- •Isbn 5-8297-0189-8 © о.А. Карабанова, 2005
- •Глава 1
- •§ 1. Определение семьи. Браки семья
- •Соотношение счастливых людей — мужчин и женщин — в зависимости от их семейного положения (%) (по м. Аргайлу)
- •§ 2. Функции семьи • 11
- •§ 2. Функции семьи
- •§ 2. Функции семьи 13
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 15
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 17
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 19
- •§ 3. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества 21
- •§ 3. Развитие отношений в истории общества 23
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 25
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи
- •§ 4. Стадии жизненного цикласемьи 27
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 29
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 31
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 33
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 35
- •§ 4. Стадии жизненного цикла семьи 37
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 39
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 43
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 45
- •§ 5. Период выбора брачного партнера. Мотивы заключения брака 47
- •§ 6. Типология семьи 49
- •§ 6. Типология семьи
- •§ 6. Типология семьи 51
- •§ 6. Типология семьи 53
- •§ 6. Типология семьи 55
- •Глава 2
- •§ 1. Семья как целостная система
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье.
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любоаь как основа... 61
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа... 63
- •§ 2. Характер эмоциональных связей в семье. Любовь как основа... 65
- •§ 3. Развитие любви как чувства , 67
- •§ 3. Развитие любви как чувства
- •§ 3. Развитие любви как чувства 69
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви 71
- •§ 4. Искажения и нарушения чувства любви 73
- •§ 5. Виды любви
- •§ 5. Виды любви 75
- •§ 6. Социально-психологический подход к любви в контексте проблемы аттракции 77
- •§ 6. Социально-психологический подход к любви в контексте проблемы аттракции
- •§ 7. Ролевая структура семьи 79
- •§ 7. Ролевая структура семьи
- •§7.Ролеваяструктурасемьи 81
- •§ 7. Ролевая структура семьи 83
- •§7.Ролеваяструктурасемьи 85
- •§ 7. Ролевая структура семьи 87
- •§ 8. Семейное самосознание
- •§ 8. Семейное самосознание
- •§ 8. Семейное самосознание 91
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 93
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье.
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 95
- •§ 9. Особенности межличностной коммуникации в семье. Нарушения общения 97
- •§ 10. Конфликты в семье
- •§ 10. Конфликты в семье 99
- •§ 10. Конфликты в семье 101
- •§ 10. Конфликты в семье 103
- •§ 10. Конфликты в семье 105
- •§11. Сплоченность семьи
- •§ 11. Сплоченность семьи 107
- •§ 12. Субъективная удовлетворенность браком 109
- •§12.Субъективнаяудовлетворенностьбраком
- •§ 12. Субъективная удовлетворенность браком 111
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей 113
- •§ 13. Дисгармоничные (дисфункциональные) типы семей 115
- •Глава 3
- •§ 1. Семья как институт первичной социализации ребенка
- •§ 2. Основные характеристики детско-родительских отношений
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 119
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 121
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 123
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 125
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 127
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 129
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 131
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 133
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 135
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 137
- •§ 3. Характер эмоциональных отношений 139
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 141
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 143
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 145
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 147
- •§ 4. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю 149
- •§ 5. Мотивы воспитания и родительства
- •§ 5. Мотивы воспитания и родительства 151
- •§ 6. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения ' 153
- •§ 6. Степень вовлеченности родителя и ребенка в детско-родительские отношения
- •§ 7. Уровень протекции, забота и внимание родителя.
- •§ 7. Уровень протекции, забота и внимание родителя... 155
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком,
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 157
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 159
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 161
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 163
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком...
