22. Развитие отечественной педагогической науки и практики на рубеже 20-21 вв.

Новые направления в области образования:

В школу внедряются инновационно - технические компьютерные программы, учебно-методические комплексы, состоят из 3 частей: самостоятельное изучение, закрепление материала, тестирование. Обучение в школе растянут до 20 лет. На сегодняшний день школа является единственным институтом социализации личности. Можно будет оставлять старшеклассников на второй год, срок обучения тем самым увеличится. Выдача аттестатов будет осуществляться с неудовлетворительными оценками по предметам.

Многоуровневая система высшего образования. 3 ступени образования:

В настоящее время наблюдается противоречие между требованиями, предъявляемыми к личности учителя, к деятельности учителя и уровнем готовности выпускников, занимающейся этой деятельностью. Возникает ряд проблем:

• Проблемы нового целеполагания (гос. политика, уровень развития общества), цель – разносторонне развитый человек.

• Новая структура образования, учение инновационного типа: в среднем звене – гимназии, лицеи.

• Обновление содержания образования

• Проблемы обновления содержания образования

• Проблемы обновления организационных форм и методов

Для решения этих проблем необходимо внедрение системы многоуровневого педагогического образования. Цель: расширение возможностей учебных заведений.

Многоуровневая система образования обеспечивает решение следующих задач:

• Для личности: осуществлять индивидуальный выбор содержания и уровня получаемого образования и профессиональной подготовки.

• Обществу: получить специалистов в более короткие сроки с затребованными квалификационными характеристиками.

• Преподавательскому корпусу: с большей полнотой реализовать научные и профессиональные педагогические возможности.

Многоуровневая система предполагает:

• Разные сроки обучения

• Разное содержание

• Разные квалификационные характеристики

Основой педагогического образования является базовое высшее образование

1 уровень – общее высшее образование. Срок обучения 2 года. Общие дисциплины. Здесь может быть профессиональная подготовка в течение 18 месяцев, которая дает среднее специальное образование. На этом этапе можно закончить обучение, диплом, кот. позволяет работать в учебно-вспомогательном персонале (лаборант, помощник учителя, воспитатель).

2 уровень – бакалавриат. Срок обучения 2 года – без профильной подготовки, 3 года – с профильной подготовкой. Диплом. Возможен диплом по 2ум специальностям: в течение 3го – диплом по 2ой специальности.

Полное высшее педагогическое образование достигается по окончании –

3 уровень – магистратура. Цель: подготовка педагога исследователя, который ориентирован на творческую, исследовательскую деятельность. Срок обучения 2 года на базе 4 лет высшего образования. Диплом магистра наук по конкретному направлению науки. + квалификационный сертификат по избранной специальности, который дает возможность осуществлять профессиональную деятельность в любых типах образовательных учреждений.

«+» - гибкость, вариативность – возможность остановки образования по достижению какого-либо уровня, продолжить образование в другом ВУЗе аналогичного профиля.

Внедрение многоуровневого образования требует обновления содержания образования.

Главная задача российской образовательной политики -обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Модернизация образования - это политическая и общенациональная задача.

Ведущими направлениями модернизации образования в Российской Федерации являются:

• Качество образования

(создание системы образования для полноценного образования на всех уровнях)

• Доступность образования

(всем гражданам РФ независимо от пола, расы, национальности, возраста и т.д.должно обеспечится бесплатное школьное и профессиональное образование.)

• Финансирование системы образования

• Оплата труда пед. работников

• Пенсионное обеспечение

• Социальное обеспечение обучающихся, воспитанников, студентов и аспирантов.

(защита жизни, сохранность здоровья, физ. воспитание, стипендия, содействие по трудоустройству и занятости)

Основные положения «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»

1) Роль образования в развитии российского общества.

• новые социальные требования к системе российского образования

• состояние российской системы образования и необходимость ее модернизации

• цели и основные задачи модернизации образования

2) Приоритеты образовательной политики

• обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования

• создание условий для повышения качества общего образования

• создание условий для повышения качества профессионального образования

• формирование эффективных экономических отношений в образовании

Основные направления развития образования в России в современных условиях:

• фундаментализация образования

• повышение качества дошкольного, общего и проф образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества, государства.

• обеспечение доступности системы образования для населения путем широкого использования возможностей дистанционного обучения и самообразования с применением информационных технологий

• ориентация системы образования на решение глобальных проблем человеческого общества.

Нововведения или инновации хар-ны для любой проф-ной д-ти человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновация – новшество, радикально меняющее жизнь. Основные направления обновления содержания обр-ия: гумманизация (приведение содержаний и объема уч-х программ в соответствии с реальными потребностями и возможностями детей с запросами личности, утверждения фундаментальных прав и свобод ч-ка, улучшение работы с одаренными детьми, укрепление и сбережение физ. и псих-го здоровья, стимулирование пр-сов самопознания, самореализации личности).; стандартизация (это разработка и внедрение в пед. практику гос. стандартов, создание нац-й системы контроля качества обр-ия), вариатизация (разработка пакета программ, отвечающих многообразию культурных, социальных, религиозных, гражданских образовательных запросов населения, реализация свободного выбора образ-х учрежд-й, поддержка информационно образ-ых программ), регионализация (сочетание фед. и регин.- нац. компонентов), информатизация (компьютеризация школы и телекоммуникация), экологизация (насыщение обр-х программ информация об экологич-х проблемах).

Инновации: Введение иностранного языка со 2 класса, работа на компьют-х, широкое использование инф-х тех-й на др-х предметах, введение основ экономики, права, профелизация, 12 летнее обр-ие. Введение элементов статистики, вероятности.