Тема: методы психологии.
План:
I. Понятие о методе. Требования к методам.
II. Классификация методов.
III. Характеристика методов.
IV. Понятие о методе научно-психологического исследования.
I. Метод-путь, способ познания, изучения.
Каждая наука имеет свои методы изучения. В психологии к методам предъявляются следующие требования:
1 .психологические явления должны изучаться в развитии.
2. психологические явления должны изучаться в связях и отношениях.
3. психологические явления должны изучаться и рассматриваться объективно.
II. Все методы психологии можно поделить на две группы: субъективные и объективные. К субъективным методам относится самонаблюдение; к объективным методам - наблюдение, эксперимент, метод измерения, метод опроса, проективные методы, метод отражённой субъективности.
III. Субъективный метод заключается в описании явлений сознания в процессе самопознания.
Самопознание бывает двух видов:
интроспекция /"интро" - внутрь, "спекция" - смотреть/ - путём внутреннего созерцания психологических образов, мыслей, переживаний описываются формы душевной жизни и психических явлений;
ретроспекция /"спекция" - смотреть, "ретро" - назад/ - последующее воспроизведение того, что прежде испытывалось субъектом.
Достоинством метода самонаблюдения является то, что исследователь является объектом изучения.
Недостатки самонаблюдения:
происходит как бы раздвоение личности/ между переживаниями психологических явлений и одновременным наблюдением за ними/;
психические явления текучи, кратковременны /невозможно одновременно пережить их и точно зафиксировать/;
субъективизм /подчёркиваются данные, характерные для одного человека, фальсификация/.
Серьёзные недостатки не позволяют считать его основным методом современной психологии, но оставляют как вспомогательный.
Объективные методы:
Наблюдение - систематическое прослеживание проявлений психики, возникающих естественным путём в естественной обстановке без вмешательства исследователя.
Для наблюдения имеют значение симптомы-признаки, свидетельствующие о каком-либо явлении/ мимика, пантомимика, особенности покрова тела: покраснение, побледнение, потовыделение и т.д./. Однако симптомы многозначны. Человек может преднамеренно скрывать своё состояние, симптомы. Более надёжным показателем является деятельность, в которой психические процессы, состояния, свойства проявляются ярко. Наблюдение связано с тем, что исследователь выдвигает гипотезу о сущности какого-либо явления и далее проверяет догадку.
Различают следующие виды наблюдений:
житейские /пользуется каждый человек в своей повседневной практике/; результаты таких наблюдений закрепились в пословицах, поговорках.
научные /целенаправленные, планомерные, точные, полные/.
Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:
1 .определение цели и задачи;
2. выбор объекта, предмета и ситуации;
3.выбор способа наблюдения, наиболее влияющего на исследуемый объект и наиболее эффективно обеспечивающего сбор регистрации наблюдаемого;
4. выбор способа регистрации наблюдаемого;
5.обработка и интерпретация полученной информации.
Существуют различные способы наблюдения:
По характеру контакта различают непосредственное наблюдение и опосредованное.
По условиям осуществления наблюдения - полевое и лабораторное наблюдение.
По характеру взаимодействия с объектом - включённое и не включённое, открытое и скрытое наблюдение.
По целям различают наблюдение: целенаправленное, случайное.
По упорядоченности во времени различают: сплошные и выборочные наблюдения.
По упорядоченности в проведении: структурированные и произвольные.
К достоинствам метода наблюдение можно отнести:
естественность обстановки
изучается целостное проявление личности
можно изучать множество разнообразных психических явлений
Ограничение применения метода:
трудоемкость, длительность процесса.
трудность в анализе полученных данных.
нет точности.
Эксперимент - преднамеренное вызывание психического явления для его изучения. Эксперимент проводится в двух формах: лабораторный и естественный эксперимент.
Лабораторный эксперимент протекает в специальных условиях, используется специальная аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может и не знать. Эксперимент может проводиться многократно с большим количеством испытуемых, что позволяет устанавливать общие математико-статические данные, достоверные закономерности развития психологических явлений.
К достоинствам этого метода можно отнести следующее:
нужное психическое явление можно вызывать несколько раз;
можно вызывать условия экспериментатора;
получать точные данные;
отсутствие трудоёмкости.
