
- •2. Етнографія дитинства
- •Етнографія дитинства як наука. Історія розвитку етнографії дитинства ( Этнография детства
- •Зв'язок етнографії дитинства з іншими науками
- •Світоглядні уявлення та вірування українського народу, їх роль у формуванні світогляду дітей
- •Педагогічна сутність народних традицій, звичаїв, обрядів
- •Виховні ідеали українського народу в їх історичному розвитку
- •Діти в зимовому циклі народної календарної обрядовості (Жанри зимового циклу календарно-обрядової творчості
- •Діти у весняному циклі народної календарної обрядовості (Жанри весняного циклу календарно-обрядової творчості
- •Народні знання та їх передача молодим поколінням.
- •Народна дидактика
- •Народ про родину, сім'ю, родинне виховання
- •Народна вікова періодизація дитинства
- •Обереги дитинства і материнства
- •Родинні традиції, свята, обряди та участь у них дітей
- •Обряди, пов'язані з народженням дитини
- •Основні напрями родинного виховання українців: моральне, трудове, фізичне, естетичне, розумове.
- •Принципи, методи, засоби родинного виховання українців
- •Участь дітей у господарській діяльності родини
- •Дозвілля дітей та молоді. Народні ігри, іграшки (Характеристика народних ігор
- •Український дитячий фольклор та його вплив на виховання дітей
- •Малі поетичні жанри дитячого фольклору
- •Особливості народного традиційного мовного етикету
- •Символіка українського народу як засіб виховання дітей та молоді (Народна символіка
- •Народне мистецтво, його значення у процесі навчання та виховання дітей
- •Народні ремесла та промисли, їх роль у трудовому, фізичному, естетичному вихованні дітей
- •Розділ 1. Народні промисли і ремесла як засіб естетичного виховання молодших школярів
- •1.1 Сутність та історія розвитку народних промислів і ремесел
- •1.2 Використання народних промислів і ремесел Тернопільщини в естетичному вихованні учнів
- •Розділ 2. Використання народних промислів і ремесел в естетичному вихованні учнів початкових класів
- •2.1 Особливості естетичного виховання учнів засобами народних промислів і ремесел
- •2.2 Методика експериментального дослідження
- •2.3 Результати експериментального дослідження
- •Висновки
- •4. Педагогічна творчість
- •2. Структура педагогічної майстерності.
- •5. Шляхи формування педагогічної майстерності:
- •2. Структура педагогічної майстерності.
- •5. Шляхи формування педагогічної майстерності:
Виховні ідеали українського народу в їх історичному розвитку
(Даючи загальну характеристику традиційного народного українського ідеалу людини і визначаючи його основні (головні) риси, Г.Ващенко констатує: "В основному це ті ж самі риси, що про них писали письменники княжого періоду. Це передусім тверда віра в Бога і відданість їй, готовність жертвувати за неї життям. Про таку віру писав Теодосій Печерський і про неї співається в козацьких думах і пісні про Байду Вишневецького, що на спокусу султана турецького взяти його дочку та йти панувати, не лякаючись смерті, відповідає: "Твоя дочка поганая, віра твоя, царю, проклятая." Це надія на Бога, на його піклування, що лягла в основу здорового оптимізму й мужності. Тим самим духом пройняте "Поучення дітям Володимира Мономаха", що заповідав дітям смерті не боятись і слова козацької пісні: "а чи пан чи пропав, вдруге не вмирати". Це високий патріотизм, що поріднює митрополита Іларіона, Данила Паломника й Володимира Мономаха, з одного боку, і козаків XVІ- XVІІ ст. та сучасних січових стрільців – з іншого. Це пошана до старших батьків, про яку пишуть письменники княжих часів і співає народ у своїх численних піснях. Це духовний аристократизм, що поріднює великого князя Володимира Мономаха і просту дівчину Бондарівну. Це любов до праці, що звучить в "Поученні Мономаха" і пісні про пана хазяїна, якому Мати Божа допомагає орати... (Там же, с. 135-136). Серед основних рис українців, які значною мірою формували уявлення про ідеал, слід відзначити загальну культурність і релігійність. "Український народ, вірний своїм традиціям, завше відзначався високою релігійністю... Християнська віра глибоко увійшла в побут і психіку нашого селянства... Так само зберіг наш народ і любов до знання і книжки. Зберігав наш народ і такі моральні властивості, як пошана до батьків і старших... Не втратив наш народ і своєї характерної риси - свідомості, людської гідності...
