- •5.Сутність процесу навчання, його функції. Основні компоненти навчального процесу,їх характеристика.
- •7.Поняття про зміст освіти, його структуру. Державний стандарт початкової загальної середньої освіти, його характеристика.
- •8. Підручники та навчальні посібники початкової школи, їх характеристика.
- •10. Розвиток форм організації навчання в історичному аспекті (індивідуальна, індивідуально-групова,класно-урочна, белл-ланкастерська, мангеймська, дальтон-план, бригадно-лабораторна ).
- •11. Урок як основна форма організації навчання в сучасній школі. Вимоги до уроку: дидактичні, виховні, організаційні психологічні, етичні, , санітарно-гігієнічні.
- •12. Поняття про структуру уроку. Типологія уроків.
- •14. Форми і методи контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів. Характеристика 12-бальної системи оцінювання.
- •16.Принципи національного виховання, їх характеристика (За «Концепцією виховання дітей та учнівської молоді у національній системі освіти»).
- •26.Значення педагогічної ради для успішної організації навчально-виховного процесу в школі. Підготовка та проведення педагогічної ради.
- •27.Функції та обов’язки класного керівника ( за «Положенням про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти»).
- •32. Система трудового виховання в загальноосвітньому навчальному закладі, характеристика її складання.
- •33.Способи активізації пізнавальної діяльності учнів початкових класів.
- •34.Виховання у східних слов’ян. Розвиток шкільництва в Київській Русі. Літературно-педагогічні пам’ятки іх- хі ст.
- •35.К.Д.Ушинський про мету та зміст національного виховання.
- •36. Іван Филипчак – педагог, просвітитель, громадський діяч.
- •37. Педагогічні погляди г.Ващенка, їх значення у розвитку національної системи виховання.
- •38.Науково-педагогічна діяльність я.А.Коменського. Актуальність ідей я.Коменського для розвитку сучасної української школи.
- •39. Провідні ідеї педагогічної системи в.О.Сухомлинського.
- •40. Історія створення Києво-Могилянської академії. Зміст та організація навчальної діяльності.
- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання
- •Література
- •Методика навчання української мови
- •2. Урок позакласного читання, як основна форма керівництва самостійним дитячим читанням. Особливості проведення таких уроків у початкових класах.
- •4. Якості повноцінних навичок читання і шляхи їх удосконалення. Формування навичок швидкого і свідомого, правильного і виразного читання молодших школярів.
- •6. Методика роботи над творами різних жанрів: оповідання, науково -
- •8. Основні періоди та етапи навчання грамоти. Зміст, структура, методика проведення уроків навчання грамоти у добукварний період.
- •11. Формування у молодших школярів поняття про частини мови. Система роботи над іменником , прикметником, дієсловом у початкових класах.
- •19. Види переказыв ы методика роботи над ними.
- •20. Методика ознайомлення з числівником. Особливості методики вивчення займенника в початкових класах. Методика вивчення прислівника.
- •Критерії оцінювання:
- •Література
- •Методика навчання математики
- •1. Методика навчання математики в дочисловий період.
- •2. Методика вивчення нумерації в концентрі «Десяток».
- •3. Методика навчання додаванню і відніманню чисел в межах 10
- •4. Методика вивчення нумерації в концентрі «Сотня».
- •10. Методика формування часових уявлень в учнів початкової школи.
- •11.Методика вивчення нумерації багатоцифрових чисел.
- •17..Методика вивчення площі фігур.
- •18.Методика формування початкових уявлень про дроби.
- •19. Пропедевтика алгебри в початкових класах.
- •20. Пропедевтика геометрії в початкових класах.
- •Критерії оцінювання
- •Література
- •«Людина і світ» з методикою навчання
- •1. Формування поняття світу у початковій школі . Світ як Всесвіт. Його властивості і будова .
- •2. Взаємозв'язок природи та суспільства. Специфіка формування уявлень про красу природи в курсі початкової школи «я і Україна» .
- •3. Особливості формування поняття про походження людини у молодших школярів
- •4. Життя людини . Життєвий цикл та його етапи . Методика проведення уроків змістової лінії «Людина» 3-4 класу.
- •6. Духовний світ людини . Формування уявлень про духовність людини у курсі початкової школи «я і Україна».
- •Критерії оцінювання
- •Основна
- •Додаткова
- •Методика навчання природознавства
- •1. Словесні методи навчання природознавства.
- •2. Спостереження – провідний метод вивчення природи в початкових класах
- •3. Методика проведення дослідів та практичних робіт на уроках природознавства
- •4. Методика роботи з планом та картою на уроках природознавства
- •5. Урок-екскурсія в природу. Методика його проведення
- •6. Екологічне виховання молодших школярів в курсі вивчення природознавства
- •Критерії оцінювання
- •Література
- •Теорія і методика фізичного виховання
- •1. Фізичне виховання молодших школярів – складова частина національного виховання.
- •2. Принципи та методи навчання у фізичному вихованні. Загальні основи навчання фізичних вправ молодших школярів.
- •3. Загальні основи розвитку фізичних якостей молодших школярів.
- •4. Урок фізичної культури – основна форма організації фізичного виховання у початкових класах.
- •5. Позаурочні форми занять фізичними вправами учнів молодшого шкільного віку.
- •6. Планування і контроль навчального процесу з фізичного виховання у початковій школі.
