профессиональных — в силу противоречиво- сти, предъявляемых к ним требований; отсутствием необходимых физических ресурсов для полноценного выполнения ролей; чрезмерностью требований к выполнению ролей, устанавливаемых самой женщиной [Але- шина, 1989; Гаврилица, 1998]. В патриархальной культуре женщине всегда приписывали роли «домохозяйки» и «хранительницы домашнего очага». Эти нормативные роли до сих пор признаются как типичные для женщин, определяющие их женственность и тендерную роль, в конечном счете их идентичность. Достаточно часто профессиональная деятельность женщины рассматривается как «смещение» ее предназначения на незначимые цели, потому что разделение труда между полами в семье якобы оправдывается большей приспособленностью женщин к заботе о других, к материнству, к уходу за детьми и их воспитанию, к заботе о других (Т. Парсонс). Противо- речивое отношение к участию женщин в семейной и профессиональной сферах ныне обусловлена «двойным стандартом приоритетов». С одной стороны, производственная активность слабого пола — необходимое усло- вие жизнедеятельности и социального прогресса общества, а с другой — высшим предназначением женщины и, соответственно, ядром ее идентич- ности провозглашаются дом, дети, забота о семье. Однако чрезмерная эмо- циональная и деятельностная фиксация на карьере или семье приводит к эмоционально-личностным нарушениям. «Захваченность» карьерным рос- том чревата эмоциональным обеднением, отсутствием личной жизни, а по- груженность в семейные проблемы ограничивает возможности творческой самореализации, приводит к зависимости и социальной изоляции.
Показателями ролевого конфликта являются отсутствие одобрения и поддержки работы жены со стороны мужа, неуважительное отношение к ее профессиональной деятельности; чувство вины перед семьей, испытываемое работающей женщиной; ощущение раздвоенности между семьей и работой, переживание острой нехватки времени. Показано, что особенности мотива- ции профессиональной деятельности женщинывлияют-на характер протека- ния такого конфликта. Если доминирующим является мотив обеспечения материального благополучия семьи, то ролевая напряженность возрастает, а если — социального признания, успеха, достижений, то ролевая конфликт- ность и уровень внутренней напряженности снижаются. Особенно резко возрастает фрустрированность, когда женщине не удается успешно, с ее точ- ки зрения, реализовать позицию матери, а приоритет ценности материнства у нее достаточно высок [Гаврилица, 1998]. В то же время данные исследова- ния условий и факторов психического здоровья женщины свидетельствуют
86 . Глава 2. Основные характеристики семьи. Супружеские отношения
о большей благополучности работающих жецщин. Это объясняется тем, что, согласно теории аккумулирования ролей, расширение набора ролей, выпол- няемых субъектом, и сфер его самореализации приводит не только к росту напряженности, но и к формированию более высокой толерантности к не- удачам и жизненным невзгодам. Неуспех в одной области самореализации может быть с лихвой компенсирован успехом в другой. Кроме того, работа- ющая женщина получает возможность более полно контролировать свою жизнь, автономию и самостоятельность, что в итоге находит отражение в большей ее удовлетворенности семейной жизнью.
Можно выделить три основные стратегии разрешения ролевого кон- фликта работающей женщины, различающиеся в зависимости от степени активности самой женщины в ситуации, вызывающей фрустрацию. Первая стратегия состоит в изменении социально-экономических условий жизни женщины, вторая — в осуществлении структурных изменений семьи, кото- рые позволили бы женщине успешно сочетать семейную роль с профессио- нальной. Третья стратегия направлена на изменение установок и ценност- ных ориентации женщины через разрешение ценностно-смыслового конфликта и построение собственной иерархии социальных ролей. Если женщина осуществляет осознанный выбор той или иной сферы самореали- зации — профессиональной или семейной — и оценивает свою деятельность в этой сфере как успешную, то происходит снижение ролевого конфликта. Если ее ценностный выбор в пользу семейной или профессиональной сфе- ры так и не осуществляется, то сначала происходит утрата интереса к рабо- те, затем — стремление уделять больше внимания себе и семье и, наконец, отказ от профессиональных ролей в пользу семейных. В исследовании О. А. Гаврилицы [1998] было также показано, что психологический пол жен- щины, а именно степень выраженности маскулинности или фемининности, в значительной степени обусловливает разрешение ролевого конфликта. Сильная выраженность маскулинных или фемининных полоролевых ка- честв облегчает выбор профессиональной или семейной сферы и способст- вует более успешной адаптации к ней.
Принятие ролей осуществляется в соответствии с социокультурными нормами и стандартами, определяющими критерии оценки успешности выполнения ролей. Ролевое поведение характеризуется степенью иденти- фикации исполнителя с ролью, т.е. степенью принятия ответственности за выполнение роли, ролевой компетентностью, сформированностью мотива- ционного и операционно-технического компонентов ролевого поведения; конфликтностью роли, т.е. противоречивостью в сознании человека пове- денческих моделей, необходимых для реализации роли [Эйдемиллер, Юс- тицкис, 1999; Алешина, 1994]. Значительное влияние на ролевое поведение оказывает фактор родительской семьи каждого из супругов. Можно выде- лить два возможных типа воздействия этого фактора на принятие и испол- нение роли: 1) повторение (воспроизведение) в собственной семье характе-