17 Нариси з етнопедагогіки українського народу: ідеї, цінності, перспективи
Пошана до себе органічно поєднується з пошаною до інших людей. І мандрівники XVIII і ХІХ ст., і ті, що спостерігали українців за останні часи, відзначають їх чемність, ввічливість і привітність... Так само зберіг наш народ до останнього часу свою уславлену здавна гостинність. Зі свідомістю власної гідності українця поєднується стриманість у поведінці і словах... На високому рівні стояли у наших селян і родинні відношення... До останнього часу наш нарід виявляв любов до праці, звичайно до праці вільної, а не рабської...)
Діти в зимовому циклі народної календарної обрядовості (Жанри зимового циклу календарно-обрядової творчості
Усі тексти, якими супроводжувалися магічно-обрядові ритуали, виникли на основі прадавніх замовлянь, ритмічний характер та часті повтори яких сприяли природному їх поєднанню з мелодією. Відповідно до призначення чи зв´язку із конкретним святом, до зимового календарного циклу відносимо такі словесні жанри: колядки, щедрівки, посівальні та водохресні пісні.Колядки. Єдиної думки щодо походження слова «коляда» немає. Багато дослідників схильні вважати, що воно походить від латинського слова Calenda, що означає свято нового року. Зокрема, Ф. Колесса пояснює його походження від назви нового року у римлян — Calendae lanuariae. M. Грушевський звертає увагу на зв´язок української назви із новогрецьким «колянта», болгарським «коленде» або «коляда», що використовувались на означення вечора перед Різдвом на Балканах, і вважає, що «се ім´я вигнало стару тубильчу назву «корочуна», значення якої не зовсім ясне»96(можливо, вона пов´язана з древніми магічними творами кощунами). Як зазначає О. Знойно, безсумнівним є факт, що слово «коляда» пов´язане з іменем язичницького божества Коляди, що уособлювало народження Сонця у сузір´ї Водолія.Відповідно, колядками називаються поетично-пісенні народні твори, які виконуються в час і з нагоди святкування Коляди, якими супроводжуються магічно-ритуальні різдвяні дійства. Оскільки колядка як жанр пройшла довгий період становлення і побутування, то на її тематичну структуру, поетику наклали відбиток різні історичні епохи та світоглядні системи. За цей час вона значно видозмінилась від ритмічно-речитативних замовлянь до пісень сюжетного характеру. Традиційно композиція колядок проста. Вони складаються із заспіву, власне колядки, приспіву та поколяді.Щодо особливостей побутування, твори цього жанру виконувалися групою колядників, одягнених у маски тварин чи духів, які із Танцями та співами обходили усі двори. Серед них був провідник чи счинальник», який відігравав головну роль і виконував основну Частину творів; скарбник чи міхоноша, який збирав дари, решта людей підтримували дію своїм співом. За словами М. Грушевського, саме у цьому обряді виявляються запозичення з балкано-романських сатурналій і новорічних свят та містичних маскарадів з перевдяганнями, що проводились з їх нагоди.Класифікація колядок. Колядки, що дійшли до нас, є різнорідними за своєю тематикою та відбитим у них світоглядом. Ф. Колесса97, подаючи класифікацію колядок, виділяє 5 груп: 1) з хліборобськими мотивами; 2) з воєнними мотивами; 3) з фантастичним чи казковим підкладом; 4) любовного змісту; 5) з біблійним підкладом. С Килимник98, подаючи класифікацію коляд-щедрівок, виділяє в ній 10 груп: 1) філософічні (про походження світу); 2) світоглядовомітологічні, хвальні (в яких відбилась віра у надприродні сили, міфологія та віра у ці сили); 3) лицарсько-дружинні (період племінного життя); 4) історичні (дружинно-князівська рання доба, в яких відображається тема походів та чеснот князів); 5) пізньої княжої доби; 6) початків християнства; 7) періоду двовір´я; 8) апокрифічні; 9) біблійні; 10) релігійно-національні: господарські та з політичним забарвленням.Значним недоліком цієї класифікації є те, що дослідник не розмежовує понять «колядка» та «щедрівка», вважаючи їх єдиним жанром. Окрім того, він виділяє групи за різними принципами, тому твори 3 групи (лицарсько-дружинної та 5 (пізня княжа доба) теж можна віднести до історичних. 6 та 7 групи — початки християнства та період двовір´я накладаються одна на одну, пересікаючись у тематиці (це стосується 8 та 9 груп — апокрифічні та біблійні колядки). За тематично-часовим принципом можна виділити такі основні групи колядок: міфологічно-культові, родинно-господарські (величальні); історичні (лицарсько-дружинні); біблійно-апокрифічні.У міфологічно-культових колядках, що є найархаїчнішими, відбились давні погляди праукраїнців, збереглися елементи давніх міфів та культів. До цієї групи належать колядки про створення світу, у яких поєднані елементи анімізму, тотемізму, фетишизму з образами колишніх вірувань — сонця, місяця, зірок, птахів, світового дерева, води, землі)