- •Критерії оцінювання:
- •Література
- •Методика трудового навчання з практикумом
- •1. Завдання, зміст і методи трудового навчання молодших школярів.
- •2. Методика проведення уроку трудового навчання. Типи уроків трудового навчання у початкових класах, їх характеристика.
- •4. Робота з папером у початковій школі.
- •6. Робота з природними матеріалами в початкових класах
- •Критерії оцінювання
- •Література
- •Музичне виховання з методикою навчання
- •Основна навчально-методична література
- •Додаткова література
- •Образотворче мистецтво з методикою навчання
- •Критерії оцінювання
- •Література
- •Основи охорони праці , охорона праці в галузі (освіті)
- •1. Законодавчі акти з охорони праці в галузі: характеристика основних документів
- •2. Електробезпека. Види ураження людини електрострумом
- •Види ураження електричним струмом: Проходячи через живий організм електричним струм виробляє дію:
- •3.Обов'язки адміністрації в забезпеченні здорових умов праці, зокрема в закладах освіти
- •4. Охорона праці в Україні. Місце системи управління охороною праці в загальнодержавній системі охорони праці
- •Критерії оцінювання
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Нормативно-правові акти
Критерії оцінювання
Оцінка ”відмінно” ставиться у випадках, коли майбутній вчитель початкових класів володіє глибокими, міцними знаннями; аргументує свою відповідь; досконало володіє термінологією; наводить приклади з власного досвіду, набутого на переддипломній практиці.
Оцінка ”добре” ставиться, якщо студент виявляє знання та розуміння переважної більшості навчального матеріалу; володіє термінологією; наводить приклади, почерпнуті з методичної літератури.
Оцінка ”задовільно” ставиться у випадках, коли студент знає та відтворює половину навчального матеріалу відповідно до тексту підручника або пояснення викладача, однак не може навести прикладів.
Оцінка ”незадовільно” ставиться у випадках, якщо студент фрагментарно відтворює незначну частину навчального матеріалу, має поверхневі уявлення про об’єкт вивчення, виявляє здатність елементарно висловити думку.
Література
Основні підручники та навчальні посібники
Антонович Є. А., Проців В. І., Свид С. П. Художні техніки в школі. – К.:1997.
Архітектура, образотворче мистецтво: Енциклопедія. К., 2001.
Беличко Ю. В. Український живопис. – К.: Мистецтво, 1989.
Джола Д. М., Щербо А. Б. Теорія і методика естетичного виховання школярів. – К; 1998.
Кириченко М. А. Основи образотворчої грамоти. – К.: Вища школа, 1982.
Кириченко М. А., Кириченко І. М. Основи образотворчої грамоти. – К.: Вища школа, 2002.
Коновець С. В. Образотворче мистецтво в початковій школі. – К., 2000.
Легенький Ю. Г. Від ремесла до творчості. – К.: Час, 1990.
Легенький Ю. Г., Сковронський В. Н. та ін. Народні ремесла. – К.: Урожай, 2003.
Любарська Л. М., Резніченко М. І. Образотворче мистецтво. Підруч. для 1-го кл. – К.: Наш час, 2002.
Любарська Л. М. Образотворче мистецтво. Підруч. для 2-го кл. – К.: Наш час, 2003.
Любарська Л. М. Образотворче мистецтво. Підруч. для 3-го кл. – К.: Наш час, 2003.
Любарська Л. М. Образотворче мистецтво. Підруч. для 4-го кл. – К.: Наш час, 2004.
Малініна І. О., Чен Н. В., Голубєв В. В. Образотворче мистецтво. Підруч. для 1-го кл. – К.: Оберіг, 2008.
Нелюба А. М. словник образотворчого мистецтва. – Харків, 1989.
Погребний О. Велика ілюстрована енциклопедія історії мистецтв. – К.: Махаон, 2007.
Посічний А. М. Образотворче мистецтво: Слов.-довід. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003.
Додаткові підручники та навчальні посібники
Горошко Н. А. Образотворче мистецтво. Навч.-наоч. посіб. для 2 – 4 кл. – К.: Країна мрій, 2007.
Демчак С., Чернявська Т. Образотворче мистецтво. Альбом-посібник для 3 кл. – К.: Підручники і посібники, 2009.
Климова Л. В., Ланіна І. В. та ін. Образотворче мистецтво. Навч.-наоч. посіб. для 1 – 4 кл. – Х..: Ранок, 2006.
Копитіна Н. Ф., Березіна І. В. Чарівний пензлик. Навч.-наоч. посіб. для 1 кл. – К.: Абетка - С, 2010.
Новікова Г. А. Образотворче мистецтво. Навч.-наоч. посіб. для 1 кл. – ТОВ НВП "Росток А. В. Т.", 2008.
Рубля Т. Є. Образотворче мистецтво: 5 кл. – К.: Ірпінь, 2005.
Рубля Т. Є. Образотворче мистецтво: 6 кл. – К.: Ірпінь, 2005.
Рубля Т. Є. Образотворче мистецтво: 7 кл. – К.: Ірпінь, 2005.
Словник – довідник. Образотворче мистецтво. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003.
Шевченко Н., Демчак С. Образотворче мистецтво. Альбом-посібник для 1-го кл. – К.: Підручники іпосібники, 2009.
Шевченко Н., Демчак С. Образотворче мистецтво. Альбом-посібник для 2-го кл. – К.: Підручники іпосібники, 2009.