- •Глава 3. Отношения
- •§ 8. Стиль общения и взаимодействия с ребенком... 167
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 169
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество; способ контроля; санкции (поощрения и наказания); родительский мониторинг
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 171
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 173
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество.,. 175
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 177
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 179
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 183
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 185
- •§ 9. Социальный контроль: требования и запреты, их содержание и количество... 187
- •§ 10. Степень устойчивости и последовательности... 189
- •§ 10. Степень устойчивости и последовательности (противоречивости)
- •§11. Родительская позиция
- •§ 11. Родительская позиция 191
- •§ 11. Родительская позиция 193
- •§ 12. Типы семейного воспитания
- •§ 12. Типы семейного воспитания 195
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 197
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 199
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 201
- •§ 13. Типы дисгармоничного воспитания 203
- •§ 14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка
- •§ 14. Дисгармоничные типы воспитания как фактор риска в развитии ребенка 205
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 207
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций.
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 209
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 211
- •§ 15. Способ разрешения проблемных и конфликтных ситуаций... 213
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 215
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 217
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 219
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 221
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 223
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 225
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 229
- •§ 16, Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 231
- •§ 16. Психологические особенности отношений родителей с детьми-подростками 233
- •§ 16. Психологаческие особенности отношений родителей с детьми-подростками 235
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 237
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 239
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 241
- •§ 17. Сиблинговая позиция (порядок рождения ребенка в семье)... 243
- •Глава 4
- •§ 1. Развод
- •§1. Развод 249
- •§ 1. Развод 25j_
- •§1.Развод253
- •§ 1. Развод 255
- •§ 1. Развод . 257
- •§ 1. Развод 26л_
- •262 Глава 4. Ненормативные кризисы семьи
- •§ 1. Развод 267
- •§ 2. Повторный брак
- •§ 2. Повторный брак 269
- •§ 2. Повторный брак 271
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 273
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 275
- •§ 3. Психологические проблемы усыновления приемных детей 277
- •Глава 5
- •§1.Развитиепрактикисемейногоконсультирования.
- •§ 1. Развитие практики семейного консультирования... 281
- •§ 1. Развитие практики семейного консультирования... 283
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования 285
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования , 287
- •§ 2. Теоретические основы семейного консультирования 289
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 291
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 293
- •§ 3. Основные принципы семейного консультирования 295
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи 297
- •§ 4. Основные этапы психологического консультирования семьи 299
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 301
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 303
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 305
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 307
- •§ 5. Консультирование по проблемам семьи 309
- •101000, Москва, Лубянский пр., д. 7, стр. 1.
- •143200, Г. Можайск, ул. Мира, д. 93
§ 5. Консультирование по проблемам семьи 307
найти для ребенка возможные объяснения этому факту, не подвергая со- мнению чувства к нему такого родителя.
2. Образ каждого из родителей должен быть позитивным. Ребенок дол- жен быть уверен в том, что его мама и папа — достойные люди, заслужива- ющие любви и уважения.
3. Разведенным супругам нужно принять нынешнее семейной положе- ние как естественное и сформировать такую же установку у ребенка. Не стыдиться развода, не говорить о разводе как постыдной недостойной ситу- ации и не умалчивать о нем. Объяснить ребенку, что неполная семья — ни- чем не хуже любой другой семьи, что существуют такие отношения, когда отцы живут отдельно, но продолжают заботиться о детях.
4. Необходимо сохранять доброжелательные отношения между супру- гами, не ставить ребенка перед необходимостью выбора «он/она или я». Избегать подозрительности, не расспрашивать ребенка о супруге, его но- вой семье, если она существует, не комментировать поступки, подарки, вы- сказывания бывшей «половины», помнить о том, что бывший партнер — значимый и важный для ребенка человек.
5. Надо работать над тем, чтобы отношения ребенка с родителем, про- живающим отдельно, были систематичными и предсказуемыми, не долж- но быть долгих неожиданных разлук и прерывания контактов. Если невоз- можно очное общение, можно использовать письма, телефонные переговоры. Родитель, проживающий с ребенком, должен в случае необхо- димости проявлять инициативу и настойчивость в восстановлении и со- хранении контактов ребенка с другим родителем. Если родителя — посто- янного воспитателя ребенка что-то не устраивает в форме, содержании и месте общения, он вправе предлагать свои варианты его организации и на- стаивать на них.
