
- •Лабораторная работа № 1. Назначение и функции общеобразовательного стандарта в школе. Стандарт школьного образования по информатике и икт. История школьной информатики.
- •Лабораторная работа № 2. Методика преподавания пропедевтического курса информатики
- •Лабораторная работа №3. Информатика в основной школе.
- •Лабораторная работа №4. Информатика в старшей школе.
- •Лабораторная работа № 6. Научно-методические основы раздела «Информация и информационные процессы. Представление информации».
- •Лабораторная работа № 7. Научно-методические основы раздела «Компьютер и его программное обеспечение».
- •1. Ответьте на следующие вопросы:
- •2. Приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (разработайте самостоятельно или выберите из имеющихся в учебных программах):
- •3. Составьте конспект одного из уроков по теме.
- •4. Разработайте комплексное задание по созданию и работе с бд, включающее все возможные объекты и манипуляции. Лабораторная работа 9. Коммуникационные технологии.
- •Определить сущность и роль базовых понятий, этапы и методы их формирования;
- •Установить связи между основными понятиями внутри учебного раздела, а также межпредметные связи с изученными ранее понятиями других учебных предметов;
- •Ответьте на следующие вопросы:
- •Составьте конспект одного из уроков по теме.
- •Приведите пример контрольной работы по теме «Компьютерные сети».
- •Вопросы для обсуждения:
- •Вопросы для обсуждения:
3. Составьте конспект одного из уроков по теме.
4. Разработайте комплексное задание по созданию и работе с бд, включающее все возможные объекты и манипуляции. Лабораторная работа 9. Коммуникационные технологии.
Цели:
Определить сущность и роль базовых понятий, этапы и методы их формирования;
Установить связи между основными понятиями внутри учебного раздела, а также межпредметные связи с изученными ранее понятиями других учебных предметов;
сформировать навыки решения задач по «Коммуникационным технологиям».
Ответьте на следующие вопросы:
Обоснуйте необходимость изучения сетевых информационных технологий в базовом курсе информатики.
Какие знания об устройстве и работе локальной сети должны получить ученики?
Какие аналогии можно использовать при объяснении устройства и работы глобальной сети?
Укажите несколько адресов интересных сайтов, которые можно посетить с учащимися во время обучения.
Укажите адреса бесплатных почтовых серверов, на которых учащиеся могут открыть свои почтовые ящики.
Как объяснить ученикам суть технологии «клиент-сервер»?
Какие практические задачи можно предлагать ученикам для работы в Интернете?
Разработайте лабораторную работу по теме « Электронная почта».
Как Вы думаете, к каким последствиям в воспитании и развитии детей приведет их внедрение в мир компьютерных телекоммуникаций?
В чем отличие технологии «клиент-сервер» в информационных системах от технологии «клиент-сервер» в Internet?
Чем отличаются базовые протоколы сети от прикладных протоколов?
В чем преимущество электронной почты перед бумажной?
Информационно-организационная модель сети Интернет представляет собой …
Составьте конспект одного из уроков по теме.
Приведите пример контрольной работы по теме «Компьютерные сети».
Подготовьте материал по темам: «История возникновения Интернет», «Службы Интернет».
Лабораторная работа 10. Алгоритмизация и программирование.
Вопросы для обсуждения:
Определить роль и место учебного материала по алгоритмизации в базовом курсе информатики. Рассмотреть цели и задачи изучения основ алгоритмизации в школьном курсе информатики.
Выявить базовые понятия алгоритмизации, определить этапы, формы и методы их формирования. Определить логическую последовательность изучения базовых понятий. Установить связи и отношения между выделенными понятиями. Определить уровни формирования базовых понятий.
Дидактические цели использования учебного алгоритмического языка и его роль как пропедевтики изучения языка программирования высокого уровня. В чем методический смысл деления исполнителей алгоритмов на исполнителей, работающих «в обстановке», и исполнителей, работающих «с величинами».
Программирование в базовом и профильном курсах информатики. История развития языков программирования. Виды программирования (функциональное, логическое, процедурное, объектно-ориентированное). В чем заключается разница между языками программирования и системами программирования. Какие языки программирования наиболее подходят для вводного курса и почему.
Алгоритмические конструкции (следование, ветвление, циклы) с указанием основных типов задач. Рекурсивные алгоритмы. Массивы. Процедуры и функции. Последовательность изучения тем в данном разделе курса информатики.
Подготовьте варианты учебных задач по программированию (выборочно для одного из разделов: ветвление, циклы или подпрограммы - процедуры), учитывая направленность урока (урок по ознакомлению с новым материалом; урок по закреплению изученного; урок проверки знаний, умений и навыков; урок по систематизации и обобщению изученного материала). Каждая задача содержит: формулировку, тип, способы решения, средства решения, само решение.
Лабораторная работа 11. Моделирование и формализация.