Недостатками лабораторного эксперимента является:
искусственность обстановки
не все явления можно вызвать/любовь, гуманизм/;
не все явления экспериментатор имеет право вызывать/унижение/
Естественный эксперимент /создан Лазурским А.В. в 1910г./ Естественный эксперимент протекает в естественных условиях. Испытуемый не знает об эксперименте. К достоинствам этого эксперимента, по сравнению с лабораторным, относиться естественность обстановки. У естественного эксперимента ограничений использования практически отсутствуют.
Существуют различные виды эксперимента: генетический, патологический эксперимент. Если эксперимент проводится, чтобы изучить психолого-педагогические закономерности, он называется психолого-педагогическим экспериментом.
Эксперимент может проводиться в три этапа:
— констатирующий эксперимент - фиксирует явления;
— формирующий эксперимент - изучает уровень развития психических процессов, качеств, свойств;
— контрольный эксперимент - сличает результаты контрольного и формирующего эксперимента.
Метод изучения в психологии. В него входят: шкалирование и тестирование. Шкалирование - метод, при котором изучаемое психическое явление получает шкалу наименований по критерию.
Тестирование - метод, изучающий психологические явления с помощью задач разной сложности.
"Тест"- проба. Сначала определяется норма развития психических процессов для каждого возраста, затем, составляются задачи, тестируется испытуемый, определяется уровень его развития.
К достоинствам метода измерения можно отнести: простоту, быстроту обработки данных, масштабность.
Недостатки метода: не учитываются особенности испытуемого, не прослеживается процесс деятельности.
Метод опроса заключается в получении информации о психических явлениях в общении экспериментатора и респондента. Выделяют 3 вида опроса: интервью, опросники-анкеты, личностный опросник. Интервью-способ получения информации в устной беседе. Опросники-анкеты предназначены для получения информации о субъекте, которая не имеет непосредственного отношения к личным чертам, особенностям, /биографические опросники-анкеты, опросники интересов для формирования одной группы, профессионального отбора/. Личностный опросник предназначен для измерения выраженности тех или иных индивидуальных особенностей субъекта/общительность, эмоциональность и т.д./.
К достоинствам метода опроса относятся: простота, лёгкость проведения, сбора информации; масштабность.
К недостаткам: возможная фальсификация данных со стороны респондента, слова
респондента не подкреплены деятельностью, конкретными поступками.
Проективные методы - способ опосредованного изучения личных качеств, особенностей человека по результатам его продуктивной деятельности. Главная особенность метода в том, что задаваемый испытуемому вопрос стимулирует неограниченное число разнообразных ответов, продуктов деятельности. Примерами проективного метода могут служить метод фрустраций /Розенцвейг/, методика чернильных пятен /Роршах/, методика» Нарисуй несуществующее животное" и т.д.
Метод отражённой субъективности /создатель – Петровский В.А., 1985./ - анализ личности человека, через представленность в жизнедеятельности других людей.
Этапы метода:
оценивается личность испытуемого/ с помощью любого метода /;
испытуемый вступает во взаимодействие с другим человеком;
изучается личность другого человека;
изучается влияние другого человека на испытуемого, прослеживаются изменения, которые произошли.
IV. Все перечисленные методы могут быть обычными способами познания людей, явлений окружающего мира, или же методами научного-психологического исследования. В чём же разница? Методы научного-психологического исследования позволяют раскрыть закономерности явлений на основе получения достоверных сведений; благодаря методам научного-психологического исследования строятся научные теории и вырабатываются практические рекомендации.
контрольный тест
Что такое метод?
Какие требования предъявляются к методам психологии?
Дайте определение методу научно-психологического исследования.
Какие группы методов психологии Вы знаете?
Дайте характеристику каждому методу психологического исследования.
Определите достоинства и недостатки каждого метода психологии.
Какие методы считаются основными на современном этапе развития психологии как науки?
ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ
1. Наблюдение и его разновидности
2. Экспериментальный метод в психологии
3. Психологические тесты
4. Моделирование в психологии.
ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ.
Проективный метод психологического исследования
Диагностическое исследование в детском саду
Дополнительная литература.
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М.: Изд. центр «Академия», 1997, 368 с.
2. Айзенк Г.Дж. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта /Перевод с английского Н.А. Журавлев/, 1993. - 172 с.
3. Анастази А. Психологическое тестирование. - Кн. 1,2- М., 1982.
4. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб: Питер, 2000. - 320 с: ил. - /Серия "Учебник нового века"/.
5. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии - М.: Линка-Пресс, 1998. - 176 с.
6. Психологические тесты /Под ред. А.А. Карелина: в 2 т. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОСС, 2001.
7. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 1980.