6. Семейная история не только не должна прерываться с разводом, она должна иметь продолжение. Семейные фотографии и видеозаписи, семей- ные реликвии и рассказы, в том числе «история любви» родителей, долж- ны сохраняться в семье, иметь позитивную эмоциональную окраску, быть для ребенка «лучшими и любимыми страницами» летописи его семьи. Это правило является важной мерой профилактики нарушения семейно-брач- ных отношений в будущей семье самого ребенка.
7. Нельзя ограничивать и прерывать отношения ребенка с бабушками и дедушками из семей обоих родителей. Естественно, что все вышеуказан- ные правила распространяются и на прародителей.
8. Создание новой семьи ни в коем случае не должно стать основанием для ограничения общения и сотрудничества ребенка с родителем. Отчим или мачеха не должны претендовать на то, чтобы занять в сердце ребенка место отца или матери. Друг, опекун, защитник, доверенное лицо, автори- тетный воспитатель — далеко не полный перечень возможных ролей, кото- рые может играть новый член семьи в жизни ребенка.
308 Глава 5. Основы семейного консультирования
Таблица 7
Психологические рекомендации супругам во время и после развода
№ |
В сфере отношений с бывшим супругом |
В сфере отношений с детьми |
В сфере отношений с друзьями |
1 |
Укрепляйте сотрудниче- ство и доброжелательные отношения с экс-супругом во время развода |
Объясните детям ситуа- циючестно, понятно, не скрывая правды |
Ваши друзья — ваша сила. Укрепляйте широкую сеть поддержки, не довольст- вуйтесь общением с од- ним-двумя самыми близ- кими друзьями |
2 |
Будьте добры и терпели- вы к себе и другим |
Объясните, что мама и па- па всегда будут любить их и останутся с ними |
Не ждите, когда друзья позвонят или придут к вам. Сделайте это сами |
3 |
Не ищите виноватого, спокойно проанализируй- те свои ошибки, чтобы не допускать их в будущем |
Избегайте бурных объяс- нений и конфликтов с су- пругом, обвинений в его адрес в присутствии ре- бенка |
Не заставляйте ваших друзей принимать чью-то сторону и выбирать между вами и бывшим супругом, ведь они друзья вам обоим |
4 |
Сумейте поблагодарить экс-супруга за все хоро- шее, что вам довелось пе- режить вместе |
Вы разводитесь друг с другом, а не с ребенком! Не просите ребенка ре- шать, с кем из родителей он останется, и не выпы- тывайте, кого он больше любит. Ребенок любит обоих родителей |
Не расспрашивайте дру- зей о бывшем супруге, им может быть неловко, они почувствуют себя «шпио- нами» |
5 |
Сумейте сказать себе и экс-супругу: «Да, мы боль- ше не муж и жена, но наши отношенияпродолжаются как отношения матери и отца наших детей» |
Не ограничивайте воз- можности ребенка в обще- нии с папой, бабушками и дедушками — он сейчас как никогда нуждается в любви и внимании |
Обсудите с бывшим су- пругом, как вам общаться с общими друзьями |
6 |
Пожелайте удачи экс-су- пругу, ведь его благополу- чие — залог поддержки и опоры вашим детям в бу- дущем |
Не терзайтесь чувством вины за разрушенную се- мью,сконцентрируйтесь на том, как устроить жизнь по-новому. Старайтесь быть счастли- вым — счастливый роди- тель — счастливые дети |
Не критикуйте бывшего супруга перед друзьями |
7 |
Фокусируйтесьнабуду- щем—любоеизменение, пусть даже и развод, откры- вает новые возможности |
Избегайте ненужных из- менений в жизни детей после развода |
|
Одним из важнейших принципов организации психологического кон-
сультирования разведенных супругов является делегирование ответствен- ности за эффективное преодоление следствий развода разведенному су- пругу. Стремление психолога присвоить право принятия ответственного решения относительно стиля жизни разведенной семьи — не просто лож-
