3. Составьте конспект одного из уроков по теме.

4. Разработайте комплексное задание по созданию и работе с бд, включающее все возможные объекты и манипуляции. Лабораторная работа 9. Коммуникационные технологии.

Цели:

1. Определить сущность и роль базовых понятий, этапы и методы их формирования;

2. Установить связи между основными понятиями внутри учебного раздела, а также межпредметные связи с изученными ранее понятиями других учебных предметов;

3. сформировать навыки решения задач по «Коммуникационным технологиям».

1. Ответьте на следующие вопросы:

1. Обоснуйте необходимость изучения сетевых информационных технологий в базовом курсе информатики.

2. Какие знания об устройстве и работе локальной сети должны получить ученики?

3. Какие аналогии можно использовать при объяснении устройства и работы глобальной сети?

4. Укажите несколько адресов интересных сайтов, которые можно посетить с учащимися во время обучения.

5. Укажите адреса бесплатных почтовых серверов, на которых учащиеся могут открыть свои почтовые ящики.

6. Как объяснить ученикам суть технологии «клиент-сервер»?

7. Какие практические задачи можно предлагать ученикам для работы в Интернете?

8. Разработайте лабораторную работу по теме « Электронная почта».

9. Как Вы думаете, к каким последствиям в воспитании и развитии детей приведет их внедрение в мир компьютерных телекоммуникаций?

10. В чем отличие технологии «клиент-сервер» в информационных системах от технологии «клиент-сервер» в Internet?

11. Чем отличаются базовые протоколы сети от прикладных протоколов?

12. В чем преимущество электронной почты перед бумажной?

13. Информационно-организационная модель сети Интернет представляет собой …

2. Составьте конспект одного из уроков по теме.

3. Приведите пример контрольной работы по теме «Компьютерные сети».

4. Подготовьте материал по темам: «История возникновения Интернет», «Службы Интернет».

Лабораторная работа 10. Алгоритмизация и программирование.

Вопросы для обсуждения:

1. Определить роль и место учебного материала по алгоритмизации в базовом курсе информатики. Рассмотреть цели и задачи изучения основ алгоритмизации в школьном курсе информатики.

2. Выявить базовые понятия алгоритмизации, определить этапы, формы и методы их формирования. Определить логическую последовательность изучения базовых понятий. Установить связи и отношения между выделенными понятиями. Определить уровни формирования базовых понятий.

3. Дидактические цели использования учебного алгоритмического языка и его роль как пропедевтики изучения языка программирования высокого уровня. В чем методический смысл деления исполнителей алгоритмов на исполнителей, работающих «в обстановке», и исполнителей, работающих «с величинами».

4. Программирование в базовом и профильном курсах информатики. История развития языков программирования. Виды программирования (функциональное, логическое, процедурное, объектно-ориентированное). В чем заключается разница между языками программирования и системами программирования. Какие языки программирования наиболее подходят для вводного курса и почему.

5. Алгоритмические конструкции (следование, ветвление, циклы) с указанием основных типов задач. Рекурсивные алгоритмы. Массивы. Процедуры и функции. Последовательность изучения тем в данном разделе курса информатики.

6. Подготовьте варианты учебных задач по программированию (выборочно для одного из разделов: ветвление, циклы или подпрограммы - процедуры), учитывая направленность урока (урок по ознакомлению с новым материалом; урок по закреплению изученного; урок проверки знаний, умений и навыков; урок по систематизации и обобщению изученного материала). Каждая задача содержит: формулировку, тип, способы решения, средства решения, само решение.

Лабораторная работа 11. Моделирование и формализация.